19只有一个地球教案

19只有一个地球
学习目标:
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2正确流利的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容。
学习过程：
第一课时
导入新课，
孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
出示学习目标：
二、自学指导：
1、朗读课文，在朗读过程中遇到不会读的词语画出来，查字典解决。
2、不理解的词语联系上下文或查字典、查阅工具书，理解并批注。
检测
①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：
遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩赐（ ）
自学指导：自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
学生交流
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
四、自学指导请大家自由记生字，观察生字的结构、占格及需要注意的地方，并试着组词。
蔼：草字头扁长；右边日略扁，右下部宽而宜正
滥：左右结构，右上部注意写正确比一比，再组词。
当堂训练
　1、竭（　　）遨（　　）赐（　　）慨（　　）
　 渴（　　）傲（　　）惕（　　）概（　　）
　协（　　）赌（　　）薄（　　）萤（　　）
　胁（　　）睹（　　）簿（　　）莹（　　）
　
2、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了的感叹？
第二课时
导入、目标
这节课继续学习11课，请看学习目标：
1、懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
自学指导：看看这篇说明文采用了哪些说明方法，请找出有关的句段并加以分析。
1．地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲. ( )
2．地球是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇宙海洋中,就像一叶扁舟.( )( )( )
3．人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断期给人类作贡献的.( )
（三）自学指导
1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，（2）让学生感悟地球是渺小的。
我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。
3、课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
四、自学指导
仔细阅读第三、四自然段，（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球
是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
结合第四自然段回答下列问题
1、“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，“不能再生的”的原因是破坏生态平衡，“本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。
4、读完这段文字，你想到了什么？人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
阅读课文最后两个自然段
1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
4全班齐读最后一个自然段。
当堂训练
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》）
1、给文中加点的字注音。
2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。
3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。
4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。