统编版语文三年级上册第二单元测试（含解析）

第二单元 单元测试
2023-2024学年语文三年级上册（统编版）
一．试题（共10小题）
1．下面的字的“部首”错误的是（　　）
A．洼（氵） B．送（关） C．疹（疒） D．趁（走）
2．下面四组词语中，有错别字的一组是（　　）
A．喇叭　　图案 B．铺满　　寒冷 C．迟道　　赠送 D．促织　　邮票
3．“层林尽染”“草长莺飞”“皑皑白雪”“夏水汤汤”分别是形容哪个季节？（　　）
A．秋　春　冬　夏 B．秋　夏　冬　春
C．秋　秋　冬　春 D．冬　春　冬　夏
4．下列词语书写全部正确的是（　　）
A．水晶 脚印 捷经 新闻 B．丰厚 水尼 赠送 挑选
C．迟到 梨花 车票 残菊 D．院子 勾住 冷淡 军子
5．下面词语中加点字的读音完全正确的是（　　）
A．橙黄橘绿（jǘ）　抖动（dòu）
B．凌乱（lín） 　印着（yìn）
C．巴掌（zhɑng）　钥匙（shí）
D．缤纷（bīn）　石径（jìng）
6．“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是说（　　）
A．果树把小朋友的脚绊住。
B．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。
C．小朋友们太喜欢吃水果了。
D．小朋友太贪玩了，不想离开。
7．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！下面也来说说你们在上学或放学路上看到的美丽景色吧！
王平：早上上学时，树叶上挂着　 　似的露珠，小鸟在树枝间　 　，太阳像　 　慢慢升上天空，一切都是那么生机勃勃。
李晓：傍晚，　 　下山了，　 　映红了半边天，可美呢！
8．按要求写句子。
（1）一把 秋天 雨 是 的 钥匙（重新组合词语，将它们连成一个完整的句子）
　 　
（2）这块大石头从遥远的秦岭被冰川带到这里来。（改为“把”字句）
　 　
（3）你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句）
　 　
（4）黄叶掉了。（扩句）
　 　
9．课内阅读。阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）本段的中心句是　 　
（2）在表示颜色的词语下面标上“△”。
（3）用“ ”划出比喻句。
我会写比喻句：　 　
（4）用“ ”划出拟人句。
我会写拟人句：　 　
（5）联系上下文理解下列词语。
五彩缤纷：　 　
频频：　 　
（6）“你挤我碰”说明了什么？
　 　
10．作文。
秋天，是一个美丽的季节，它等待着我们去欣赏。请你写一篇作文，说说你对秋天的体会，字数不低于300字。
第二单元 单元测试
2023-2024学年语文三年级上册（统编版）
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．【答案】B
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的偏旁的掌握，根据课内所学完成。
【解答】依据字形定部首。一般取字的上、下、左、右、外等部位作部首；其次是中坐和左上角。按照以上七种部位都无从确定部首的，列入余类。故“送”的部首是“辶”。
故选：B。
【点评】本题是小学一二年级应该重点掌握的知识。主要考查学生根据偏旁变新字的能力，同时更是对学生识字量和阅读量的一个检验。需要平时多阅读多积累。
2．【答案】C
【分析】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的是否正确。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．迟到：指到得比约定的（或恰当的）时间晚。“迟道”错。
D．正确。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】A
【分析】本题考查的是学生理解和辨析词语的能力。这不仅要掌握词语意思，还要联系具体语境，反复品读，细细揣摩，做出正确的判断。
【解答】层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。一般形容秋天的景色。
草长莺飞：形容江南暮春的景色。
皑皑白雪：洁白的积雪银光耀眼。这是冬天才有的景色。
夏水汤汤：夏天雨水多，也指洪水泛滥。
故选：A。
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
4．【答案】C
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．“水晶 脚印 新闻”正确。“经”织布时用梭穿织的竖纱，编织物的纵线，与“纬”相对。如经线。“径”小路。如捷径。故应把“经”改为“径”。
B．“丰厚 赠送 挑选”正确。“尼”佛教中出家修行的女子。如尼姑。“泥”土和水合成的东西。如水泥。故应把“尼”改为“泥”。
C．“迟到 梨花 车票 残菊”全部正确。
D．“院子 勾住 冷淡”正确。“军”武装部队。如军队。“君”指品行好的人。如君子。故应把“军”改为“君”。
故选：C。
【点评】改正错别字，答题的关键是要先在句子中找到书写错误的汉字，然后再改正。
5．【答案】D
【分析】本题考查了学生对于课文中的生字读音的掌握情况，根据课内所学及平时积累，结合所学拼音知识正确拼读后进行选择即可。
【解答】A、橙黄橘绿（jǘ）错，ü与j相拼，应去掉两点，即：jú．抖动（dòu）错，正确为：dǒu。
B、凌乱（lín）错，正确为：líng。
C、钥匙（shí）错，应读轻声：shi。
D、正确。
故选：D。
【点评】本题所考查的生字都是日常生活中经常读错的字，完成时要细心，并注意此类字的积累。
6．【答案】B
【分析】考查了句义，注意结合给出的句子“小朋友的脚，常被那香味勾住。”来分析句子的表达的含义。出自《秋天的雨》这篇文章描写了秋天的美景和硕果累累的场面。
【解答】“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话是说小孩子被香味吸引，停下脚步而无法再前行。这句话表现的是那种香味很吸引人的食欲，小朋友很想吃。可以想象到食物很香很美味。
故选：B。
【点评】考查对句子的理解，明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。
7．【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生根据提示进行说话的能力，完成本题要结合题目中的所给的具体语境及例句特点将对话补充完整。
【解答】“铺满金色巴掌的水泥道”这句话中将“梧桐树叶”比作“金色巴掌”，运用了比喻的修辞手法。由此对话中在补充句子时，要结合语境运用相应修辞手法。
故答案为：
珍珠 歌唱 大火球；
太阳 晚霞。
【点评】写话是小学语文中低年级中常见的题目类型，训练了学生结合所给材料组织语言的能力，是写好作文有效的训练方法之一。
8．【答案】（1）秋天的雨是一把钥匙。
（2）冰川把这块大石头从遥远的秦岭带到了这里。
（3）你一直想去伯伯家。
（4）树上的黄叶在秋风中簌簌地掉落下来。
【分析】考查了连词成句、改写句子和扩句，连词成句时要注意平时的语言表达习惯，根据语言积累完成。
【解答】（1）连词成句，句子形式为“什么是什么”，句末用句号。
（2）改为把字句，把“冰川”放在句子前面，用“把”相连。
（3）改为陈述句，把“不是……吗”去掉，结尾用句号。
（4）扩写句子，添加修饰语“树上的”“在秋风中簌簌地”。
故答案为：
（1）秋天的雨是一把钥匙。
（2）冰川把这块大石头从遥远的秦岭带到了这里。
（3）你一直想去伯伯家。
（4）树上的黄叶在秋风中簌簌地掉落下来。
【点评】连词成句，注意语言的表达习惯，和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。
9．【答案】见试题解答内容
【分析】语段选自《秋天的雨》。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
【解答】（1）本题考查学生寻找中心句的能力。中心句就是本段的中心意思，本段话讲述了秋天给了大自然许多的颜色，所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”就是本段的中心句。
（2）本题考查学生对表示颜色词语的积累。语句“它把黄色给了银杏树”中表示颜色的词是“黄色”“它把红色给了枫树”中表示颜色的词是“红色”“金黄色是给田野的”中表示颜色的词是“金黄色”，“田野像金色的海洋”中表示颜色的词是“金色”，“橙红色是给果树的”中表示颜色的词是“橙红色”，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”中表示颜色的词是“紫红的、淡黄的、雪白的”。
（3）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握程度。比喻的修辞手法，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它由两部分构成，本题和喻体是相似的两个事物。语句“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”中，本体是“银杏叶”，喻体是“小扇子”。仿写如：弯弯的月亮像小船一样游荡在夜空中。
（4）本题考查学生对拟人修辞手法的掌握程度。拟人的修辞手法，是赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。如“橘子、柿子你挤我碰”，橘子、柿子不是人，不会你挤我碰，是作者赋予了人的情感，让我们感受到果实的丰收。仿写“如：我走在上学的路上，小鸟欢快地跟我打着招呼。
（5）本题考查学生结合上下文理解词语的能力。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”中的“五彩缤纷”指的是“颜料”的色彩非常多。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”中“频频”是指“菊花”点头，因为不是不可能是一次，所以“频频”是屡次多次的意思。
（6）本题考查学生结合上下文理解词语的能力。语句“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”使用了拟人的修辞手法写出了果实的丰收。
故答案为：
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
（2）黄色 红色 金黄色 金色 橙红色 紫红、淡黄、雪白
（3）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
弯弯的月亮像小船一样游荡在夜空中。
（4）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
我走在上学的路上，小鸟欢快地跟我打着招呼。
（5）颜色繁多，非常好看的样子 多次
（6）说明了橘子、柿子多，果实丰收。
【点评】在平时的阅读时，可以培养寻找中心句的方法来阅读，找到了中心句，就能了解这段话或是这篇文章的主要内容。中心句的位置一般在段首或是段尾。
10．【答案】
秋天的美景
秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，漫山遍野，一片金黄。
秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
秋雨萦萦，淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。飘飞的雨丝丝缕缕，密密麻麻地斜织着。秋雨，好像一位美丽、恬静、成熟的少女，轻轻地抚摩着你，使你感到凉爽、快活、惬意。
秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成一座座小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的桔子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。
秋高气爽，一群群大雁往南方飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那一片片落叶，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！
秋天，象征着成熟，意味着丰收。秋天是美好的，我爱秋天！
【分析】审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为自命题的写景作文，要求写一篇作文，说说你对秋天的体会。首先可以到大自然中仔细观察，观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写下来：如秋天的果园、大山、田野里丰收的景象……要按顺序写一写你的发现，注意用上平时积累的关于秋天的词语，还可以用上比喻、拟人等修辞手法，让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自己对秋天的感情，那就更好了。结尾可表达自己对秋天的热爱。
【解答】范文：
秋天的美景
秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，漫山遍野，一片金黄。
秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
秋雨萦萦，淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。飘飞的雨丝丝缕缕，密密麻麻地斜织着。秋雨，好像一位美丽、恬静、成熟的少女，轻轻地抚摩着你，使你感到凉爽、快活、惬意。
秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成一座座小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的桔子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。
秋高气爽，一群群大雁往南方飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那一片片落叶，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！
秋天，象征着成熟，意味着丰收。秋天是美好的，我爱秋天！
【点评】文章开头简明扼要，首先展现出“秋天来了”最直观的变化，通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。作者运用大量比喻、拟人的手法向我们展现出了一个不一样的秋天，将秋天的美，秋天的特点写得细致入微，耐人寻味。