人教部编版九年级下册第五单元第17课《屈原》同步训练
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．伫立（chù） 睥睨（pì） 犀利（xī） 眩目（xuàn）
B．稽首（jī） 迸射（bèng） 收揽（lǎn） 木梗（gěng）
C．鞭挞（dà） 罪孽（niè） 污秽（huì） 驰骋（chěng）
D．踌躇（chóu） 雷霆（tíng） 忏悔（chàn） 咆哮（páo）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．木梗 犀利 收揽 指天划地 B．驰骋 俄倾 徘徊 愤愤不平
C．虐待 景仰 炫目 拖泥戴水 D．雷霆 污秽 脚镣 哗众取宠
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、电的赞美。
B．“哼，还有你这河伯”和“你河伯！你，你是我最初的一个安慰者”中的“河伯”是指《九歌》中主宰大自然雨水的上仙。
C．本文想象瑰丽、奇特，上天入地，呼风唤雨，运用夸张、象征等艺术手法，让主人公和宇宙中伟大的自然力——风、雷、电结合在一起，达到物我同化的境地。
D．郭沫若在《屈原》中写道：“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话和鲁迅说过的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”相似，暗示了黑暗之前的新生力最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。
B．发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
C．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！
D．你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B．电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C．你，你东君，你是什么个东君？
D．听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛自己正看见火烧赤壁、曹操败走华容道的景象。
6．下列句子中划线词运用不恰当的一项是（ ）
A．有些同学写文章喜欢拖泥带水，总以为越长越好。
B．小明有点感冒，老师叫他去校医务室拿点药，可他竟然要求住院治疗，真是小题大做。
C．联欢晚会上，他一会儿是妙语连珠的主持人，一会儿是才艺精湛的表演者，他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。
D．身为执法人员你应该大义灭亲，如果不能公平公正，法律还有什么约束力呢？
二、语言表达
7．【典型技法】本文综合运用拟人、反复、排比、呼告等修辞方法。如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电，增强了语句的气势和抒情效果，读起来铿锵有力。
【片段训练】请你运用比喻、拟人、排比的修辞手法写一段景物描写。（100字左右）
情境预设：①秋天的树林。②春天的花园。
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题。
屈原（节选）
郑詹尹：（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
屈原：是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹：真的，这些地方正是好人们吃亏的地方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对不住你呢！
屈原：怎么的？
郑詹尹：三阁大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。
屈原：哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。
郑詹尹：也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我便和她断绝了父女的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子了。
屈原：太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也帮助过我。今天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般的人也使我很不高兴，成了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。我要那无价值的同情来做什么？……
郑詹尹：把酒喝一点怎么样呢？
屈原：我回头一定领情的啦，太卜。
郑詹尹：你该不会疑心这酒里有毒的吧？
屈原：果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍。活着看见它会遭遇到悲惨的前途啊。
郑詹尹：真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈原：大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
郑詹尹：好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。
屈原：请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
（1）屈原说：“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉。”这表现了他的什么性格特征？
（2）“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。”这反映了当时怎样的社会现实？
（3）“我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到悲惨的前途啊。”这句话表现了屈原怎样的思想感情？
（4）“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含意？
9．阅读选文
橘 颂
郭沫若
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前方有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可高
数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段正向左，阶上 各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外，可任
意配置其他竹木。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首
出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。
屈原：(徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷)
辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱呵，圆满的果子！
由青而黄，色彩多么美丽！
内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪雾霏。
赋性贞坚，类似仁人志士。
你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。(稍停)是的，它们喜欢太阳，它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样，太阳光愈强愈使它们高兴，霜雪愈猛烈，它们也丝毫不现些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀。由青而黄，由黄而红，而它们的内部——你看却是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。(随手将劈开了的橘子分示其内部)它们开了花，结了实，任随你什么人都可以欣赏，香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私。但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。它们不是那样的。你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？(又向橘树指示)它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方，也就爱这南方，你要迁移它们，不是很容易的事。这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？
(选自《屈原》第一幕，有删改)
（1）作者是从哪几个方面、按什么顺序写橘树的？
（2）作者笔下的橘树有着怎样的精神品质？运用了什么表现手法？
（3）文中画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
（4）文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质？
四、综合题
10．为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2006年5月20日，端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。
【甲】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，会产生多种积极影响：既能向大量外国游客展示中华传统文化，又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作需由政府部门牵头，投入才会更有保障，文化精髓才不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅，请提出修改意见： 。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。
（3）【习俗联想】请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。（只填序号）
①银花火树开元夜
②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月
④角粽投江祭诗魂
元宵节：上联：
下联：紫气丹光拥玉台
端午节：上联：龙舟竞技怀屈子
下联：
中秋节：上联：
下联：万家箫管乐中秋
重阳节：上联：延年畅饮菊花酒
下联：
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，伫——zhù；
B项，稽——qǐ；
C项，挞——tà；D注音正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项中的“划”应为“画”；故A错误。
B项中的“倾”应为“顷”；故B错误。
C项中的“戴”应为“带”；故C错误。
D书写正确。 故选D。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生正确书写汉字的能力。要求学生养成良好的书写习惯，注意形近字，多音多义字的使用。
3．【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】B项“河伯”是指河神。
故答案为：B
【点评】本题考查句段的理解与分析。解答此题，首先要明确文章的主要内容，然后仔细分析品析句子所含的意义，可以运用排除法，选出正确答案。
4．【答案】A
【知识点】句号；逗号；问号；叹号
【解析】【分析】A句末的句号改为感叹号。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
5．【答案】D
【知识点】比喻；排比；反复
【解析】【分析】A项，排比；B项，比喻；C项，反复。D项，没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
6．【答案】C
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A拖泥带水：形容在泥泞道路上行走的状貌。比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。
B小题大做：指拿小题目作大文章，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。
D大义灭亲：为了维护正义，对犯罪的亲属不徇私情，使受到应得的惩。这三个成语使用正确。
C哗众取宠：以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。这是一个贬义词，与语境不符。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
7．【答案】我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
【知识点】微写作（片断写作）；屈原（节选）
【解析】【分析】此题考查的是语言的综合性运用。要求考生根据预设情景，展开想象，运用相关修辞来微作文。示例： 我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
【点评】此题考查考生语言的表达能力和写作能力。要求学生具备一定的想象空间，此题具有一定的难度。
8．【答案】（1）坚强、不屈服，不与统治者同流合污。
（2）人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
（3）忧国忧民，热爱祖国。
（4）暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
【知识点】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；戏剧
【解析】【分析】（1）结合背景分析理解屈原的这句话， 公元前316年，秦国欲灭楚再鲸吞六国，深得楚怀王信任的屈原，一心致力于革除旧弊，强楚兴邦，联齐抗秦，秦国不惜以重金贿赂一靳尚、南后为首的楚国王公贵族，使屈原陷于孤立，君臣失和，加之当时楚国内政弊端太多，贵族又贪污腐败致使屈原几番使齐，几度被重用，又几次被贬官，最终对秦作战失败，国家灭亡，屈原也因此于公元前278年5月初五忿然投汨罗江自杀。 因此这里的“醉”并不是酒醉的意思，而是当时的贵族大都贪污腐败，但屈原却不屈服，不与统治者同流合污的意思。因此这句话表现了屈原坚强、不屈服，不与统治者同流合污的性格特征。
（2）结合当时的背景分析，张仪本是秦国的国相，当时秦国非常的强大，张仪为了瓦解齐楚联盟，就代表秦国用重金贿赂一靳尚、南后为首的楚国王公贵族，使屈原陷于孤立。但屈原却不明真相，只说是张仪从中使坏，其实是以靳尚、南后为首的楚国王公贵族，他们说屈原是一个疯子，其他人谁还敢说一个不字。因此这句话反应的社会现实是：人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
⑶反复阅读揣摩这句话，可以看出屈原不忍心看见自己的祖国会遭遇到悲惨的前途，他希望自己的国家有一个光明的前途，但是凭借他个人的力量是根本无法实现的，因此这句话表现了屈原 忧国忧民，热爱祖国的思想感情。
⑷ 结合全文内容和当时楚国的社会现实分析理解这句话，当时楚怀王非常的昏庸无能，朝政把控在南后和靳尚等贵族手里，而这些人为了一己私利不惜出卖自己的国家，楚国将要到灭亡的地步。屈原意思到国家的现实，他自己未能为力，于是把希望寄托在新生的力量上。因此这句话暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
故答案为：⑴ 坚强、不屈服，不与统治者同流合污。
⑵ 人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
⑶ 忧国忧民，热爱祖国。
⑷ 暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
【点评】⑴此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。
⑵此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
⑶本题考查理解人物思想感情的能力。体会人物的思想感情，主要有以下三种方法： ①依据文章的主要内容，体会人物的思想感情。②依据带有感彩的语句，体会人物的思想感情。③依据含义深刻的语句、段落体会人物的思想感情。④依据作者的生平和时代背景体会人物的思想感情。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
9．【答案】（1）叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
（2）勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。
（3）运用了排比、拟人的修辞手法，多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
（4）表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）“ 它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样”写橘树的叶子；“时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀”写橘树的花；“时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀”写橘树的果实；“有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私”“丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了”“这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？”是写橘树的精神，因此作者是从叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
（2）从“ 它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就 ”“ 完全是一片的大公无私”“但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？”“它们是不容许你任意侵犯的”“这是一种多么独立难犯的精神”可以总结出橘树具有勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯的精神品质。结合文章的写作目的和写作内容分析，这篇文章作者的写作目的是赞美屈原的高尚品质，但却不直接赞美他，而是借助赞美橘树来赞美他，这种写法叫做象征或托意于物。
（3）“骄矜，怯懦，懈怠，迁就”本来是形容人的，这里运用形容橘树，运用了拟人的修辞手法， 它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。 这句话还把四个句式相同、内容相关的句子排列在一起，构成了排比。赞美橘树朴实、勇敢、勤奋、坚持自己的理想这些品质，可以说是多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
（4）本文运用象征手法，橘树就是屈原的象征，对橘树的赞美就是对屈原的赞美，橘树身上的精神品质就是屈原的精神品质，根据橘树“ 勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯的精神品质可以概括出这篇文章表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
故答案为：⑴ 叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
⑵ 勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。
⑶ 运用了排比、拟人的修辞手法，多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
⑷ 表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力及分析文章写作顺序的能力。答题时要抓住重点段落中的重点语句理解并概括写作的内容，然后再根据写作内容辨析使用的写作顺序。
⑵本题考查分析概括写作对象形象及写作手法的能力。写作对象可以是人，可以是物，但概括形象的方法是一样的，也就是抓住从人或物的描写分析概括。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
⑶本题考查从修辞的角度品析语言的能力。每种修辞手法的特征和表达作用都不一样，平时要掌握每种修辞的表达作用，具体答题时要结合语境及主旨进行分析。
⑷本题考查概括人物精神品质的能力。这篇文章比较特殊，答题时根据本文的写作手法的特点进行答题。
10．【答案】（1）我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活。
（2）删掉“的原因”；观看；关注
（3）①；④；③；②
【知识点】见解表述；礼俗；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】（1）本题要求表达自己的观点，这样的题虽然没有固定的答案，但也不是想怎么说就怎么说，答题时要注意以下几点：①观点要明确，要符合社会主义核心价值观；②要围绕“文化传承”“民族凝聚力”等阐述理由；③语言要连贯、准确。
（2）【甲】主谓搭配不当，应将“的原因”删掉。【乙】动宾搭配不当，可将“观看”改为“关注”。
（3）① 元夜即农历正月十五，又称上元节、灯节 ；②“插茱萸”是重阳节习俗；③“朗月”写的是中秋节，因为中秋节有赏月习俗，④“吃粽子”是端午节习俗。故答案为：即农历正月十五元夜，又称上元节、灯节
故答案为：⑴ 我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活。
⑵删掉“的原因”；观看；关注
⑶① ；④ ；③；②
【点评】⑴本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
⑵本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
⑶本题考查对节日习俗的积累，属于文化常识。文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴。当然也可从对联的角度进行分析。
1 / 1人教部编版九年级下册第五单元第17课《屈原》同步训练
一、单选题
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．伫立（chù） 睥睨（pì） 犀利（xī） 眩目（xuàn）
B．稽首（jī） 迸射（bèng） 收揽（lǎn） 木梗（gěng）
C．鞭挞（dà） 罪孽（niè） 污秽（huì） 驰骋（chěng）
D．踌躇（chóu） 雷霆（tíng） 忏悔（chàn） 咆哮（páo）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，伫——zhù；
B项，稽——qǐ；
C项，挞——tà；D注音正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．木梗 犀利 收揽 指天划地 B．驰骋 俄倾 徘徊 愤愤不平
C．虐待 景仰 炫目 拖泥戴水 D．雷霆 污秽 脚镣 哗众取宠
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项中的“划”应为“画”；故A错误。
B项中的“倾”应为“顷”；故B错误。
C项中的“戴”应为“带”；故C错误。
D书写正确。 故选D。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生正确书写汉字的能力。要求学生养成良好的书写习惯，注意形近字，多音多义字的使用。
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、电的赞美。
B．“哼，还有你这河伯”和“你河伯！你，你是我最初的一个安慰者”中的“河伯”是指《九歌》中主宰大自然雨水的上仙。
C．本文想象瑰丽、奇特，上天入地，呼风唤雨，运用夸张、象征等艺术手法，让主人公和宇宙中伟大的自然力——风、雷、电结合在一起，达到物我同化的境地。
D．郭沫若在《屈原》中写道：“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话和鲁迅说过的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”相似，暗示了黑暗之前的新生力最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】B项“河伯”是指河神。
故答案为：B
【点评】本题考查句段的理解与分析。解答此题，首先要明确文章的主要内容，然后仔细分析品析句子所含的意义，可以运用排除法，选出正确答案。
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。
B．发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
C．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！
D．你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
【答案】A
【知识点】句号；逗号；问号；叹号
【解析】【分析】A句末的句号改为感叹号。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B．电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C．你，你东君，你是什么个东君？
D．听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛自己正看见火烧赤壁、曹操败走华容道的景象。
【答案】D
【知识点】比喻；排比；反复
【解析】【分析】A项，排比；B项，比喻；C项，反复。D项，没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
6．下列句子中划线词运用不恰当的一项是（ ）
A．有些同学写文章喜欢拖泥带水，总以为越长越好。
B．小明有点感冒，老师叫他去校医务室拿点药，可他竟然要求住院治疗，真是小题大做。
C．联欢晚会上，他一会儿是妙语连珠的主持人，一会儿是才艺精湛的表演者，他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。
D．身为执法人员你应该大义灭亲，如果不能公平公正，法律还有什么约束力呢？
【答案】C
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A拖泥带水：形容在泥泞道路上行走的状貌。比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。
B小题大做：指拿小题目作大文章，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。
D大义灭亲：为了维护正义，对犯罪的亲属不徇私情，使受到应得的惩。这三个成语使用正确。
C哗众取宠：以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。这是一个贬义词，与语境不符。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
二、语言表达
7．【典型技法】本文综合运用拟人、反复、排比、呼告等修辞方法。如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电，增强了语句的气势和抒情效果，读起来铿锵有力。
【片段训练】请你运用比喻、拟人、排比的修辞手法写一段景物描写。（100字左右）
情境预设：①秋天的树林。②春天的花园。
【答案】我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
【知识点】微写作（片断写作）；屈原（节选）
【解析】【分析】此题考查的是语言的综合性运用。要求考生根据预设情景，展开想象，运用相关修辞来微作文。示例： 我走进了秋天的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的……五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
【点评】此题考查考生语言的表达能力和写作能力。要求学生具备一定的想象空间，此题具有一定的难度。
三、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题。
屈原（节选）
郑詹尹：（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
屈原：是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹：真的，这些地方正是好人们吃亏的地方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对不住你呢！
屈原：怎么的？
郑詹尹：三阁大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。
屈原：哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。
郑詹尹：也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我便和她断绝了父女的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子了。
屈原：太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也帮助过我。今天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般的人也使我很不高兴，成了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。我要那无价值的同情来做什么？……
郑詹尹：把酒喝一点怎么样呢？
屈原：我回头一定领情的啦，太卜。
郑詹尹：你该不会疑心这酒里有毒的吧？
屈原：果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍。活着看见它会遭遇到悲惨的前途啊。
郑詹尹：真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈原：大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
郑詹尹：好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。
屈原：请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
（1）屈原说：“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉。”这表现了他的什么性格特征？
（2）“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。”这反映了当时怎样的社会现实？
（3）“我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到悲惨的前途啊。”这句话表现了屈原怎样的思想感情？
（4）“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含意？
【答案】（1）坚强、不屈服，不与统治者同流合污。
（2）人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
（3）忧国忧民，热爱祖国。
（4）暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
【知识点】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；戏剧
【解析】【分析】（1）结合背景分析理解屈原的这句话， 公元前316年，秦国欲灭楚再鲸吞六国，深得楚怀王信任的屈原，一心致力于革除旧弊，强楚兴邦，联齐抗秦，秦国不惜以重金贿赂一靳尚、南后为首的楚国王公贵族，使屈原陷于孤立，君臣失和，加之当时楚国内政弊端太多，贵族又贪污腐败致使屈原几番使齐，几度被重用，又几次被贬官，最终对秦作战失败，国家灭亡，屈原也因此于公元前278年5月初五忿然投汨罗江自杀。 因此这里的“醉”并不是酒醉的意思，而是当时的贵族大都贪污腐败，但屈原却不屈服，不与统治者同流合污的意思。因此这句话表现了屈原坚强、不屈服，不与统治者同流合污的性格特征。
（2）结合当时的背景分析，张仪本是秦国的国相，当时秦国非常的强大，张仪为了瓦解齐楚联盟，就代表秦国用重金贿赂一靳尚、南后为首的楚国王公贵族，使屈原陷于孤立。但屈原却不明真相，只说是张仪从中使坏，其实是以靳尚、南后为首的楚国王公贵族，他们说屈原是一个疯子，其他人谁还敢说一个不字。因此这句话反应的社会现实是：人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
⑶反复阅读揣摩这句话，可以看出屈原不忍心看见自己的祖国会遭遇到悲惨的前途，他希望自己的国家有一个光明的前途，但是凭借他个人的力量是根本无法实现的，因此这句话表现了屈原 忧国忧民，热爱祖国的思想感情。
⑷ 结合全文内容和当时楚国的社会现实分析理解这句话，当时楚怀王非常的昏庸无能，朝政把控在南后和靳尚等贵族手里，而这些人为了一己私利不惜出卖自己的国家，楚国将要到灭亡的地步。屈原意思到国家的现实，他自己未能为力，于是把希望寄托在新生的力量上。因此这句话暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
故答案为：⑴ 坚强、不屈服，不与统治者同流合污。
⑵ 人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。
⑶ 忧国忧民，热爱祖国。
⑷ 暗示了黑暗之前的新生力量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。
【点评】⑴此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。
⑵此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
⑶本题考查理解人物思想感情的能力。体会人物的思想感情，主要有以下三种方法： ①依据文章的主要内容，体会人物的思想感情。②依据带有感彩的语句，体会人物的思想感情。③依据含义深刻的语句、段落体会人物的思想感情。④依据作者的生平和时代背景体会人物的思想感情。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
9．阅读选文
橘 颂
郭沫若
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前方有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可高
数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段正向左，阶上 各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外，可任
意配置其他竹木。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首
出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。
屈原：(徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷)
辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱呵，圆满的果子！
由青而黄，色彩多么美丽！
内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪雾霏。
赋性贞坚，类似仁人志士。
你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。(稍停)是的，它们喜欢太阳，它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样，太阳光愈强愈使它们高兴，霜雪愈猛烈，它们也丝毫不现些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀。由青而黄，由黄而红，而它们的内部——你看却是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。(随手将劈开了的橘子分示其内部)它们开了花，结了实，任随你什么人都可以欣赏，香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私。但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。它们不是那样的。你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？(又向橘树指示)它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方，也就爱这南方，你要迁移它们，不是很容易的事。这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？
(选自《屈原》第一幕，有删改)
（1）作者是从哪几个方面、按什么顺序写橘树的？
（2）作者笔下的橘树有着怎样的精神品质？运用了什么表现手法？
（3）文中画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
（4）文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质？
【答案】（1）叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
（2）勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。
（3）运用了排比、拟人的修辞手法，多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
（4）表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）“ 它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样”写橘树的叶子；“时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀”写橘树的花；“时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀”写橘树的果实；“有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私”“丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了”“这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？”是写橘树的精神，因此作者是从叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
（2）从“ 它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就 ”“ 完全是一片的大公无私”“但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？”“它们是不容许你任意侵犯的”“这是一种多么独立难犯的精神”可以总结出橘树具有勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯的精神品质。结合文章的写作目的和写作内容分析，这篇文章作者的写作目的是赞美屈原的高尚品质，但却不直接赞美他，而是借助赞美橘树来赞美他，这种写法叫做象征或托意于物。
（3）“骄矜，怯懦，懈怠，迁就”本来是形容人的，这里运用形容橘树，运用了拟人的修辞手法， 它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。 这句话还把四个句式相同、内容相关的句子排列在一起，构成了排比。赞美橘树朴实、勇敢、勤奋、坚持自己的理想这些品质，可以说是多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
（4）本文运用象征手法，橘树就是屈原的象征，对橘树的赞美就是对屈原的赞美，橘树身上的精神品质就是屈原的精神品质，根据橘树“ 勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯的精神品质可以概括出这篇文章表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
故答案为：⑴ 叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
⑵ 勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。
⑶ 运用了排比、拟人的修辞手法，多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
⑷ 表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力及分析文章写作顺序的能力。答题时要抓住重点段落中的重点语句理解并概括写作的内容，然后再根据写作内容辨析使用的写作顺序。
⑵本题考查分析概括写作对象形象及写作手法的能力。写作对象可以是人，可以是物，但概括形象的方法是一样的，也就是抓住从人或物的描写分析概括。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
⑶本题考查从修辞的角度品析语言的能力。每种修辞手法的特征和表达作用都不一样，平时要掌握每种修辞的表达作用，具体答题时要结合语境及主旨进行分析。
⑷本题考查概括人物精神品质的能力。这篇文章比较特殊，答题时根据本文的写作手法的特点进行答题。
四、综合题
10．为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
（1）【观点论辩】现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。
（2）【材料探究】2006年5月20日，端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。
【甲】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，会产生多种积极影响：既能向大量外国游客展示中华传统文化，又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作需由政府部门牵头，投入才会更有保障，文化精髓才不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅，请提出修改意见： 。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。
（3）【习俗联想】请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。（只填序号）
①银花火树开元夜
②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月
④角粽投江祭诗魂
元宵节：上联：
下联：紫气丹光拥玉台
端午节：上联：龙舟竞技怀屈子
下联：
中秋节：上联：
下联：万家箫管乐中秋
重阳节：上联：延年畅饮菊花酒
下联：
【答案】（1）我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活。
（2）删掉“的原因”；观看；关注
（3）①；④；③；②
【知识点】见解表述；礼俗；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】（1）本题要求表达自己的观点，这样的题虽然没有固定的答案，但也不是想怎么说就怎么说，答题时要注意以下几点：①观点要明确，要符合社会主义核心价值观；②要围绕“文化传承”“民族凝聚力”等阐述理由；③语言要连贯、准确。
（2）【甲】主谓搭配不当，应将“的原因”删掉。【乙】动宾搭配不当，可将“观看”改为“关注”。
（3）① 元夜即农历正月十五，又称上元节、灯节 ；②“插茱萸”是重阳节习俗；③“朗月”写的是中秋节，因为中秋节有赏月习俗，④“吃粽子”是端午节习俗。故答案为：即农历正月十五元夜，又称上元节、灯节
故答案为：⑴ 我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活。
⑵删掉“的原因”；观看；关注
⑶① ；④ ；③；②
【点评】⑴本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。
⑵本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
⑶本题考查对节日习俗的积累，属于文化常识。文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴。当然也可从对联的角度进行分析。
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