统编版高中语文必修上册-10.1 劝学(共25张PPT)

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名称 统编版高中语文必修上册-10.1 劝学(共25张PPT)
格式 pptx
文件大小 304.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-08-27 22:02:09

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文档简介

(共25张PPT)
作者与作品
荀子:约前313-前238)名况,字卿,战国末期赵国人,他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想做大成者。
荀子具有朴素的唯物主义思想,认为“人定胜天”;
在政治上,主张适时行政,兼用“礼”“法”“术”实行统治;
提出性恶论,注重后天教育的作用。他是先秦儒家的最后代表人物。与孟子形成儒家的对立两派。
韩非和李斯都是他的学生。
代表作品
《荀子》二十卷。
是由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
《荀子》简介
《荀子》大部分是荀子所著,一小部分出于其弟子之手,现存20卷,32篇,内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。
《荀子》说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法绵密,善用比喻。
劝,勉励。统领全篇,这是一篇勉励人们努力学习的议论性文章。
解题
1.齐读,思考本文的中心论点是什么?
学不可以已
2.围绕论点,按照议论文的基本结构(是什么-为什么-怎么办)划分课文层次。
二、(2-3)学习的重要性
三、( 4 )学习的方法和态度
一、( 1 )提出“学不可以已”
内容分析
君子曰:学不可以已。
可以:古义—可以用来,可以凭借。在本文的具体语境中,“以”已经失去介词的作用,只协调音节。它还表示情理上应当如此,可译为“应该”。
今义—行;
第一段
已:停止
君子说,学习不可以/应该停止
1.第二段的中心句是什么?
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
2.该段写了几件生活中常见的事情?分别是哪几件?
青出于蓝
冰寒于水
輮木为轮
木受绳则直
金就砺则利
第二段
(1)概念:是一种说明事理的方法,用于论证。
即用生活中常见的事物以打比方的形式来说明深刻的道理。
(2)作用:在于化深奥为浅近,由感性到理性,深入浅出,达到令人心悦诚服的效果。
比喻论证
3.本文是一篇关于论述学习不应该停止的文章,可作者写到的事情似乎与论点毫无关系,这是为什么呢?作者在此处究竟运用了怎样的论证手法呢?
蓝 青
水 冰

发展、提高
客观事物
发展、提高
直木 轮
木 直
金 利
客观事物
改变原来状况

知明而行无过
提取
胜于
凝结
寒于

受绳
就砺
引申


变化过程
学 习
引申


人工改造
博学
1.第三段的中心句分别是什么?
君子生非异也,善假于物也。
第三段
跂而望,不如登高之博见。
登高而招,臂非加长也,而见者远。
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里。
假舟楫者,非能水也,而绝江河。
3.运用了哪些比喻?比喻中的人分别借助了哪些外物来达到他们的目的?
2.作者在第三段中是如何说明这个道理的?
比喻
望 博见
招 见者远
借助学习
呼 闻者彰
善假于物
弥补不足
致 致千里
达到目标


君子
(自身条件不变)
引申
人们
绝 绝江河
登高
登高
顺风
假舆马
假舟楫
1.齐读,思考本段哪些关键字词能够体现出作者提出的学习方法和态度?
“积” “不舍” “用心一”
说明学习要积累、坚持、专一
2.那么作者是如何论述的?
这一段有几个比喻?它们在论证方法上与前面有什么不同呢?
比喻
第四段
学习的方法和态度
10喻
专心2喻
正面设喻
反面设喻
对比
骐骥一跃,不能十步
驽马十驾,功在不舍
对比
锲而舍之,朽木不折
锲而不舍,金石可镂
对比
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
对比
积累
4喻
坚持4喻
不积跬步,无以至千里
不积小流,无以成江海
积土成山,风雨兴焉
积水成渊,蛟龙生焉
结论:积善成德,而神明自得,圣心备焉。
对比论证
(1)概念:即把两种矛盾或对立的事物加以对照比较,从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质。
(2)作用:运用对比论证比单从正面说理,论证更有力,观点更鲜明 ,事理更深刻,更有说服力。
课文总结
为什么学(意义和作用
2、3段)
提出论点(1段)
分析论点
总结论点
文章结构
论证过程
怎么学(方法和态度 4段)
课文总结
论证方法
比喻
排比
对比
形象生动
深入浅出
说理透彻
气势磅礴
鲜明有力
事理深刻
1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体
2.设喻方式多
正面设喻 正反设喻反复设喻
3.设喻与说理结合紧密,形式十分灵活
道理隐于比喻
先设喻,后引出道理
先设喻,后引出道理,再设喻
本文的设喻特点
重要字词
劝学
学不可以已
木直中绳
金就砺则利
君子博学而日参省乎己
声非加疾也,而闻者彰
积土成山,风雨兴焉
锲而不舍,金石可镂
劝勉、勉励、鼓励
停止
合乎
接近、靠近
参:验,检查 省:省察
清楚
相当于“于此”,从这里
刻,雕刻
①虽有槁暴,不复挺者
“有”通“又”,再一次;“暴”通“曝”,晒。
②则知明而行无过矣:
“知”通“智”,智慧。
③輮使之然也
“輮”通“煣”,使...弯曲。
④君子生非异也
“生”通“性”,天赋,资质。
通假字
词类活用
①假舟楫者,非能水
②君子博学而日参省乎己
③假舆马者,非利足也
④上食埃土,下饮黄泉
⑤用心一也
⑥登高而招,臂非加长也
⑦故木受绳则直
⑧其曲中规
水,名作动,游泳
日,名作状,每日
利,形容词的使动使……快
上、下,名作状,向上、向下。
一,数作形,专一
高,形作名,高处
直,形作动,变直
曲,形作名,曲度,弯度

并列连词
递进连词
顺承连词
转折连词
修饰连词
一词多义

蟹六跪而二螯
表并列,和、与
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
假舟楫者,非能水也,而绝江河
积善成德,而神明自得
吾尝终日而思矣
表递进,并且,而且
表顺承,于是,就
表转折,然而,可是,却
表修饰,地,可不译
锲而舍之,朽木不折
表假设,如果