1.2升和毫升的进率表格式教案四年级上册数学苏教版

课 题 升和毫升的进率 总课时数 共3课时
第2课时 主备人 审核人
教学内容 P3-P4例3、例4，试一试，练一练，练习一4-6题
教学 目标 1.认识容量以及容量单位毫升，初步形成毫升的容量观念。 2.掌握升与毫升之间的换算关系。
教学 重点 难点 1.感知1毫升有多少，升与毫升之间的联系。 2.形成毫升的表象。
教 学 设 计 二次备课
一、板书课题 师：同学们，上一课时我们学习容量方面的知识，请大家想一想： （1）容器能盛水的多少就是它的什么？一个容器能盛水越多，它的容量就越什么？ （2）计量液体用什么作单位，可以用哪个字母表示？ （3）一升水能有多少？ 容量除了用升做单位，还有没有别的单位？如果有，和升之间有什么关系？这就是我们今天要学习的内容，毫升的单位互换。 今天我们来学习毫升，请看老师板书课题。 1.板书课题 毫升和换算关系 二、出示目标 师：请看今天的学习目标。 1.投影出示目标。 （1）在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位毫升，联系实际初步形成毫升的容量观念。 （2）掌握升与毫升之间的换算关系。 2.生学习目标。 师：要实现这个学习目标，我们要认真看老师为大家准备的自学指导。 三、自学指导 （一） 认真看课本第3页例3，看图，看文字，并利用手中的学具动手操作，结合实际思考： 1.例3图中分别有哪些容器？容器里盛的分别是什么？各是什么 2.计量比较小的液体通常用什么做单位？毫升可以用什么字母表示？ 3.1毫升有多少？如何才能回答这个答案？青椒卡通它们各是如何回答的？ （二）看例4，回答以下问题： 1.例4告诉我们的条件是什么？要我们解决什么问题？ 2.一个杯子是500毫升，2个这样的杯子盛水多少毫升 3.把这两杯水全部倒入一升的量杯里，结果会怎样？（生猜想，师验证） 4.一升等于多少毫升？ （5分钟之后，比比谁坐姿最端正，回答的最准确，声音最洪亮！做实验的时候要小心一点，不要把水洒了，自学竞赛开始。） 四、先学 1.生自学，边学边标。 2.师观察学情。 五、后教 1.逐题检查例3的自学情况： 第一个问题前两问略，第3个问题：500毫升、100毫升、3毫升（ml）。 第二个问题：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母mL表示(ml)。 第三个问题：做滴管实验，1毫升水只有很少一点点，大约十几滴，比一升少的多。 2.逐题检查例4自学情况： 第一问，告诉我们的条件是一个量杯是500ml水，问题是（略） 第二问：1000ml 第三问：刻度正好在一升处 第四问：1升=1000毫升 六、当堂训练 师：今天我们学习了升，同学们都学得很认真，效果很好，接下来我们就用今天所学的知识完成今天的作业。 1.第一题：先实验，再记住，一杯水大约有____毫升 第二题：4升=（ ）毫升 2000毫升= （ ）升 9升=（ ）毫升 （ ）毫升=5升 2.课堂作业： 练习一的4、5、6题。
板书设计 升和毫升 单位换算：1升=1000毫升 升 毫升
课后反思