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人教部编版八年级下册第一单元第2课《回延安》同步训练
一、单选题
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．糜子(méi) 贮藏(zhù) 白羊肚手巾(dù)
B．脑畔(pàn) 慰藉(jiè) 柳林铺(pū)
C．哺育(fǔ) 外溢(yì) 一气呵成(hē)
D．惬意(qiè) 差使(chāi) 米酒油馍(mó)
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．社会主义路上大踏步走，光荣的廷河还要在前头！
B．……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
D．亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼框里转。
3．给下列句子选词填空，正确的一项是（ ）
①手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。
②几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
③满心话登时说不出来，一头________在亲人怀……
A．靠 抱 扑 B．贴 搂 靠 C．靠 绕 扎 D．贴 搂 扑
4．依次填入下面文段横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州__________的山水风光，__________的特色风物，__________的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满、掌声阵阵。
①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎
A．①③② B．③②① C．②①③ D．③①②
5．下列节奏划分有误的一项是（ ）。
A．满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B．树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人
C．轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来
D．我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。
二、填空题
6．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
7．指出下列各句运用的修辞手法。
①千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
③头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。
④一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
三、诗歌鉴赏
8．阅读《回延安》片段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
（1）下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（ ）
A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头
（2）请仔细品味诗中划线字“照”与“喊”的表达效果。
（3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？
（4）请简要概括这节诗的主要内容。
9．阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山 明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
（1）节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情。
（2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
（3）判断下列破折号用法是否正确。
①画中画——漓江照我身千影（转折）
②歌中歌——山山应我响回声（解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明）
（4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
（5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从 方面赞美漓江的美景。
四、综合题
10．综合性学习。
（1）春节是中国民间最隆重的传统节日，时间是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。由于春节历史悠久，加上中国幅员辽阔，故在各地产生了许多具有浓郁地方特色的民俗活动，请简要介绍一个你家乡的春节习俗。
（2）随着时代的发展，人们过年的方式也日趋多样化，小德一家就选择了去旅游。在某个以“三国演义”为主题的旅游景点，小德看到了景点大门上有一副对联：刘为兄，张为弟，兄弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉；吴是仇，魏是恨，仇恨中有仁有义，单刀独辅汉江山。请说出该对联重点写的人物是谁，并概括对联中一个与这个人物相关的故事。
人物：
故事：
（3）从下面A组中至少选用两个词语，从B组中至少选用一组关联词语，写一段话描写中秋节或春节的情境。(80字左右)
A组：热闹 洋溢 张灯结彩 欢声笑语 齐心协力 兴高采烈
B组：一边……一边…… 不仅……而且……
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A 白羊肚手巾(dǔ)；B柳林铺(pù) ；C哺育(bǔ)；D读音正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】A“廷河”应为“延河”。B没有错别字。C“满窖”应为“满窑”。D“眼框”应为“眼眶”。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．【答案】D
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①这里是手抓住黄土紧紧挨着心窝的动作，表达对延安的思念之情和回到延安的激动之情。靠是身体的动作，故应选用贴。②“搂”更能表现对宝塔山的崇敬之情。③“扑”更能表达对延安亲人的思念之情。
故答案为：D
【点评】这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。
4．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】旖旎： 本解释为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。这个词语是用来形容风景的，故应填入第一个空中。醇厚：指口味纯正浓厚。 浓郁：浓重，浓厚。这个词语可以用来形容风物，故应填入第二个空中。“多彩和谐”应放在第三个空中。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
5．【答案】A
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。其余全部正确。故选A。
【点评】此题考查学生对句子节奏的划分。
6．【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
7．【答案】夸张；拟人；比喻；排比、拟人
【知识点】比喻；拟人；夸张；排比
【解析】【分析】①千万条腿不够我走，千万只眼不够我看，很显然用了夸张的修辞手法。②“唱、笑、把手”运用了拟人的修辞手法。③把蓝天比作是大明镜，运用了比喻的修辞手法。④这句话把四个句式相同，内容相关的句子排在一起，运用了排比的修辞手法，“披彩虹、迎春风”把楼房和绿树人格化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：夸张 ；拟人；比喻 ；排比、拟人
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
8．【答案】（1）C
（2）“照”字揭示革命思想的作用，“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。
（3）这句话是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
（4）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。C句中的“喊”字赋予了“延河”以人的动作，属于拟人的修辞手法。
故答案为:C。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。“灯光”借喻毛泽东思想，“照”写出了毛泽东思想影响之大。“沿河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”写声音之大，写出了党中央的号召力之强。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”在诗歌的最后一节，这一节主要歌颂延安光辉历史和展望未来，结合文本不难理解本句的含义。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。阅读这节诗可知本节可分为两层，一是，回顾歌颂延安辉煌的革命历史。二是，展望美好的未来。
【点评】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。解题时，既要联系词本身的含义，也要联系中心主旨(或诗人的情感)，写出其表现了描写对象怎样的特点及对表达中心的作用。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。答题时应联系上下文，从结构、内容两方面入手分析。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。归纳概括文段内容要找到相关的语段筛选出有效信息进行概括，特别要注意抓住中心句，如果没有中心句则要用自己的话概括。
9．【答案】（1）桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；回延安
【解析】【分析】（1）本诗选自贺敬之的《桂林山水歌》。诗的开篇就把读者引向一种让人神往的艺术境界：“云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山！/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水！”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。诗句既抓住了桂林山水的自然特征，又富有浪漫主义的传奇色彩。
（2）“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”运用形象生动的比喻，描写出桂林的山云雾缭绕、秀丽、出众的特点。
（3）“画中画——漓江照我身千影”中破折号表示解释说明；
（4）诗人没有停留于单纯描摹桂林山水上，而是借以抒发自己对于自然景物的独特感受。“呵!桂林的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美!/桂林山水入胸襟，/此景此情战士的心——/江山多娇人多情，使我白发永不生!”寄情山水，心潮起伏，进而抒发一个革命战士对于祖国的深挚感情。正因为诗人是以战士的眼光、战士的胸怀去感受和描绘桂林山水的，因而他笔下的就不仅是山水，其中还有“对此江山”油然而生的那一股强烈的自豪之情。景美情深，诗人很好地继承了我国古代山水诗借景抒情、以形传神的手法。
（5）结合“绿、白、红”分析可知从色彩方面赞美漓江的美景。
故答案为：（1）
桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【点评】诗人贺敬之以强烈的爱国主义情怀，深情赞美伟大的祖国和英雄的人民，让人们仿佛透过眼前的桂林山水看到另一幅更为壮丽的图景：全国人民正在运用彩笔，挥汗如雨，到处创造更新更美的“桂林山水”。这是诗人战士情怀的流露，有着共产主义理想的闪光。
这首诗具有浓厚的民歌风味。
10．【答案】（1）略
（2）关羽；桃园结义、单刀赴会。
（3）示例：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
【知识点】语言连贯；语言简明；节气；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题要求简要介绍一个自己家乡的春节习俗。春节习俗很多，如贴春联、守岁、拜年等，各个地方春节的习俗不尽相同，要介绍自己家乡的，语言要简洁、有条理。
（2）从上联“刘为兄，张为弟，兄弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉”可知这个人是关羽，关羽的故事有：桃园三结义、单刀赴会、千里走单骑等，概括其中一个即可。
（3）本题要求写一段话描写中秋节或春节的情境，而且要求运用所给的词语和关联词语，这些词语都是为了表现这两个节日的喜庆和团圆气氛的，关联词语是节日里人们做的事，要和这两个节日习俗及这种气氛有关系。另外字数符合要求。如：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
故答案为：⑴ 略
⑵关羽 桃园结义、单刀赴会。
⑶ 示例：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
【点评】⑴本题考查文化常识的辨析。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
⑵本题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
⑶本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
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人教部编版八年级下册第一单元第2课《回延安》同步训练
一、单选题
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．糜子(méi) 贮藏(zhù) 白羊肚手巾(dù)
B．脑畔(pàn) 慰藉(jiè) 柳林铺(pū)
C．哺育(fǔ) 外溢(yì) 一气呵成(hē)
D．惬意(qiè) 差使(chāi) 米酒油馍(mó)
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A 白羊肚手巾(dǔ)；B柳林铺(pù) ；C哺育(bǔ)；D读音正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．社会主义路上大踏步走，光荣的廷河还要在前头！
B．……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
D．亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼框里转。
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】A“廷河”应为“延河”。B没有错别字。C“满窖”应为“满窑”。D“眼框”应为“眼眶”。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．给下列句子选词填空，正确的一项是（ ）
①手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。
②几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
③满心话登时说不出来，一头________在亲人怀……
A．靠 抱 扑 B．贴 搂 靠 C．靠 绕 扎 D．贴 搂 扑
【答案】D
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①这里是手抓住黄土紧紧挨着心窝的动作，表达对延安的思念之情和回到延安的激动之情。靠是身体的动作，故应选用贴。②“搂”更能表现对宝塔山的崇敬之情。③“扑”更能表达对延安亲人的思念之情。
故答案为：D
【点评】这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。
4．依次填入下面文段横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州__________的山水风光，__________的特色风物，__________的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满、掌声阵阵。
①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎
A．①③② B．③②① C．②①③ D．③①②
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】旖旎： 本解释为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。这个词语是用来形容风景的，故应填入第一个空中。醇厚：指口味纯正浓厚。 浓郁：浓重，浓厚。这个词语可以用来形容风物，故应填入第二个空中。“多彩和谐”应放在第三个空中。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
5．下列节奏划分有误的一项是（ ）。
A．满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B．树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人
C．轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来
D．我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。
【答案】A
【知识点】停顿与节奏；回延安
【解析】【分析】A项应为“一头/扑进/亲人怀”。其余全部正确。故选A。
【点评】此题考查学生对句子节奏的划分。
二、填空题
6．文学常识填空。
①《回延安》选自《 》，作者贺敬之是当代 、 家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，文学剧本《 》（与丁毅等人合作）。
②《回延安》中以动作表现亲人重逢时的喜悦和激动的句子是： ， 。
【答案】贺敬之诗选；诗人；剧作；白毛女；满心话登时说不出来；一头扑进亲人怀
【知识点】近代文学；回延安
【解析】【分析】本题考查考生对文学常识的识记能力。内容涉及作家、作品及对作品的理解。
【点评】本题考查考生对文学常识的识记能力。平时学习时，应多加积累，既要记得准，还要记得牢。
7．指出下列各句运用的修辞手法。
①千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
③头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。
④一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
【答案】夸张；拟人；比喻；排比、拟人
【知识点】比喻；拟人；夸张；排比
【解析】【分析】①千万条腿不够我走，千万只眼不够我看，很显然用了夸张的修辞手法。②“唱、笑、把手”运用了拟人的修辞手法。③把蓝天比作是大明镜，运用了比喻的修辞手法。④这句话把四个句式相同，内容相关的句子排在一起，运用了排比的修辞手法，“披彩虹、迎春风”把楼房和绿树人格化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：夸张 ；拟人；比喻 ；排比、拟人
【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
三、诗歌鉴赏
8．阅读《回延安》片段，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
（1）下面各句运用了拟人修辞手法的一项是（ ）
A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头
（2）请仔细品味诗中划线字“照”与“喊”的表达效果。
（3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？
（4）请简要概括这节诗的主要内容。
【答案】（1）C
（2）“照”字揭示革命思想的作用，“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。
（3）这句话是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。
（4）歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；回延安
【解析】【分析】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。C句中的“喊”字赋予了“延河”以人的动作，属于拟人的修辞手法。
故答案为:C。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。“灯光”借喻毛泽东思想，“照”写出了毛泽东思想影响之大。“沿河滚滚”之声借喻党中央的号召，“喊”写声音之大，写出了党中央的号召力之强。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”在诗歌的最后一节，这一节主要歌颂延安光辉历史和展望未来，结合文本不难理解本句的含义。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。阅读这节诗可知本节可分为两层，一是，回顾歌颂延安辉煌的革命历史。二是，展望美好的未来。
【点评】(1)本题考查学生辨析修辞手法的能力。正确辨析各种修辞手法，关键在于理解各种修辞手法的概念。
（2）本题考查学生对诗歌语言的品味能力。解题时，既要联系词本身的含义，也要联系中心主旨(或诗人的情感)，写出其表现了描写对象怎样的特点及对表达中心的作用。
（3） 本题考查理解并解释重要句子的能力。答题时应联系上下文，从结构、内容两方面入手分析。
（4）本题考查学生概括文段主要内容的能力。归纳概括文段内容要找到相关的语段筛选出有效信息进行概括，特别要注意抓住中心句，如果没有中心句则要用自己的话概括。
9．阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山 明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
（1）节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情。
（2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是（ ）
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
（3）判断下列破折号用法是否正确。
①画中画——漓江照我身千影（转折）
②歌中歌——山山应我响回声（解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明）
（4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
（5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从 方面赞美漓江的美景。
【答案】（1）桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情；回延安
【解析】【分析】（1）本诗选自贺敬之的《桂林山水歌》。诗的开篇就把读者引向一种让人神往的艺术境界：“云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山！/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水！”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。诗句既抓住了桂林山水的自然特征，又富有浪漫主义的传奇色彩。
（2）“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”运用形象生动的比喻，描写出桂林的山云雾缭绕、秀丽、出众的特点。
（3）“画中画——漓江照我身千影”中破折号表示解释说明；
（4）诗人没有停留于单纯描摹桂林山水上，而是借以抒发自己对于自然景物的独特感受。“呵!桂林的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美!/桂林山水入胸襟，/此景此情战士的心——/江山多娇人多情，使我白发永不生!”寄情山水，心潮起伏，进而抒发一个革命战士对于祖国的深挚感情。正因为诗人是以战士的眼光、战士的胸怀去感受和描绘桂林山水的，因而他笔下的就不仅是山水，其中还有“对此江山”油然而生的那一股强烈的自豪之情。景美情深，诗人很好地继承了我国古代山水诗借景抒情、以形传神的手法。
（5）结合“绿、白、红”分析可知从色彩方面赞美漓江的美景。
故答案为：（1）
桂林的山水之美；对祖国山河热爱
（2）A
（3）①错误；②正确；③正确；④正确
（4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
（5）色彩
【点评】诗人贺敬之以强烈的爱国主义情怀，深情赞美伟大的祖国和英雄的人民，让人们仿佛透过眼前的桂林山水看到另一幅更为壮丽的图景：全国人民正在运用彩笔，挥汗如雨，到处创造更新更美的“桂林山水”。这是诗人战士情怀的流露，有着共产主义理想的闪光。
这首诗具有浓厚的民歌风味。
四、综合题
10．综合性学习。
（1）春节是中国民间最隆重的传统节日，时间是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。由于春节历史悠久，加上中国幅员辽阔，故在各地产生了许多具有浓郁地方特色的民俗活动，请简要介绍一个你家乡的春节习俗。
（2）随着时代的发展，人们过年的方式也日趋多样化，小德一家就选择了去旅游。在某个以“三国演义”为主题的旅游景点，小德看到了景点大门上有一副对联：刘为兄，张为弟，兄弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉；吴是仇，魏是恨，仇恨中有仁有义，单刀独辅汉江山。请说出该对联重点写的人物是谁，并概括对联中一个与这个人物相关的故事。
人物：
故事：
（3）从下面A组中至少选用两个词语，从B组中至少选用一组关联词语，写一段话描写中秋节或春节的情境。(80字左右)
A组：热闹 洋溢 张灯结彩 欢声笑语 齐心协力 兴高采烈
B组：一边……一边…… 不仅……而且……
【答案】（1）略
（2）关羽；桃园结义、单刀赴会。
（3）示例：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
【知识点】语言连贯；语言简明；节气；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题要求简要介绍一个自己家乡的春节习俗。春节习俗很多，如贴春联、守岁、拜年等，各个地方春节的习俗不尽相同，要介绍自己家乡的，语言要简洁、有条理。
（2）从上联“刘为兄，张为弟，兄弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉”可知这个人是关羽，关羽的故事有：桃园三结义、单刀赴会、千里走单骑等，概括其中一个即可。
（3）本题要求写一段话描写中秋节或春节的情境，而且要求运用所给的词语和关联词语，这些词语都是为了表现这两个节日的喜庆和团圆气氛的，关联词语是节日里人们做的事，要和这两个节日习俗及这种气氛有关系。另外字数符合要求。如：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
故答案为：⑴ 略
⑵关羽 桃园结义、单刀赴会。
⑶ 示例：春节是中国的传统佳节。这一天，家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛。除夕之夜，我们一家人一边观看《春节联欢晚会》，一边品尝各种美味食品，在欢声笑语中迎接新一年的到来。
【点评】⑴本题考查文化常识的辨析。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
⑵本题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
⑶本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
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