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一、给加点字选择正确的读音，打“ ”。
（1）移舟泊（pō bó）烟渚（zhū zhǔ），日暮客愁新。
（2）明月别枝惊鹊（qiè què），清风半夜鸣蝉（dān chán）。
二、下面不属于对偶句的是（ ）。
A.野旷天低树,江清月近人。
B.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
C.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
D.牧童骑黄牛,歌声振林樾。
三、“日暮客愁新"中的“新"字有什么内涵
四、全诗表达了诗人怎样的思想感情
五、为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近
参考答案
bó zhǔ què chán
二、B
三、一方面，它明说日暮引发了新的愁思，即无归之感;另一方面，又暗示了新愁之外，自己心中还有许多旧忧。
四、第一句写“移舟夜泊”;第二句写“日暮添愁”;第三句写“野旷天低”第四句写“江清月近”，表达了诗人旅途中的孤独愁闷,以及思念故乡、思念亲人的思想感情。
五、因为彼时诗人正旅居他乡,从诗人的视角看去，那远处的天空比近处的树还低，影射了诗人看到自己前途漫漫的愁苦心情;诗人愁苦、孤寂,经过一番求索，诗人终于发现天上还有一轮明月同自己做伴，心中似乎寻得一丝安慰。
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宿建德江 教案
教学版块（课题） 宿建德江 课时 40分钟
教学目标 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
教学内容 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
教学重难点 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常为祖国的山水风景写诗写文章，古代唐诗宋词中，也有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”你还知道哪些诗句是描写山水景色的？学习任务一
交流预习，了解背景作家名片孟浩然 (689—740) ，襄州襄阳 ( 今湖北襄阳 ) 人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。唐代山水田园派诗人。代表作有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》。孟浩然从小聪颖好学，20 多岁时就作诗多首。在 40 多岁的时候，来到京城，参加科举考试，一心想考取功名以做官实现自己的远大的抱负。你们想想，孟浩然年轻的时候就已经名满天下了，一个科举考试难得住他吗？可是，没想到他竟然没有考上。这可太让他伤心了，于是他出了京城，来到浙江漫游，在建德江住了一晚，写下了这首诗。宿建德江[ 唐 ] 孟浩然移舟 / 泊 / 烟渚，日暮 / 客 / 愁新。野旷 / 天 / 低树，江清 / 月 / 近人。学习任务二
一读课文，夯实基础
音——形——义德 渚“宿建德江”题解：这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景 名篇。题目的意思是“停宿在建德江边”。【建德江】指新安江流经建德(今属浙江）的一段。 【渚】水中间的小块陆地。【移舟】划动小船。 【泊】停船靠岸。 【天低树】 天幕低垂，好像和树木相连。 【月近人】倒映在水中的月亮好像很靠近人。 学习任务三
初读诗词，了解诗意移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新的忧愁又涌上我的心头。写了日落泊船之景,抒发出一种愁情。-只船慢慢地停靠在雾气弥漫的小洲上，太阳将要落山,给远游的人增加了一些新的忧愁。“移”是一种慢慢向前的动作,“烟”给人一种模糊朦胧的感觉,“日暮”也带有势力衰弱的意象,这些都增加了“愁”的意味。一个“愁”字直抒胸臆,透露出作者的内心世界。 野旷/天低树，江清/月近人。诗意：旷野无边无际，天比树还低沉，江水清清，倒映在水中的明月和人是那么亲近。以对偶方式铺写景物。“野旷”对“江清”,“天低树”对“月近人”，句式整齐,意象鲜明。空旷的原野一望无际，天边好像比近处的树木还要低，明月照在清澈的水中,看起来跟人如此近。前一句属于远景,后一句属于近景,共同描摹出一种空旷宁静的江野图。学习任务四
互换场景，体会情感如果你是诗人，联系生活实际经验，此时你会想些什么？想到自己和家人相处的点点滴滴，想到了往日与亲人朋友相聚的情景……回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而诗人在这里看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”! 新愁加旧愁，此时此刻诗人的内心世界只能用一个“愁”字来形容。全诗除了一个“愁”字，其他描写的都是什么？景物你笔下的景物会随着你的心情有所变化吗？当你开心的时候，仿佛花儿都对你绽开笑脸；当你难过的时候，仿佛连小草都是垂头丧气的……古诗的“一切景语皆情语”，这种写作方法就叫作“借景生情”。学习任务四
课堂总结，课堂演练《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独愁闷，以及对家乡、对亲人的思念之情。 这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到了景物描写上。本诗在选材和表现上都颇有特色。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，既是点题，又为下文的写景抒情做了准备。
作业 完成一课一练；背诵古诗。
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宿建德江
一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
认识2个生字，正确朗读诗词。学习古诗《宿建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常为祖国的山水风景写诗写文章，古代唐诗宋词中，也有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”你还知道哪些诗句是描写山水景色的？
学习任务一
交流预习，了解背景
作家名片
孟浩然 (689—740) ，襄州襄阳 ( 今湖北襄阳 ) 人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。唐代山水田园派诗人。代表作有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》。
孟浩然从小聪颖好学，20 多岁时就作诗多首。在 40 多岁的时候，来到京城，参加科举考试，一心想考取功名以做官实现自己的远大的抱负。你们想想，孟浩然年轻的时候就已经名满天下了，一个科举考试难得住他吗？可是，没想到他竟然没有考上。这可太让他伤心了，于是他出了京城，来到浙江漫游，在建德江住了一晚，写下了这首诗。
宿建德江
[ 唐 ] 孟浩然
移舟 / 泊 / 烟渚，日暮 / 客 / 愁新。
野旷 / 天 / 低树，江清 / 月 / 近人。
学习任务二
一读课文，夯实基础
音——形——义
德
dé
巧记：
左右结构，字义：①文中指地名。②道德，人们共同生活及其行为的准则、规范。“得”，组词：品德、公德
心
彳
渚
zhǔ
巧记：
左右结构，字义：水中的小块陆地。“堵”，组词：林渚。
者
氵
多 音 字
示例挑战
我躺在宿舍的床上，透过窗户，望着夜空的星宿，整宿未睡。
宿
xiǔ
sù
宿舍
一宿
泊
pō
bó
停泊
湖泊
xiù
星宿
“宿建德江”
题解：这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。题目的意思是“停宿在建德江边”。
词语过关
【建德江】指新安江流经建德(今属浙江）的一段。
【渚】水中间的小块陆地。
【移舟】划动小船。
【泊】停船靠岸。
【天低树】天幕低垂，好像和树木相连。
【月近人】倒映在水中的月亮好像很靠近人。
词语过关
学习任务三
初读诗词，了解诗意
宿建德江
[ 唐 ] 孟浩然
移舟 / 泊 / 烟渚，日暮 / 客 / 愁新。
野旷 / 天 / 低树，江清 / 月 / 近人。
移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新的忧愁又涌上我的心头。
写了日落泊船之景,抒发出一种愁情。-只船慢慢地停靠在雾气弥漫的小洲上，太阳将要落山,给远游的人增加了一些新的忧愁。“移”是一种慢慢向前的动作,“烟”给人一种模糊朦胧的感觉,“日暮”也带有势力衰弱的意象,这些都增加了“愁”的意味。一个“愁”字直抒胸臆,透露出作者的内心世界。
野旷/天低树，江清/月近人。
诗意：旷野无边无际，天比树还低沉，江水清清，倒映在水中的明月和人是那么亲近。
以对偶方式铺写景物。“野旷”对“江清”,“天低树”对“月近人”，句式整齐,意象鲜明。空旷的原野一望无际，天边好像比近处的树木还要低，明月照在清澈的水中,看起来跟人如此近。前一句属于远景,后一句属于近景,共同描摹出一种空旷宁静的江野图。
学习任务四
互换场景，体会情感
如果你是诗人，联系生活实际经验，此时你会想些什么？
想到自己和家人相处的点点滴滴，想到了往日与亲人朋友相聚的情景……
回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而诗人在这里看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”! 新愁加旧愁，此时此刻诗人的内心世界只能用一个“愁”字来形容。
全诗除了一个“愁”字，其他描写的都是什么？
景物
你笔下的景物会随着你的心情有所变化吗？当你开心的时候，仿佛花儿都对你绽开笑脸；当你难过的时候，仿佛连小草都是垂头丧气的……古诗的“一切景语皆情语”，这种写作方法就叫作“借景生情”。
学习任务四
课堂总结，课堂演练
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独愁闷，以及对家乡、对亲人的思念之情。
这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到了景物描写上。本诗在选材和表现上都颇有特色。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，既是点题，又为下文的写景抒情做了准备。
课堂演练
（1)“移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是 ，“泊”的意思是 。
（2）“日暮客愁新”中的“客”是指 ， 勾起愁思不用“生”而用“新”，这样写的好处是 。
划船靠岸
停船夜宿
“客”是诗人自指
“新" 有增深的意思，愁上加
课后作业：完成课后练习；背诵今天学的古诗。
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