人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第10课《绿》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）给下划线字选择正确的读音。（填序号）
（1）①dǎo ②dào
倒立 倒霉 倒映 倒闭
（2）①chóng ②zhòng
重复 重视 重任 重新
（3）①chā ②chà
钢叉 劈叉 交叉 分叉
2．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）补充下面描写“绿”的诗词名句。
（1） 妆成一树高，万条垂下 。
（2）日出江花红胜 ，春来江水 如蓝。
（3）燕草如 ，秦桑低 。
3．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）词语集锦。
（1）从诗歌的第二节中摘抄出表示“绿”的词语。
（2）仿写表示“绿”的词语。
绿
绿
绿
4．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）理解全诗并填空。
全诗围绕“绿”来写，绿既是一种 ，也代表着大自然蓬勃的 。全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的 之情。
5．（部编版语文四年级下册 10 绿 同步练习）根据课文内容填空。
（1）《绿》的作者是 。本诗一共有 个小节。分别写了 。
（2）在作者的笔下，春天给带来了许多种绿，这些绿有深有 ，如 、 等，有浓有 ，如 、 等，有动有 ，如 ， ，流的水是绿的， 。大自然的一切都充满了绿色。
6．（部编版语文四年级下册 10 绿 同步练习）根据课文第三小节加上合适的词语，使诗意更具体。
风中的 是绿色的，
雨中的 是绿色的，
水中的 是绿色的，
阳光下的 也是绿色的。
7．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）诗歌中的“绿”指的是（ ）。(多选)
A．红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶
C．自然界中的绿色 D．生命的颜色，生命的象征
8．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）下面的说法正确的一项是（ ）
A．“瓶”按音序查字法，应先查Q，再查qinɡ。
B．“交叉”和“劈叉”中的“叉”的读音是相同的。
C．“叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。
9．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）按要求完成句子练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（1）这个句子运用了 的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了作者 之情。
（2）仿写句子。
是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。
二、阅读理解
10．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）课内阅读。
有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
（1）节选的诗文中（ ）
A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。
B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。
C．都是静态描写。
D．都是动态描写。
（2）读第二小节进行判断正误。
①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。
②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。
③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。
④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。
（3）“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？
（统编版四下 10《绿》课时测评卷）课外阅读。
西湖漫笔(节选)
宗璞
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水淙淙，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
11．“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？（ ）
A．① B．② C．③ D．④
12．本文凝聚笔力，着重描写了 。
13．赏析文中画线的句子。
①A句运用了 的修辞方法，形象生动地突出了 。
②B句运用了 、 的修辞方法，生动形象地描绘了 。
14．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
三、语言表达
15．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）仿写诗歌。
《绿》的第三节运用了排比的句式，格式整齐，读起来朗朗上口，写出了“绿”洒满人间的美丽景象。请你用这种方式写一写金色的秋天。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
16．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）“绿色”的本义是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。请写出下列词语中“绿色”的含义。
“绿色食品”中的“绿色”：
“绿色通道”中的“绿色”：
答案解析部分
1．【答案】（1）②；①；②；①
（2）①；②；②；①
（3）①；②；①；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）②、①、②、①（2）①、②、②、①(3)①、②、①、②
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】（1）碧玉；绿丝绦
（2）火；绿
（3）碧丝；绿枝
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时
注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）碧玉、绿丝绦；
（2）火、绿；
（3）碧丝、绿枝；
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的含义，要根据句子的语境判断汉字，是
形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
3．【答案】（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿
（2）草；葱；深
【知识点】词形
【解析】【分析】（1）考查对诗中表示颜色的词语的掌握。寻找诗中的表示颜色的词语相对简单，从诗中挑出来即可。
（2）本题考查仿写的词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿；
（2）草、葱、深；
【点评】（1）本题考查学生对诗中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．【答案】颜色；生命力；喜爱与赞美
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：颜色、生命力、喜爱与赞美
【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子
（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）艾青； 5 ；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子
（2）浅；浅绿 ；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】女孩；少年；小鱼；你我
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可（按“形容词（或限制性词语）+的+名词”结构）。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：女孩、少年、小鱼、你我
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】C,D
【知识点】字义
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：CD
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】C
【知识点】拼音；词义
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。
A：错；“瓶”按音序查字法，应先查P，再查Pinɡ。
B：“交叉chā”和“劈叉chà”中的“叉”的读音是不同的。
C：正确
故答案为：C
【点评】此题考查学生对拼音、字义的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】（1）排比；对大自然的热爱
（2）河畔；山坡；田野；庄园
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写
【解析】【分析】（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。表达了作者对大自然的热爱之情。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）排比、对大自然的热爱；
（2）河畔、山坡、田野、庄园
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
10．【答案】（1）B
（2）①正确；②正确；③错误；④正确
（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节；④动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：后一节。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）B；
（2）①正确；②正确；③错误；④正确 ；
（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。
【点评】（1）】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
【答案】11．B
12．西湖的绿
13．排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
14．作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
11．句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可知下句选②比较恰当。
故答案为：①；②；③；④
12．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：西湖的绿
13．结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
14．体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
15．【答案】长的穗是金色的，；开的花是金色的，；落的叶是金色的，；落日也是金色的。
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照《绿》的第三节，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：长的穗是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
16．【答案】符合环保要求，无公害、无污染的。；畅通无阻、方便快捷的。
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查学生对词义的掌握，本题中的名词“绿色”的本义是一种色彩，近年来它随着社会的发展，被人们赋予了新的含义。所以这需要平时的积累。
故答案为：1、符合环保要求，无公害、无污染的。2、畅通无阻、方便快捷的。
【点评】解答本题的关键是需要学生在日常生活中对词语的积累与运用，了解词义之后即可顺利解答本题。
1 / 1人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第10课《绿》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）给下划线字选择正确的读音。（填序号）
（1）①dǎo ②dào
倒立 倒霉 倒映 倒闭
（2）①chóng ②zhòng
重复 重视 重任 重新
（3）①chā ②chà
钢叉 劈叉 交叉 分叉
【答案】（1）②；①；②；①
（2）①；②；②；①
（3）①；②；①；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）②、①、②、①（2）①、②、②、①(3)①、②、①、②
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）补充下面描写“绿”的诗词名句。
（1） 妆成一树高，万条垂下 。
（2）日出江花红胜 ，春来江水 如蓝。
（3）燕草如 ，秦桑低 。
【答案】（1）碧玉；绿丝绦
（2）火；绿
（3）碧丝；绿枝
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时
注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）碧玉、绿丝绦；
（2）火、绿；
（3）碧丝、绿枝；
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的含义，要根据句子的语境判断汉字，是
形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
3．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）词语集锦。
（1）从诗歌的第二节中摘抄出表示“绿”的词语。
（2）仿写表示“绿”的词语。
绿
绿
绿
【答案】（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿
（2）草；葱；深
【知识点】词形
【解析】【分析】（1）考查对诗中表示颜色的词语的掌握。寻找诗中的表示颜色的词语相对简单，从诗中挑出来即可。
（2）本题考查仿写的词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿；
（2）草、葱、深；
【点评】（1）本题考查学生对诗中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）理解全诗并填空。
全诗围绕“绿”来写，绿既是一种 ，也代表着大自然蓬勃的 。全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的 之情。
【答案】颜色；生命力；喜爱与赞美
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：颜色、生命力、喜爱与赞美
【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
5．（部编版语文四年级下册 10 绿 同步练习）根据课文内容填空。
（1）《绿》的作者是 。本诗一共有 个小节。分别写了 。
（2）在作者的笔下，春天给带来了许多种绿，这些绿有深有 ，如 、 等，有浓有 ，如 、 等，有动有 ，如 ， ，流的水是绿的， 。大自然的一切都充满了绿色。
【答案】（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子
（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）艾青； 5 ；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子
（2）浅；浅绿 ；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．（部编版语文四年级下册 10 绿 同步练习）根据课文第三小节加上合适的词语，使诗意更具体。
风中的 是绿色的，
雨中的 是绿色的，
水中的 是绿色的，
阳光下的 也是绿色的。
【答案】女孩；少年；小鱼；你我
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可（按“形容词（或限制性词语）+的+名词”结构）。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：女孩、少年、小鱼、你我
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）诗歌中的“绿”指的是（ ）。(多选)
A．红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶
C．自然界中的绿色 D．生命的颜色，生命的象征
【答案】C,D
【知识点】字义
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：CD
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
8．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）下面的说法正确的一项是（ ）
A．“瓶”按音序查字法，应先查Q，再查qinɡ。
B．“交叉”和“劈叉”中的“叉”的读音是相同的。
C．“叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。
【答案】C
【知识点】拼音；词义
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。
A：错；“瓶”按音序查字法，应先查P，再查Pinɡ。
B：“交叉chā”和“劈叉chà”中的“叉”的读音是不同的。
C：正确
故答案为：C
【点评】此题考查学生对拼音、字义的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
9．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）按要求完成句子练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（1）这个句子运用了 的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了作者 之情。
（2）仿写句子。
是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。
【答案】（1）排比；对大自然的热爱
（2）河畔；山坡；田野；庄园
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写
【解析】【分析】（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。表达了作者对大自然的热爱之情。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）排比、对大自然的热爱；
（2）河畔、山坡、田野、庄园
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
二、阅读理解
10．（统编版四下 10《绿》课时测评卷）课内阅读。
有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
（1）节选的诗文中（ ）
A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。
B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。
C．都是静态描写。
D．都是动态描写。
（2）读第二小节进行判断正误。
①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。
②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。
③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。
④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。
（3）“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？
【答案】（1）B
（2）①正确；②正确；③错误；④正确
（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节；④动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：后一节。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）B；
（2）①正确；②正确；③错误；④正确 ；
（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。
【点评】（1）】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（统编版四下 10《绿》课时测评卷）课外阅读。
西湖漫笔(节选)
宗璞
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水淙淙，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
11．“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？（ ）
A．① B．② C．③ D．④
12．本文凝聚笔力，着重描写了 。
13．赏析文中画线的句子。
①A句运用了 的修辞方法，形象生动地突出了 。
②B句运用了 、 的修辞方法，生动形象地描绘了 。
14．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
【答案】11．B
12．西湖的绿
13．排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
14．作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
11．句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可知下句选②比较恰当。
故答案为：①；②；③；④
12．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：西湖的绿
13．结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
14．体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
三、语言表达
15．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）仿写诗歌。
《绿》的第三节运用了排比的句式，格式整齐，读起来朗朗上口，写出了“绿”洒满人间的美丽景象。请你用这种方式写一写金色的秋天。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
【答案】长的穗是金色的，；开的花是金色的，；落的叶是金色的，；落日也是金色的。
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照《绿》的第三节，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：长的穗是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
16．（部编版四年级下册10.绿 一课一练）“绿色”的本义是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。请写出下列词语中“绿色”的含义。
“绿色食品”中的“绿色”：
“绿色通道”中的“绿色”：
【答案】符合环保要求，无公害、无污染的。；畅通无阻、方便快捷的。
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查学生对词义的掌握，本题中的名词“绿色”的本义是一种色彩，近年来它随着社会的发展，被人们赋予了新的含义。所以这需要平时的积累。
故答案为：1、符合环保要求，无公害、无污染的。2、畅通无阻、方便快捷的。
【点评】解答本题的关键是需要学生在日常生活中对词语的积累与运用，了解词义之后即可顺利解答本题。
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