人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第11课《白桦》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）读拼音，写字词。
春天帮小草穿上了一件件máo rónɡ rónɡ 的外套，夏天给zhāo xiá mǒ 上了一片片红彤彤的花苞，秋天赠给稻suì 一件件金黄的棉袄，冬天给bái huà 树tú 上了一顶顶白色的帽子。
2．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）在括号里填上合适的词语。
的流苏 的金辉 的朝霞
的雪花 的光华 的树枝
3．（2020统编版语文四年级下册11.白桦 课时练）辨字组词。
桦 涂 绣 辉
哗 蜍 锈 晖
4．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）阅读全诗，体会情感。
《白桦》前两节重点写了白桦的 ，后两节重点表现白桦的 ，通过描写它在朝霞中亭亭玉立的样子，表现出白桦 的品格，也抒发了诗人 之情。
5．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）根据课文内容填空。
（1）本诗的作者是 （国家）的 ，这首诗是 。（填“抒情诗”或“叙事诗”）
（2）白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，诗人通过对白桦的 ，表达了对民族的 ，对祖国的 。
（3）本诗共分 节，每节 行。首节总写 。次节写 。第三节总写 。最后一节 。即前两节重在描摹 ，后两节重在表现 。
6．（2020统编版语文四年级下册11.白桦 课时练）按课文内容填空。
（1）在 的寂静中， 着这棵白桦。
（2）在 的金晖里，闪着 的雪花。
7．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）根据意思写词语。
①指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰。
②闲游，安闲自在地步行。
③形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。
④洁白的积雪银光耀眼。
8．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）选择对下划线词语理解正确的一项。
（1）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（ ）
A．自然大方，有韵致，不拘束
B．雨落的样子
C．形容景物凄清、幽雅
（2）白桦四周徜徉着／姗姗来迟的朝霞。（ ）
A．彷徨，心神不宁
B．闲游，安闲自在地步行
C．陶醉于某事物当中
9．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）根据植物代表的含义连一连。
杏树 气节
竹子 和平
橄榄枝 英雄
木棉树 幸福
柏树 长寿
枫树 顽强
胡杨树 热情
柳树 挽留
二、阅读理解
10．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）课内阅读。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
（1）这两节诗主要突出了什么？（ ）
A．白桦的外在形象。 B．白桦的内在气质。
（2）下面的说法正确的是（ ）(多选)
A．前一小节写白桦静中有动的气质美。
B．后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。
C．“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。
D．“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。
（3）这两节诗表达了作者怎样的思想感情？
11．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）课外阅读。
美丽的白桦林
在新疆诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚动人。________在哪个季节，它________能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。
夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲般的爱。走进白桦林，仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深情，透出母性的坚强。
深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树干更加洁白光亮，挺中显秀，白中盈洁，光彩照人。
寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？
（1）在文中的括号里填上合适的关联词。
（2）将句③中的“拥着、吻着”换成‘遮着、挡着” (好/不好)，因为 。
（3）下面对句子的赏析中说法有误的一项是（ ）
A．句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
B．句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。
C．句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。
D．句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。
（4）这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用波浪线在文中画出相关句子，并说说你对“至极之美”的理解。
三、语言表达
12．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）请你当个小诗人，把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂， 。
， 。
， 。
， 。
13．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）用“/”画出下面诗句的朗读节奏。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
答案解析部分
1．【答案】毛茸茸；朝霞；抹；穗；白桦；涂
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“茸、霞、抹、穗、桦、涂 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：毛茸茸、朝霞、抹、穗、白桦、涂
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】洁白；灿灿；姗姗来迟；晶亮；银色；白雪皑皑
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：洁白、灿灿、姗姗来迟、晶亮、银色、白雪皑皑
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
3．【答案】白桦；糊涂；绣花；光辉；哗哗；蟾蜍；生锈；余晖
【知识点】词义；词形辨析
【解析】【分析】这是一道词语填空题目，考查同学们简单的组词基础知识。
故答案为：白桦、糊涂、绣花、光辉、哗哗、蟾蜍、生锈、余晖
【点评】用给字组词，可组的词语很多，要在平时注意积累同音字的区别。
4．【答案】外形；内在气质；高洁正直；对白桦的赞美和喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：外形、内在气质、高洁正直、对白桦的赞美和喜爱
【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】（1）苏俄；叶赛宁；抒情诗
（2）礼赞；热爱；炽烈情怀
（3）四；四；白桦的特点；桦树的枝叶；白桦静中有动的气质美；从侧面描写出白桦的美；白桦的外在形象；白桦的内在气质
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）苏俄、叶赛宁、抒情诗
（2）礼赞、热爱、炽烈情怀
（3）四、四、白桦的特点、桦树的枝叶、白桦静中有动的气质美、从侧面描写出白桦的美、白桦的外在形象、白桦的内在气质
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】（1）朦胧；玉立
（2）灿灿；晶亮
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】这是一道课文填空题目，考查同学们对于所学课文的重点词语的掌握程度。
故答案为：（1）朦胧、玉立
（2）灿灿、晶亮
【点评】词语搭配填空中，能够选择的词语很多，但是限定课文内容填空，就需要对所给课文的重点词语，课下认真整理识记。
7．【答案】朦胧；徜徉；姗姗来迟；白雪皑皑
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①朦胧、②徜徉、③姗姗来迟、④白雪皑皑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
8．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（1）“雪绣的花边潇洒”是说落在枝头的雪自然大方，有韵致，不拘束。 （2）“姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着”这是一个拟人句，写出了朝霞闲游，安闲自在地步行。
故答案为：（1）A（2）B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
9．【答案】
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】考查文化常识，在于平时的积累和识记。
故答案为：
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
10．【答案】（1）B
（2）A；B；C
（3）表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
故答案为：（1） B；
（2） A B C ；
（3） 表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
【点评】（1）、（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
11．【答案】（1）无论；都
（2）不好；“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情
（3）C
（4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论……都……”。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。句④运用拟人的修辞方法。
（4）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1） 无论；都 ；
（2）1、不好 2、“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情；
（3） C ；
（4） 寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查学生对词语的辨析能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②此题主要考查对句子的理解能力。
12．【答案】示例：大地是我的书桌；风儿是我的课本；太阳是我的明灯；白云是我的同窗；小草是我的伙伴；我遨游在知识的海洋中；感到十分舒畅
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：大地是我的书桌、风儿是我的课本、太阳是我的明灯、白云是我的同窗、小草是我的伙伴、我遨游在知识的海洋中、感到十分舒畅
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
13．【答案】白桦/四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层/银色的/光华。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
故答案为：白桦/四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层/银色的/光华。
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
1 / 1人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第11课《白桦》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）读拼音，写字词。
春天帮小草穿上了一件件máo rónɡ rónɡ 的外套，夏天给zhāo xiá mǒ 上了一片片红彤彤的花苞，秋天赠给稻suì 一件件金黄的棉袄，冬天给bái huà 树tú 上了一顶顶白色的帽子。
【答案】毛茸茸；朝霞；抹；穗；白桦；涂
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“茸、霞、抹、穗、桦、涂 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：毛茸茸、朝霞、抹、穗、白桦、涂
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）在括号里填上合适的词语。
的流苏 的金辉 的朝霞
的雪花 的光华 的树枝
【答案】洁白；灿灿；姗姗来迟；晶亮；银色；白雪皑皑
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：洁白、灿灿、姗姗来迟、晶亮、银色、白雪皑皑
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
3．（2020统编版语文四年级下册11.白桦 课时练）辨字组词。
桦 涂 绣 辉
哗 蜍 锈 晖
【答案】白桦；糊涂；绣花；光辉；哗哗；蟾蜍；生锈；余晖
【知识点】词义；词形辨析
【解析】【分析】这是一道词语填空题目，考查同学们简单的组词基础知识。
故答案为：白桦、糊涂、绣花、光辉、哗哗、蟾蜍、生锈、余晖
【点评】用给字组词，可组的词语很多，要在平时注意积累同音字的区别。
4．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）阅读全诗，体会情感。
《白桦》前两节重点写了白桦的 ，后两节重点表现白桦的 ，通过描写它在朝霞中亭亭玉立的样子，表现出白桦 的品格，也抒发了诗人 之情。
【答案】外形；内在气质；高洁正直；对白桦的赞美和喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：外形、内在气质、高洁正直、对白桦的赞美和喜爱
【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
5．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）根据课文内容填空。
（1）本诗的作者是 （国家）的 ，这首诗是 。（填“抒情诗”或“叙事诗”）
（2）白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，诗人通过对白桦的 ，表达了对民族的 ，对祖国的 。
（3）本诗共分 节，每节 行。首节总写 。次节写 。第三节总写 。最后一节 。即前两节重在描摹 ，后两节重在表现 。
【答案】（1）苏俄；叶赛宁；抒情诗
（2）礼赞；热爱；炽烈情怀
（3）四；四；白桦的特点；桦树的枝叶；白桦静中有动的气质美；从侧面描写出白桦的美；白桦的外在形象；白桦的内在气质
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）苏俄、叶赛宁、抒情诗
（2）礼赞、热爱、炽烈情怀
（3）四、四、白桦的特点、桦树的枝叶、白桦静中有动的气质美、从侧面描写出白桦的美、白桦的外在形象、白桦的内在气质
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．（2020统编版语文四年级下册11.白桦 课时练）按课文内容填空。
（1）在 的寂静中， 着这棵白桦。
（2）在 的金晖里，闪着 的雪花。
【答案】（1）朦胧；玉立
（2）灿灿；晶亮
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】这是一道课文填空题目，考查同学们对于所学课文的重点词语的掌握程度。
故答案为：（1）朦胧、玉立
（2）灿灿、晶亮
【点评】词语搭配填空中，能够选择的词语很多，但是限定课文内容填空，就需要对所给课文的重点词语，课下认真整理识记。
7．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）根据意思写词语。
①指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰。
②闲游，安闲自在地步行。
③形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。
④洁白的积雪银光耀眼。
【答案】朦胧；徜徉；姗姗来迟；白雪皑皑
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①朦胧、②徜徉、③姗姗来迟、④白雪皑皑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
8．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）选择对下划线词语理解正确的一项。
（1）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（ ）
A．自然大方，有韵致，不拘束
B．雨落的样子
C．形容景物凄清、幽雅
（2）白桦四周徜徉着／姗姗来迟的朝霞。（ ）
A．彷徨，心神不宁
B．闲游，安闲自在地步行
C．陶醉于某事物当中
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（1）“雪绣的花边潇洒”是说落在枝头的雪自然大方，有韵致，不拘束。 （2）“姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着”这是一个拟人句，写出了朝霞闲游，安闲自在地步行。
故答案为：（1）A（2）B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
9．（部编版四年级下册11．白桦一课一练）根据植物代表的含义连一连。
杏树 气节
竹子 和平
橄榄枝 英雄
木棉树 幸福
柏树 长寿
枫树 顽强
胡杨树 热情
柳树 挽留
【答案】
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】考查文化常识，在于平时的积累和识记。
故答案为：
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、阅读理解
10．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）课内阅读。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
（1）这两节诗主要突出了什么？（ ）
A．白桦的外在形象。 B．白桦的内在气质。
（2）下面的说法正确的是（ ）(多选)
A．前一小节写白桦静中有动的气质美。
B．后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。
C．“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。
D．“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。
（3）这两节诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）B
（2）A；B；C
（3）表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
故答案为：（1） B；
（2） A B C ；
（3） 表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
【点评】（1）、（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
11．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）课外阅读。
美丽的白桦林
在新疆诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚动人。________在哪个季节，它________能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。
夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲般的爱。走进白桦林，仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深情，透出母性的坚强。
深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树干更加洁白光亮，挺中显秀，白中盈洁，光彩照人。
寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？
（1）在文中的括号里填上合适的关联词。
（2）将句③中的“拥着、吻着”换成‘遮着、挡着” (好/不好)，因为 。
（3）下面对句子的赏析中说法有误的一项是（ ）
A．句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
B．句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。
C．句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。
D．句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。
（4）这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用波浪线在文中画出相关句子，并说说你对“至极之美”的理解。
【答案】（1）无论；都
（2）不好；“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情
（3）C
（4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论……都……”。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。句④运用拟人的修辞方法。
（4）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1） 无论；都 ；
（2）1、不好 2、“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情；
（3） C ；
（4） 寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查学生对词语的辨析能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②此题主要考查对句子的理解能力。
三、语言表达
12．（统编版四下 11《白桦》课时测评卷）请你当个小诗人，把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂， 。
， 。
， 。
， 。
【答案】示例：大地是我的书桌；风儿是我的课本；太阳是我的明灯；白云是我的同窗；小草是我的伙伴；我遨游在知识的海洋中；感到十分舒畅
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：大地是我的书桌、风儿是我的课本、太阳是我的明灯、白云是我的同窗、小草是我的伙伴、我遨游在知识的海洋中、感到十分舒畅
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
13．（部编版语文四年级下册 11 白桦 同步练习）用“/”画出下面诗句的朗读节奏。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
【答案】白桦/四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层/银色的/光华。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
故答案为：白桦/四周/徜徉着，姗姗来迟的/朝霞，它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层/银色的/光华。
【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
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