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人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第11课《十六年前的回忆》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．我能看拼音写汉字。
pì jìng yú lè kǒng bù mó guǐ fěi tú
shū jí chōu tì jù liè mián páo jú shì
【答案】僻静；娱乐；恐怖；魔鬼；匪徒；书籍；抽屉；剧烈；棉袍；局势
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僻、娱、怖、魔、徒、籍、屉、袍”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：僻静、娱乐、恐怖、魔鬼、匪徒、书籍、抽屉、剧烈、棉袍、局势
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．从下列词语中找出6对近义词。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决
模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
—— —— ——
—— —— ——
【答案】残暴；残酷；含糊；模糊；安宁；安定；可惜；惋惜；占据；占领；坚决；坚定
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。残暴：残酷凶暴；残杀。占据：用强力取得保持。惋惜：表示同情、可惜。
故答案为：残暴、残酷；含糊、模糊；安宁、安定；可惜、惋惜；占据、占领；坚决、坚定。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．查字典填空。
“魔”字用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查 ，再查音节 。“魔”字在字典里的解释有：①宗教或神话传说中害人性命、迷惑人的恶鬼，比喻邪恶的势力。可组词： 、 ；②不平常，奇异的。可组词： 、 。
【答案】麻；9；M；mo；妖魔；魔鬼；魔术；魔力
【知识点】字义；词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：麻、9、M、mo、妖魔、魔鬼、魔术、魔力
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》是李大钊先生的女儿 在父亲被害 周年纪念日写的一篇 。文章按 、 、 、 的顺序叙述了李大钊被害的全过程，表现了革命先烈
的崇高品质。
【答案】李星华；十六；回忆录；被捕前；被捕时；法庭上；被害后；忠于革命、坚贞不屈
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：李星华、十六、回忆录、被捕前、被捕时、法庭上、被害后、忠于革命、坚贞不屈
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．用“沉”字组词，再填入括号里。
李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分 。他在敌人面前 镇定，有时据理力争，有时用 进行无声的反抗。1927年4月28日，李大钊同志被害，人们万分 。
【答案】沉重；沉着；沉默；沉痛
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】“沉”字组成的词语有很多：沉重、沉着、沉默、沉痛等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：沉重、沉着、沉默、沉痛
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
6．课文综合回顾。
《十六年前的回忆》是作者 回忆父亲 所写的文章。文章按照 顺序，回忆了 、 、 、 四个时间段发生的事，歌颂了革命先烈 的伟大精神和面对敌人 的高尚品质，表达了作者对父亲的革命精神的 和对父亲深深的 。
【答案】李星华；李大钊；时间；被捕前；被捕时；法庭上；被害后；忠于革命事业；坚贞不屈；敬仰；怀念
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：李星华、李大钊、时间、被捕前、被捕时、法庭上、被害后、忠于革命事业、坚贞不屈、敬仰、怀念
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．按要求填空。
（1）“避”当“设法躲开”解释时，可组词为 ；当“防止”解释时，可组词为 。
（2）“散”有两个读音，在“母亲带她到儿童娱乐场去散步了”中读 ；它的另一个读音是 ，可组词为 。
【答案】（1）躲避；避免
（2）sàn；sǎn；散文
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”组词的练习题。同一个字意思不同,组词不同，当然用法也不同。（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：（1）躲避、避免（2）sàn、sǎn、散文
【点评】（1）此题主要考查依据字义组词的能力，平时应注意多加练习。（2）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
8．结合课文，感受李大钊的人物形象，用“严”字组词填空。
在我们面前，他是一个慈祥而并不 的父亲。局势越来越 ，父亲的脸上总是一副 的神情。面对凶恶的敌人，父亲保持着他惯有的 态度，即使面对 拷打，他也要 党的机密。
【答案】严厉；严峻；严肃；严峻；严刑；严守
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】“严”字组成的词语有很多：严厉、严峻、严肃、严峻、严刑、严守等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：严厉、严峻、严肃、严峻、严刑、严守
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
9．对下面的句子理解正确的一项是（ ）
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
A．父亲因为太忙，没有时间认真地回答“我”，所以才这样说。
B．因为涉及党和革命的机密，父亲需要谨慎地对待，不能告诉还是小孩子的“我”。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对句子的理解能力。
二、阅读理解
10．课内阅读。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）在文中找出下列词语的反义词。
慌张—— 凶狠——
（2）围绕文中画横线的句子回答问题。
①这两句话是对父亲 和 的描写。
②父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为
③从“平静”和“慈祥”两个词语中，你体会到了什么？
--
（3）父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？在文中用波浪线画出原因。
（4）父亲“瞅了瞅”，这是对父亲的动作描写，父亲这一“瞅”，是期望“我们” 。
【答案】（1）安定(沉着)；慈祥
（2）外貌；神态；他受到了敌人的酷刑；体会到了李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强和他对亲人的爱。
（3）他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（4）【示例】不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②、③体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）考查对词语的理解，可结合语境正确理解词义。
故答案为：（1）安定(沉着)、慈祥；
（2）外貌、神态、他受到了敌人的酷刑、体会到了李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强和他对亲人的爱。
（3） 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（4） 不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②、③解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生结合语境理解词语的意思。
11．课外阅读。
李大钊是这样教育子女的
李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。如此严格的家教，对李大钊的影响很深。李大钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。扫雪就是他教子实践中的一则小故事。
一年冬天，下了很大的雪。李大钊对他的儿女们说：“雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到院子里去扫雪。要高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼孩子：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？”李大钊笑着说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力。呆在家里不动弹，就更怕冷了。”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。他一面扫雪，一面对孩子说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”孩子们边扫雪，边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲……
（1）写出下面词语的反义词。
处罚—— 严格—— 新奇——
（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？
（3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？
【答案】（1）奖励；宽松；陈旧
（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。
（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）奖励、宽松、陈旧；
（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。
（3）我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
12．课文理解。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。（）爹（）我忍不住喊出声来（）母亲哭了（）妹妹也跟着哭起来了（）
（）不许乱喊（）法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下（）
父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）在选文中的（）里加上标点符号。
（2）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明 ，“平静”说明 ，“慈祥”充分体现了 。
（3）找出描写李大钊的外貌和神态的句子。
（4）李大钊的表现让你想到了哪些成语
【答案】（1），“! ”。，“ !”。
（2）李大钊受过酷刑；李大钊虽然受过刑折磨却依旧坚贞不屈；李大钊对亲人的爱
（3）他的神情非常安定，非常沉着。
（4）视死如归；坚贞不屈；大义凉然；临危不惧
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）可结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。如：父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，用成语概括。
故答案为：（1），“! ”。，“ !”。
（2）1、李大钊受过酷刑 2、李大钊虽然受过刑折磨却依旧坚贞不屈 3、李大钊对亲人的爱
（3）外貌：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。神态：父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。
（4）视死如归；坚贞不屈；大义凉然；临危不惧。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。（3）了解什么是外貌描写、神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）本题考查评价分析人物性格，并用成语概括。
13．小练笔。
课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使文章更加紧凑，作者对父亲的怀念也更为深厚和浓重。请你用首尾呼应的写法完成练习。
题目：风雨真情
开头：风雨中，那把倾斜的伞遮在我的头顶。我们的深厚友谊在风雨中织就。
结尾：
【答案】示例：雨在风中密密地斜织着，这把倾斜的伞在我的头顶，遮住了雨丝，友谊的深情在风雨中蔓延开来。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为：示例：雨在风中密密地斜织着，这把倾斜的伞在我的头顶，遮住了雨丝，友谊的深情在风雨中蔓延开来。
【点评】此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
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人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第11课《十六年前的回忆》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．我能看拼音写汉字。
pì jìng yú lè kǒng bù mó guǐ fěi tú
shū jí chōu tì jù liè mián páo jú shì
2．从下列词语中找出6对近义词。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决
模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
—— —— ——
—— —— ——
3．查字典填空。
“魔”字用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查 ，再查音节 。“魔”字在字典里的解释有：①宗教或神话传说中害人性命、迷惑人的恶鬼，比喻邪恶的势力。可组词： 、 ；②不平常，奇异的。可组词： 、 。
4．根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》是李大钊先生的女儿 在父亲被害 周年纪念日写的一篇 。文章按 、 、 、 的顺序叙述了李大钊被害的全过程，表现了革命先烈
的崇高品质。
5．用“沉”字组词，再填入括号里。
李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分 。他在敌人面前 镇定，有时据理力争，有时用 进行无声的反抗。1927年4月28日，李大钊同志被害，人们万分 。
6．课文综合回顾。
《十六年前的回忆》是作者 回忆父亲 所写的文章。文章按照 顺序，回忆了 、 、 、 四个时间段发生的事，歌颂了革命先烈 的伟大精神和面对敌人 的高尚品质，表达了作者对父亲的革命精神的 和对父亲深深的 。
7．按要求填空。
（1）“避”当“设法躲开”解释时，可组词为 ；当“防止”解释时，可组词为 。
（2）“散”有两个读音，在“母亲带她到儿童娱乐场去散步了”中读 ；它的另一个读音是 ，可组词为 。
8．结合课文，感受李大钊的人物形象，用“严”字组词填空。
在我们面前，他是一个慈祥而并不 的父亲。局势越来越 ，父亲的脸上总是一副 的神情。面对凶恶的敌人，父亲保持着他惯有的 态度，即使面对 拷打，他也要 党的机密。
9．对下面的句子理解正确的一项是（ ）
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
A．父亲因为太忙，没有时间认真地回答“我”，所以才这样说。
B．因为涉及党和革命的机密，父亲需要谨慎地对待，不能告诉还是小孩子的“我”。
二、阅读理解
10．课内阅读。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）在文中找出下列词语的反义词。
慌张—— 凶狠——
（2）围绕文中画横线的句子回答问题。
①这两句话是对父亲 和 的描写。
②父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为
③从“平静”和“慈祥”两个词语中，你体会到了什么？
--
（3）父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？在文中用波浪线画出原因。
（4）父亲“瞅了瞅”，这是对父亲的动作描写，父亲这一“瞅”，是期望“我们” 。
11．课外阅读。
李大钊是这样教育子女的
李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。如此严格的家教，对李大钊的影响很深。李大钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。扫雪就是他教子实践中的一则小故事。
一年冬天，下了很大的雪。李大钊对他的儿女们说：“雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到院子里去扫雪。要高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼孩子：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？”李大钊笑着说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力。呆在家里不动弹，就更怕冷了。”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。他一面扫雪，一面对孩子说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”孩子们边扫雪，边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲……
（1）写出下面词语的反义词。
处罚—— 严格—— 新奇——
（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？
（3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？
三、语言表达
12．课文理解。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。（）爹（）我忍不住喊出声来（）母亲哭了（）妹妹也跟着哭起来了（）
（）不许乱喊（）法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下（）
父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）在选文中的（）里加上标点符号。
（2）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明 ，“平静”说明 ，“慈祥”充分体现了 。
（3）找出描写李大钊的外貌和神态的句子。
（4）李大钊的表现让你想到了哪些成语
13．小练笔。
课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使文章更加紧凑，作者对父亲的怀念也更为深厚和浓重。请你用首尾呼应的写法完成练习。
题目：风雨真情
开头：风雨中，那把倾斜的伞遮在我的头顶。我们的深厚友谊在风雨中织就。
结尾：
答案解析部分
1．【答案】僻静；娱乐；恐怖；魔鬼；匪徒；书籍；抽屉；剧烈；棉袍；局势
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僻、娱、怖、魔、徒、籍、屉、袍”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：僻静、娱乐、恐怖、魔鬼、匪徒、书籍、抽屉、剧烈、棉袍、局势
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】残暴；残酷；含糊；模糊；安宁；安定；可惜；惋惜；占据；占领；坚决；坚定
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。残暴：残酷凶暴；残杀。占据：用强力取得保持。惋惜：表示同情、可惜。
故答案为：残暴、残酷；含糊、模糊；安宁、安定；可惜、惋惜；占据、占领；坚决、坚定。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．【答案】麻；9；M；mo；妖魔；魔鬼；魔术；魔力
【知识点】字义；词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：麻、9、M、mo、妖魔、魔鬼、魔术、魔力
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．【答案】李星华；十六；回忆录；被捕前；被捕时；法庭上；被害后；忠于革命、坚贞不屈
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：李星华、十六、回忆录、被捕前、被捕时、法庭上、被害后、忠于革命、坚贞不屈
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】沉重；沉着；沉默；沉痛
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】“沉”字组成的词语有很多：沉重、沉着、沉默、沉痛等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：沉重、沉着、沉默、沉痛
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
6．【答案】李星华；李大钊；时间；被捕前；被捕时；法庭上；被害后；忠于革命事业；坚贞不屈；敬仰；怀念
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：李星华、李大钊、时间、被捕前、被捕时、法庭上、被害后、忠于革命事业、坚贞不屈、敬仰、怀念
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】（1）躲避；避免
（2）sàn；sǎn；散文
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”组词的练习题。同一个字意思不同,组词不同，当然用法也不同。（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：（1）躲避、避免（2）sàn、sǎn、散文
【点评】（1）此题主要考查依据字义组词的能力，平时应注意多加练习。（2）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
8．【答案】严厉；严峻；严肃；严峻；严刑；严守
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】“严”字组成的词语有很多：严厉、严峻、严肃、严峻、严刑、严守等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：严厉、严峻、严肃、严峻、严刑、严守
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
9．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对句子的理解能力。
10．【答案】（1）安定(沉着)；慈祥
（2）外貌；神态；他受到了敌人的酷刑；体会到了李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强和他对亲人的爱。
（3）他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（4）【示例】不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②、③体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）考查对词语的理解，可结合语境正确理解词义。
故答案为：（1）安定(沉着)、慈祥；
（2）外貌、神态、他受到了敌人的酷刑、体会到了李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强和他对亲人的爱。
（3） 他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（4） 不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②、③解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生结合语境理解词语的意思。
11．【答案】（1）奖励；宽松；陈旧
（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。
（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）奖励、宽松、陈旧；
（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。
（3）我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】（1），“! ”。，“ !”。
（2）李大钊受过酷刑；李大钊虽然受过刑折磨却依旧坚贞不屈；李大钊对亲人的爱
（3）他的神情非常安定，非常沉着。
（4）视死如归；坚贞不屈；大义凉然；临危不惧
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）可结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。如：父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，用成语概括。
故答案为：（1），“! ”。，“ !”。
（2）1、李大钊受过酷刑 2、李大钊虽然受过刑折磨却依旧坚贞不屈 3、李大钊对亲人的爱
（3）外貌：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而想祥的脸。神态：父亲瞅了眼我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。
（4）视死如归；坚贞不屈；大义凉然；临危不惧。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。（3）了解什么是外貌描写、神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）本题考查评价分析人物性格，并用成语概括。
13．【答案】示例：雨在风中密密地斜织着，这把倾斜的伞在我的头顶，遮住了雨丝，友谊的深情在风雨中蔓延开来。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为：示例：雨在风中密密地斜织着，这把倾斜的伞在我的头顶，遮住了雨丝，友谊的深情在风雨中蔓延开来。
【点评】此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
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