登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下1.2：古代世界的帝国与文明的交流练习试卷
一、单选题
1．公元前8至前6世纪，是希腊历史上的“大殖民”时期，希腊殖民加强了城邦和海外各地的联系，为希腊接触并吸收什么文化直接提供了方便（ ）
A．埃及、波斯和腓尼基 B．埃及、罗马和马其顿
C．罗马、巴比伦和腓尼基 D．埃及、巴比伦和腓尼基
【答案】D
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前8至前6世纪希腊人的殖民活动，为其吸收北非和西亚的埃及、巴比伦和腓尼基文化直接提供了方便，D项正确；
结合所学知识可知，公元前6世纪中期兴起的波斯、罗马和公元前4世纪兴起的马其顿，比希腊文明出现的晚，这与材料信息不符，ABC项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查世界古代文明的交流，解答本题需根据材料信息及世界古代文明交流状况进行分析。
2．据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了（ ）
A．亚历山大在文化政策上是各失败者
B．希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境
C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国
D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散
【答案】D
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】题干所给材料中“有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的”、“希腊科学和语文的胜利”，说明马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩展，D项正确；
材料中“希腊科学和语文的胜利”说明亚历山大在文化政策上是成功的，A项错误；
题干所给材料信息没有涉及希腊城邦和马其顿帝国的关系，B项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，希腊文化是先进的，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代希腊文明，解答本题需正确解读材料中“有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的”、“希腊科学和语文的胜利”的主旨即可。
3．古巴比伦王国一度通过扩张盛极一时，但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成水土流失，连年洪灾，土壤沙漠盐渍化，后终使该国成为一片废墟。这说明（ ）
A．地理环境决定人类文明发展趋向
B．生态平衡是文明能否延续的关键
C．农耕社会无法根本解决人地矛盾
D．对外扩张最终必将导致文明衰落
【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】根据材料中“由于人口剧增，毁林开荒……后终使该国成为一片废墟”可知，生态平衡是文明能否延续的关键，B项正确；
结合所学知识可知，A项中的“决定”说法过于绝对，排除；
题干所给材料的主旨是破坏生态环境与文明延续与否的关系，C项错误；
结合所学知识可知，对外扩张“最终必将”导致文明衰落的说法过于绝对，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明，解答本题需正确解读材料中“由于人口剧增，毁林开荒……后终使该国成为一片废墟”的主旨。
4．波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。这一做法的根本目的是（ ）
A．官员之间相互监督和制约 B．便于国王加强对官员控制
C．适应不同地区风俗的需要 D．建立比较完善的官僚体系
【答案】B
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】根据材料中“让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责”并结合所学知识可知，这是要通过官员之间的相互监督和制约，来达到便于国王加强对官员控制的目的，B项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，官员之间相互监督和制约只是手段，不是根本目的，A项错误；
结合所学知识可知，适应不同地区风俗的需要和建立比较完善的官僚体系，与大流士改革的根本目的不符，CD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查波斯帝国，解答本题需根据材料信息及波斯帝国的政治状况进行分析。
5．公元前4世纪晚期，灭亡波斯帝国的国家是（ ）
A．赫梯帝国 B．埃及 C．亚述 D．马其顿王国
【答案】D
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国，灭亡波斯，D项正确；
结合所学知识可知，赫梯帝国在公元前8世纪就已被亚述帝国灭亡，不符合材料中的时间限定，A项错误；
结合所学知识可知，埃及最后一位法老已于公元前343年被波斯人废黜，其不可能是灭亡波斯帝国的国家，B项错误；
结合所学知识可知，亚述帝国于公元前612年已经覆亡，不符合材料的时间限定，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查波斯帝国，解答本题需正确掌握波斯帝国的发展历程。
6．在一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的新郎新娘有1万对之多。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权。这说明亚历山大（ ）
A．力推希腊人与波斯人的融合 B．试图消灭波斯民族
C．主张东西方民族平等 D．试图融入波斯上层社会
【答案】A
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】根据材料内容可知，亚历山大带头娶了大流士女儿，还有许多马其顿将领娶波斯贵族女儿，并且同日有1万对新人结婚，在婚礼上亚历山大宣布马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权，这表明亚历山大极力推动希腊人和波斯人走向融合，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，当时亚历山大东征消灭了波斯国，为了加强统治，采取通婚形式推进希腊人和波斯人的融合，不是消灭波斯民族，没有主张民族平等的意思，BC向错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，波斯当时已经被亚历山大灭亡，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查亚历山大帝国，解答本题需根据材料信息及亚历山大帝国的政治状况进行分析。
7．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，由此说明（ ）
A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展
B．和平往来促进了文明的交融
C．地区冲突导致了文明的衰落
D．人类文明发展的动力来自于战争
【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】题干所给材料叙述的是亚历山大的东征，亚历山大东征属于古代文明交往中的暴力冲突，暴力冲突一方面给被侵入地区造成了损坏，一方面客观上促进了东西方文明的碰撞交融，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，东征不是和平往来，B项错误；
“地区冲突导致了文明的衰落”与材料中“东征开启了东西方文化大规模交融的新时代”不符，C项错误；
结合所学知识可知，劳动是人类文明发展的动力，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查世界古代文明的交流，解答本题需根据材料及世界古代文明交流的方式进行分析。
8．她在经历从共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。“她”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．波斯帝国 D．孔雀帝国
【答案】B
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前509年罗马共和国建立，公元前27年罗马帝国建立，并成为地跨欧亚非三洲的帝国，B项正确；
结合所学知识可知，亚历山大帝国、波斯帝国、孔雀帝国都没有经历共和国时期，这与材料信息不符，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查罗马帝国，解答本题需根据材料信息及罗马帝国的发展历程进行分析。
9．世界文明可分为东西方两大体系，古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明不同点的叙述错误的是（ ）
A．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
B．东方文明实行中央集权制，西方文明是民主政治
C．东方文明发源于大河流域，西方文明发源于沿海或海洋
D．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
【答案】A
【知识点】古代西亚文明；古代埃及文明；古代印度文明；古代希腊文明
【解析】【分析】结合所学可知，东方文明中的古埃及文明是发源于北非尼罗河的文明，而不在亚洲，A项符合题意；
结合所学知识可知，古中国、古印度等东方文明都发源于大河流域，属于大河文明，经济上以农耕经济为主，政治上实行的都是中央集权制，而像古希腊这样的西方文明，它发源于沿海地区，属于海洋文明，工商业经济发达，民主政治较为盛行，BCD项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明、古代埃及文明、古代印度文明、古代中国文明，解答本题需正确掌握世界四大古代文明的发展状况。
10．伏尔泰的《风俗论》认为是“蛮族入侵和宗教纠纷”两重灾祸摧毁了罗马帝国。伏尔泰所说的“宗教纠纷”是指（ ）
A．基督教内部纠纷 B．婆罗门教与印度教的矛盾
C．基督教与伊斯兰教的纠纷 D．犹太教与基督教的纠纷
【答案】A
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，罗马帝国的国教是基督教，这里的宗教矛盾是指基督教内部的矛盾，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，婆罗门教和印度教与基督教纷争无关，B项错误；
结合所学知识可知，基督教和伊斯兰教的纠纷以及犹太教和基督教的纠纷都属于外部纠纷，不属于内部纠纷，CD项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查罗马帝国，解答本题需根据材料信息及罗马帝国的发展状况进行分析。
11．下图是腓尼基人发明的腓尼基字母，成为字母文字的源头，腓尼基人能够发明腓尼基字母的原因是（ ）
A．腓尼基人建立了庞大的帝国
B．腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达
C．腓尼基字母书写简单，易于记忆
D．腓尼基地处丝绸之路的核心位置
【答案】B
【知识点】古代西亚文明；古代埃及文明；古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达，为了方便记录，人们发明了22个字母组成的文字，B项正确；
结合所学知识可知，腓尼基人在地中海世界东岸地区建立一系列小城邦，没有建立庞大的帝国，A项错误；
结合所学知识可知，腓尼基字母书写简单，易于记忆是腓尼基字母的特点，不是发明的原因，C项错误；
结合所学知识可知，腓尼基字母文字产生于公元前1500年左右，陆上丝绸之路从汉朝开始出现，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明、古代埃及文明，解答本题需根据材料信息及古代埃及文明、古代两河流域文明的发展状况进行分析。
12．海德堡大学研究人员在某史诗的注释中写道：“它是目前世界已知最古老的叙事诗，是一部关于苏美尔三大英雄之一吉尔伽美什的赞歌。”“它”最早由什么文字写成（ ）
A．象形文字 B．楔形文字 C．字母文字 D．甲骨文
【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前3200年左右，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，B项正确；
结合所学知识可知，象形文字、字母文字、甲骨文分别为古代埃及、古代希腊和古代中国的文字，均与题目中“苏美尔人”生活的区域不符，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明，解答本题需根据材料信息及古代两河流域文明的发展状况进行分析。
13．一位西方学者说道：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的，他们不是‘为艺术而艺术’。”这表明（ ）
A．古埃及艺术功利目的性强 B．古埃及人宗教思想的具体体现
C．以来世为中心的宗教影响深刻 D．重视选材上对石料的偏爱
【答案】A
【知识点】古代埃及文明
【解析】【分析】根据材料信息可知，古埃及建筑艺术作品的显著特点是墨守成规，没有个性，功利目的性强，为专制集权服务，A项正确；
题干所给材料并未体现艺术与宗教思想的关系，BC项错误；
“ 重视选材上对石料的偏爱 ”并非体现材料的主旨，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代埃及文明，解答本题需正确解读材料中“ 埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的，他们不是‘为艺术而艺术’ ”的主旨即可。
14．汉哀帝元寿元年(公元前2年)，西域大月氏使臣伊存来朝，在帝都向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》。从此佛教正式开始传入中国。这表明（ ）
A．阿拉伯人在文化交流中起到桥梁作用
B．佛教第一次传入中国始于丝绸之路
C．景卢在洛阳认真聆听伊存讲授佛经
D．甘英出使大秦奠定了佛教传入的基础
【答案】B
【知识点】儒家、道家与佛教的发展；古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，张骞于公元前2世纪出使西域，后打通丝绸之路，材料反映的西域大月氏使臣伊存来朝，就是沿着丝绸之路来到长安，B项正确；
结合所学知识可知，佛教传入中国与阿拉伯人无关，A项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，景卢在西汉都城长安认真聆听伊存讲授佛经，C项错误；
结合所学知识可知，甘英出使大秦是东汉时期，在佛教传入中国之后，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代文明的交流，解答本题需根据材料信息及丝绸之路的历史影响进行分析。
15．“—带一路”战略成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路等素材，他们研究的主题是（ ）
A．文明的冲突与融合 B．中外经济文化交流
C．帝国的扩张与崛起 D．中华文明的吸引力
【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】亚历山大东征是古代文明交流方式中的暴力冲撞，丝绸之路、马可 波罗来华是古代文明交流方式中的和平交往．亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路均反映了古代文明的冲突与融合，故选A。
BCD都指符合材料中的一个，因此排除；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查古代文明的交流与融合，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。本题需要找到亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路的共性，具有概括性。
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料：罗马与秦汉帝国，都将广大地区组织于一个庞大的经济体系中。但是罗马各地物产的交流，还是在地方性的市场圈内解决；而汉代中国，通过一个道路系统紧密联系为互相依存的整体。中国经济体系一旦编织成形，可以扩展，却难以裂解。中国历史上，国家分裂时经济的重新整合，常早于政权的统一。罗马则不然，地区之间无须依赖一个固定的交通网和固定的资源供求。因此，罗马的经济体系一旦破裂，便没有再求重整的需要。中国的大帝国、文化圈与经济网络，彼此叠合，互相加强，遂有强固的凝聚力。罗马帝国秩序的稳定性不如中国，罗马帝国之后，欧洲、中东、北非裂解为多文化、多族群的列国体制。
——摘自《万古江河：中国历史文化的转折与开展》
（1）依据材料，比较古代中国和古代罗马经济体系的差异。
（2）上述差异说明了什么？
【答案】（1）古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2）古代文明的多样性与多元化。
【知识点】罗马帝国；古代世界文明的交流
【解析】【分析】（1）根据材料中“通过一个道路系统紧密联系为互相依存的整体。中国经济体系一旦编织成形，可以扩展，却难以裂解”得出古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；根据材料中“中国的大帝国、文化圈与经济网络，彼此叠合，互相加强，遂有强固的凝聚力”得出促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。根据材料中“罗马则不然，地区之间无须依赖一个固定的交通网和固定的资源供求。因此，罗马的经济体系一旦破裂，便没有再求重整的需要”得出古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；根据材料中“罗马帝国之后，欧洲、中东、北非裂解为多文化、多族群的列国体制”得出无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2）材料中的差异说明了古代文明的多样性与多元化。
故答案为：（1）古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2） 古代文明的多样性与多元化。
【点评】本题主要考查罗马帝国、古代文明的交流，第一问，需根据材料中的信息进行分析归纳。第二问，根据材料的主旨归纳即可。
17．阅读下列材料：
材料一 班超遣甘英穷临西海而还。皆出前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉。
材料二 至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外(中印半岛海外)献象牙、犀角，始乃一通焉。
——以上材料均摘自《后汉书》
请回答：
（1）材料一中班超派甘英穷临西海的目的何在？结果如何？
（2）结合材料一和材料二，指出两则材料反映了什么共同问题。
【答案】（1）目的：出使大秦，沟通与欧洲的直接往来。结果：甘英受阻波斯湾，但了解了沿途的风土人情，奠定了中西交往的基础。
（2）汉朝和大秦都迫切希望直接往来。
【知识点】罗马帝国；古代世界文明的交流；两汉的史学与文学
【解析】【分析】（1）目的：根据材料一“班超遣甘英穷临西海而还”并结合所学知识可知，当时班超派遣甘英出使大秦，为的沟通与欧洲的交往。结果：根据材料一中“班超遣甘英穷临西海而还……传其珍怪焉。”可知甘英受到波斯湾阻挡，没有到达大秦。但是了解了沿途的风土人情，为中西文化交往奠定了基础。
（2）根据材料一和材料二内容，可从班超派甘英出使大秦、大秦遣使到汉朝的事件来分析两国渴望相互交往的愿望。
故答案为：（1） 目的：出使大秦，沟通与欧洲的直接往来。结果：甘英受阻波斯湾，但了解了沿途的风土人情，奠定了中西交往的基础。
（2） 汉朝和大秦都迫切希望直接往来。
【点评】本题主要考查丝绸之路，第一问，需根据材料中“ 班超遣甘英穷临西海而还。皆出前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉。 ”分析归纳。第二问，需根据材料一、二的主旨分析归纳。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下1.2：古代世界的帝国与文明的交流练习试卷
一、单选题
1．公元前8至前6世纪，是希腊历史上的“大殖民”时期，希腊殖民加强了城邦和海外各地的联系，为希腊接触并吸收什么文化直接提供了方便（ ）
A．埃及、波斯和腓尼基 B．埃及、罗马和马其顿
C．罗马、巴比伦和腓尼基 D．埃及、巴比伦和腓尼基
2．据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了（ ）
A．亚历山大在文化政策上是各失败者
B．希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境
C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国
D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散
3．古巴比伦王国一度通过扩张盛极一时，但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成水土流失，连年洪灾，土壤沙漠盐渍化，后终使该国成为一片废墟。这说明（ ）
A．地理环境决定人类文明发展趋向
B．生态平衡是文明能否延续的关键
C．农耕社会无法根本解决人地矛盾
D．对外扩张最终必将导致文明衰落
4．波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。这一做法的根本目的是（ ）
A．官员之间相互监督和制约 B．便于国王加强对官员控制
C．适应不同地区风俗的需要 D．建立比较完善的官僚体系
5．公元前4世纪晚期，灭亡波斯帝国的国家是（ ）
A．赫梯帝国 B．埃及 C．亚述 D．马其顿王国
6．在一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的新郎新娘有1万对之多。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权。这说明亚历山大（ ）
A．力推希腊人与波斯人的融合 B．试图消灭波斯民族
C．主张东西方民族平等 D．试图融入波斯上层社会
7．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，由此说明（ ）
A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展
B．和平往来促进了文明的交融
C．地区冲突导致了文明的衰落
D．人类文明发展的动力来自于战争
8．她在经历从共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。“她”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．波斯帝国 D．孔雀帝国
9．世界文明可分为东西方两大体系，古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明不同点的叙述错误的是（ ）
A．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
B．东方文明实行中央集权制，西方文明是民主政治
C．东方文明发源于大河流域，西方文明发源于沿海或海洋
D．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
10．伏尔泰的《风俗论》认为是“蛮族入侵和宗教纠纷”两重灾祸摧毁了罗马帝国。伏尔泰所说的“宗教纠纷”是指（ ）
A．基督教内部纠纷 B．婆罗门教与印度教的矛盾
C．基督教与伊斯兰教的纠纷 D．犹太教与基督教的纠纷
11．下图是腓尼基人发明的腓尼基字母，成为字母文字的源头，腓尼基人能够发明腓尼基字母的原因是（ ）
A．腓尼基人建立了庞大的帝国
B．腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达
C．腓尼基字母书写简单，易于记忆
D．腓尼基地处丝绸之路的核心位置
12．海德堡大学研究人员在某史诗的注释中写道：“它是目前世界已知最古老的叙事诗，是一部关于苏美尔三大英雄之一吉尔伽美什的赞歌。”“它”最早由什么文字写成（ ）
A．象形文字 B．楔形文字 C．字母文字 D．甲骨文
13．一位西方学者说道：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的，他们不是‘为艺术而艺术’。”这表明（ ）
A．古埃及艺术功利目的性强 B．古埃及人宗教思想的具体体现
C．以来世为中心的宗教影响深刻 D．重视选材上对石料的偏爱
14．汉哀帝元寿元年(公元前2年)，西域大月氏使臣伊存来朝，在帝都向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》。从此佛教正式开始传入中国。这表明（ ）
A．阿拉伯人在文化交流中起到桥梁作用
B．佛教第一次传入中国始于丝绸之路
C．景卢在洛阳认真聆听伊存讲授佛经
D．甘英出使大秦奠定了佛教传入的基础
15．“—带一路”战略成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路等素材，他们研究的主题是（ ）
A．文明的冲突与融合 B．中外经济文化交流
C．帝国的扩张与崛起 D．中华文明的吸引力
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料：罗马与秦汉帝国，都将广大地区组织于一个庞大的经济体系中。但是罗马各地物产的交流，还是在地方性的市场圈内解决；而汉代中国，通过一个道路系统紧密联系为互相依存的整体。中国经济体系一旦编织成形，可以扩展，却难以裂解。中国历史上，国家分裂时经济的重新整合，常早于政权的统一。罗马则不然，地区之间无须依赖一个固定的交通网和固定的资源供求。因此，罗马的经济体系一旦破裂，便没有再求重整的需要。中国的大帝国、文化圈与经济网络，彼此叠合，互相加强，遂有强固的凝聚力。罗马帝国秩序的稳定性不如中国，罗马帝国之后，欧洲、中东、北非裂解为多文化、多族群的列国体制。
——摘自《万古江河：中国历史文化的转折与开展》
（1）依据材料，比较古代中国和古代罗马经济体系的差异。
（2）上述差异说明了什么？
17．阅读下列材料：
材料一 班超遣甘英穷临西海而还。皆出前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉。
材料二 至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外(中印半岛海外)献象牙、犀角，始乃一通焉。
——以上材料均摘自《后汉书》
请回答：
（1）材料一中班超派甘英穷临西海的目的何在？结果如何？
（2）结合材料一和材料二，指出两则材料反映了什么共同问题。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前8至前6世纪希腊人的殖民活动，为其吸收北非和西亚的埃及、巴比伦和腓尼基文化直接提供了方便，D项正确；
结合所学知识可知，公元前6世纪中期兴起的波斯、罗马和公元前4世纪兴起的马其顿，比希腊文明出现的晚，这与材料信息不符，ABC项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查世界古代文明的交流，解答本题需根据材料信息及世界古代文明交流状况进行分析。
2．【答案】D
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】题干所给材料中“有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的”、“希腊科学和语文的胜利”，说明马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩展，D项正确；
材料中“希腊科学和语文的胜利”说明亚历山大在文化政策上是成功的，A项错误；
题干所给材料信息没有涉及希腊城邦和马其顿帝国的关系，B项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，希腊文化是先进的，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代希腊文明，解答本题需正确解读材料中“有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的”、“希腊科学和语文的胜利”的主旨即可。
3．【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】根据材料中“由于人口剧增，毁林开荒……后终使该国成为一片废墟”可知，生态平衡是文明能否延续的关键，B项正确；
结合所学知识可知，A项中的“决定”说法过于绝对，排除；
题干所给材料的主旨是破坏生态环境与文明延续与否的关系，C项错误；
结合所学知识可知，对外扩张“最终必将”导致文明衰落的说法过于绝对，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明，解答本题需正确解读材料中“由于人口剧增，毁林开荒……后终使该国成为一片废墟”的主旨。
4．【答案】B
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】根据材料中“让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责”并结合所学知识可知，这是要通过官员之间的相互监督和制约，来达到便于国王加强对官员控制的目的，B项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，官员之间相互监督和制约只是手段，不是根本目的，A项错误；
结合所学知识可知，适应不同地区风俗的需要和建立比较完善的官僚体系，与大流士改革的根本目的不符，CD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查波斯帝国，解答本题需根据材料信息及波斯帝国的政治状况进行分析。
5．【答案】D
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国，灭亡波斯，D项正确；
结合所学知识可知，赫梯帝国在公元前8世纪就已被亚述帝国灭亡，不符合材料中的时间限定，A项错误；
结合所学知识可知，埃及最后一位法老已于公元前343年被波斯人废黜，其不可能是灭亡波斯帝国的国家，B项错误；
结合所学知识可知，亚述帝国于公元前612年已经覆亡，不符合材料的时间限定，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查波斯帝国，解答本题需正确掌握波斯帝国的发展历程。
6．【答案】A
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】根据材料内容可知，亚历山大带头娶了大流士女儿，还有许多马其顿将领娶波斯贵族女儿，并且同日有1万对新人结婚，在婚礼上亚历山大宣布马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权，这表明亚历山大极力推动希腊人和波斯人走向融合，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，当时亚历山大东征消灭了波斯国，为了加强统治，采取通婚形式推进希腊人和波斯人的融合，不是消灭波斯民族，没有主张民族平等的意思，BC向错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，波斯当时已经被亚历山大灭亡，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查亚历山大帝国，解答本题需根据材料信息及亚历山大帝国的政治状况进行分析。
7．【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】题干所给材料叙述的是亚历山大的东征，亚历山大东征属于古代文明交往中的暴力冲突，暴力冲突一方面给被侵入地区造成了损坏，一方面客观上促进了东西方文明的碰撞交融，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，东征不是和平往来，B项错误；
“地区冲突导致了文明的衰落”与材料中“东征开启了东西方文化大规模交融的新时代”不符，C项错误；
结合所学知识可知，劳动是人类文明发展的动力，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查世界古代文明的交流，解答本题需根据材料及世界古代文明交流的方式进行分析。
8．【答案】B
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前509年罗马共和国建立，公元前27年罗马帝国建立，并成为地跨欧亚非三洲的帝国，B项正确；
结合所学知识可知，亚历山大帝国、波斯帝国、孔雀帝国都没有经历共和国时期，这与材料信息不符，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查罗马帝国，解答本题需根据材料信息及罗马帝国的发展历程进行分析。
9．【答案】A
【知识点】古代西亚文明；古代埃及文明；古代印度文明；古代希腊文明
【解析】【分析】结合所学可知，东方文明中的古埃及文明是发源于北非尼罗河的文明，而不在亚洲，A项符合题意；
结合所学知识可知，古中国、古印度等东方文明都发源于大河流域，属于大河文明，经济上以农耕经济为主，政治上实行的都是中央集权制，而像古希腊这样的西方文明，它发源于沿海地区，属于海洋文明，工商业经济发达，民主政治较为盛行，BCD项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明、古代埃及文明、古代印度文明、古代中国文明，解答本题需正确掌握世界四大古代文明的发展状况。
10．【答案】A
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，罗马帝国的国教是基督教，这里的宗教矛盾是指基督教内部的矛盾，A项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，婆罗门教和印度教与基督教纷争无关，B项错误；
结合所学知识可知，基督教和伊斯兰教的纠纷以及犹太教和基督教的纠纷都属于外部纠纷，不属于内部纠纷，CD项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查罗马帝国，解答本题需根据材料信息及罗马帝国的发展状况进行分析。
11．【答案】B
【知识点】古代西亚文明；古代埃及文明；古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达，为了方便记录，人们发明了22个字母组成的文字，B项正确；
结合所学知识可知，腓尼基人在地中海世界东岸地区建立一系列小城邦，没有建立庞大的帝国，A项错误；
结合所学知识可知，腓尼基字母书写简单，易于记忆是腓尼基字母的特点，不是发明的原因，C项错误；
结合所学知识可知，腓尼基字母文字产生于公元前1500年左右，陆上丝绸之路从汉朝开始出现，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明、古代埃及文明，解答本题需根据材料信息及古代埃及文明、古代两河流域文明的发展状况进行分析。
12．【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，公元前3200年左右，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，B项正确；
结合所学知识可知，象形文字、字母文字、甲骨文分别为古代埃及、古代希腊和古代中国的文字，均与题目中“苏美尔人”生活的区域不符，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代两河流域文明，解答本题需根据材料信息及古代两河流域文明的发展状况进行分析。
13．【答案】A
【知识点】古代埃及文明
【解析】【分析】根据材料信息可知，古埃及建筑艺术作品的显著特点是墨守成规，没有个性，功利目的性强，为专制集权服务，A项正确；
题干所给材料并未体现艺术与宗教思想的关系，BC项错误；
“ 重视选材上对石料的偏爱 ”并非体现材料的主旨，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古代埃及文明，解答本题需正确解读材料中“ 埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的，他们不是‘为艺术而艺术’ ”的主旨即可。
14．【答案】B
【知识点】儒家、道家与佛教的发展；古代世界文明的交流
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，张骞于公元前2世纪出使西域，后打通丝绸之路，材料反映的西域大月氏使臣伊存来朝，就是沿着丝绸之路来到长安，B项正确；
结合所学知识可知，佛教传入中国与阿拉伯人无关，A项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，景卢在西汉都城长安认真聆听伊存讲授佛经，C项错误；
结合所学知识可知，甘英出使大秦是东汉时期，在佛教传入中国之后，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代文明的交流，解答本题需根据材料信息及丝绸之路的历史影响进行分析。
15．【答案】A
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】亚历山大东征是古代文明交流方式中的暴力冲撞，丝绸之路、马可 波罗来华是古代文明交流方式中的和平交往．亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路均反映了古代文明的冲突与融合，故选A。
BCD都指符合材料中的一个，因此排除；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查古代文明的交流与融合，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。本题需要找到亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路的共性，具有概括性。
16．【答案】（1）古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2）古代文明的多样性与多元化。
【知识点】罗马帝国；古代世界文明的交流
【解析】【分析】（1）根据材料中“通过一个道路系统紧密联系为互相依存的整体。中国经济体系一旦编织成形，可以扩展，却难以裂解”得出古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；根据材料中“中国的大帝国、文化圈与经济网络，彼此叠合，互相加强，遂有强固的凝聚力”得出促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。根据材料中“罗马则不然，地区之间无须依赖一个固定的交通网和固定的资源供求。因此，罗马的经济体系一旦破裂，便没有再求重整的需要”得出古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；根据材料中“罗马帝国之后，欧洲、中东、北非裂解为多文化、多族群的列国体制”得出无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2）材料中的差异说明了古代文明的多样性与多元化。
故答案为：（1）古代中国形成了一个整体性很强的全国性的经济体系，稳定性强；促成了经济、政治、文化的高度统一，是自古以来中国作为一个不可分割的统一整体的重要基础。古代罗马经济体系呈现地域性的特点，稳定性差；无助于政权的统一，罗马帝国灭亡后就永久分裂为不同的文化和民族体系。
（2） 古代文明的多样性与多元化。
【点评】本题主要考查罗马帝国、古代文明的交流，第一问，需根据材料中的信息进行分析归纳。第二问，根据材料的主旨归纳即可。
17．【答案】（1）目的：出使大秦，沟通与欧洲的直接往来。结果：甘英受阻波斯湾，但了解了沿途的风土人情，奠定了中西交往的基础。
（2）汉朝和大秦都迫切希望直接往来。
【知识点】罗马帝国；古代世界文明的交流；两汉的史学与文学
【解析】【分析】（1）目的：根据材料一“班超遣甘英穷临西海而还”并结合所学知识可知，当时班超派遣甘英出使大秦，为的沟通与欧洲的交往。结果：根据材料一中“班超遣甘英穷临西海而还……传其珍怪焉。”可知甘英受到波斯湾阻挡，没有到达大秦。但是了解了沿途的风土人情，为中西文化交往奠定了基础。
（2）根据材料一和材料二内容，可从班超派甘英出使大秦、大秦遣使到汉朝的事件来分析两国渴望相互交往的愿望。
故答案为：（1） 目的：出使大秦，沟通与欧洲的直接往来。结果：甘英受阻波斯湾，但了解了沿途的风土人情，奠定了中西交往的基础。
（2） 汉朝和大秦都迫切希望直接往来。
【点评】本题主要考查丝绸之路，第一问，需根据材料中“ 班超遣甘英穷临西海而还。皆出前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉。 ”分析归纳。第二问，需根据材料一、二的主旨分析归纳。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
