统编版高中语文必修上册--4.3“探界者”钟扬(共15张PPT)

(共15张PPT)
“探界者”钟扬
叶雨婷
晨读美读
关键词：科学
1.科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
2.科学是对狂热和狂言最好的解毒剂。——亚当·斯密
3.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德
4.人类精神必须置于技术之上。——爱因斯坦
5.科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。——陈独秀
6.科学的根本精神在于求真理。——胡适
科学界大事！科学家重新定义“千克”
　　时事引读
　　2018年11月16日，四年一度的国际计量大会在巴黎凡尔赛宫举行，数百名科学家以精确稳定的普朗克常数重新定义“千克”。国际计量局局长马丁 米尔顿在接受采访时表示，重新定义千克是一个值得庆祝的时刻，意味着所有国际标准单位都被新的创意所取代。对于日益发展的计算、制造、制药、气候变化研究等精密科学领域来说，把计量单位精确到微克是十分必要的。
　　 素材聚焦 “新”千克将以物理常量定义
　　千克是国际单位制7个基本单位中，最后一个仍以实物为基准的单位，1千克的定义就是“国际千克原器的质量”。这个原器是一个由铂铱合金制成的圆柱体，被保存在巴黎近郊“布勒特伊宫”的地下储藏室里，以三层钟形玻璃罩真空密封，每隔40年会被取出一次接受清洁和检查。因岁月的侵蚀，它的重量早已不再是“1千克”了，已难以适应现代的精密测量要求。科学家们将以量子力学中用于计算光子能量的普朗克常数作为新标准，并使用最精确的瓦特天平重新定义“千克”。基于同样的目的，接下来，物理学家也会对安培、开尔文和摩尔等单位进行重新定义，新定义将在2019年“世界计量日”正式生效。
千克定义演变史
　　千克最初的定义是4℃时一立方分米水的质量，这是1799年由法国科学家提出来的，并以这个标准制作了纯铂的千克原器作为1千克的国际标准。过了将近一个世纪，由于铂铱合金更加稳定，科学家们1889年用铂铱合金代替了纯铂的千克原器，然后这个千克原器一直被使用到现在。
立心天地厚
　　超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。
　　倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。
　　你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
人物颂歌
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
明了背景
《“探界者”钟扬》是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？
明确：本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。
领读课文
1.速读“种子达人”这一部分，阐述一下钟扬是如何做一颗扎根大地的种子的。
明确：当钟扬第一次走进青藏高原时，作为一名生物学家，他感到迫切，他决定行动起来，他就扎根在此。在世界屋脊采集种子的艰苦，非亲历难以想象，他的足迹遍布西藏最偏远、最艰苦、最荒芜的地区。藏族同事给他起了个别名——钟大胆，因为不管山多高、水多凉，不管多么危险、多么困难，只要对研究有帮助，他就一往无前。不懈追踪十余载，他的团队在海拔4150米的山上尋获“植物界小白鼠”——拟南芥；在海拔6100米以上的珠峰北坡，他带着学生采集到了珍贵的鼠麴雪兔子样本，这是迄今为止中国植物学家采样攀登到的最高点……有些事情是难，但再难，总要有人去做，钟扬做到了，他就是种子达人。
精读课文
2. 速读“科学队长”这一部分，阐述一下钟扬是如何做一名出色的科学队长的，为什么钟扬会花费巨大的精力做科普事业呢。
明确：“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。
（1）热心帮助建设上海自博馆：从2001年起开始和上海科技馆合作，他使用过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自然博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。
（2）2003年～2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的“网红书”。
（3）对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。
钟扬认为“批判性思维”非常重要，他更觉得对中小学生的科学教育乃至思维教育非常重要。
3. 速读“‘接盘’导师”这一部分，阐述一下钟扬为什么会做一名“接盘”导师，体会一下钟扬最在意的身份是什么。
（1）对工作的热爱更是对学生的负责。身为研究生院院长的钟扬总是负责解决最后的兜底问题，这是一种责任与担当。
（2）更体现在他对学生的关爱。他从不抛弃、不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。
教师是他最在意的身份。
4. 速读“生命延续”这部分，谈谈你对题目“‘探界者’钟扬”中的“探界者”的理解。
明确：钟扬在自己生命的广度和宽度的边界不断探索、延伸。让生命过得有价值有意义。
钟扬一生到底为什么而生？
钟扬一生为科学而生
为事业而生
为理想而生
深读课文
用钟扬的几句话结束本课学习：
他说：“人这一辈子，不在乎发了多少篇论文，拿了多少奖项，留下来的是故事。”
　　他说：“人活在世上就要做事，做有意义、有价值的事情。为社会做事，为时代做事，就是最大的意义。”
　　他还说：“人生没有绝对，不必等到临终才来回首自己的人生，只要把每个年龄段该干的事都干了，就不负你的人生。”
　　他的一生是追梦的一生、拼搏的一生、奉献的一生。他用生命，在祖国的广袤大地上写就最质朴、最绚烂的时代故事。
课文小结