高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》（共35张ppt）

(共35张PPT)
第1课
沁园春·长沙
学习提示
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
学习提示一、
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
的壮丽秋景
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层林尽染
万山红遍
1.看
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
2.壮丽秋景
宏壮的、雄伟的
“万”
极言山之多
“遍”
极言红之广
“层”
“染”
既写出了山势的起伏，也写出因山势而形成的林木的高低层次感。
山林因霜打过而变红，像人工染过一样。运用拟人手法写出秋色之深、色彩之鲜艳。
“尽”
2.壮丽秋景 宏壮的、雄伟的
“万”
“遍”
“层”
“染”
“尽”
“百”
“争”
“漫”
“透”
“击”
“翔”
2.壮丽秋景 宏壮的、雄伟的
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图
壮丽秋景
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
由远而近、由上而下、动静交错
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
动景
静景
3.景物的描写顺序和描写角度
描写
景物描写手法
白描
细节（工笔）
动静（视听）结合
虚实结合（联想、想象、对写法）
角度变化【观察顺序（时间空间）变化：早晚、四季、远近、
高低、内外、俯仰、上下】
绘声、绘色、绘形【诸觉融合：嗅 、触 、 听、 味、 视
色彩 、声色结合、明暗结合】
点面结合
修辞（列锦）
人物描写手法
正面描写
侧面描写
侧面描写
正面描写
“间接描写”；通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托。
人物
景物
3.景物的描写顺序和描写角度
学习提示二、
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
炼字
赏析写景语言,也就是分析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关注形容词；
动景描写中我们往往要关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
点拨
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
山红水绿的
静景的色彩美
万物争先的
动态的雄壮美
炼字
赏析写景语言,也就是分析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关注形容词；
动景描写中我们往往要关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤烟之挺拔；圆，落日之浑圆柔和。
形容词：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，生动形象。（如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境）
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，怨，拟人修辞，曲中之情，吹笛人之情。
动词：画龙点睛，化静为动，生动形象，具有动态美。
名词、数量词、虚词、
叠音词、色彩词、拟声词
学习提示三、
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
“意象”简释
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象（人、物、事）
诗人的思想感情与客观物象融合而成
一切景语皆情语
1.意象、意境的概念
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而是“灌注了生气的形象”(康德语)。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般呈现为一定的画面。
山
林
江
舸
鹰
鱼
红遍的万山
尽染的层林
碧透的整条江
争先恐后的百舸
搏击长空的雄鹰
水底自在的游鱼
象（客观事物）
意象（渗透主观情感的物）
2.本诗中的象与意象
通过这些意象表现了诗人的豪情壮志。
意象美来自所选景物
以乐景抒豪情
空间：
山上的“层林”
江中的“百舸”
空中的雄鹰
水底的游鱼
状态：
静态的火红的枫林，
动态的“百舸争流”等
3.意象之美 运用意象抒发情感
山红水绿的静景的色彩美
万物争先的动态的雄壮美
或旷远，
或壮观，
或雄伟，
或悠闲，
奋发自强、
生机勃勃
与作者以天下为己任、昂扬奋进的立意契合。
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯瞰
总写
特点：
数量多色彩浓
动作竞争激烈
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图
静态
动态
意象
意境
4.意境
学习提示四、
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间
地点
人物
环境
1.鉴赏上阕（第一句），感悟情感
写出独自一人来此游览，远望、凝思的神态,说明作者在思考自我人生价值；
1
2
3
与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明这次是一人旧地重游；
结合当时局势，这就更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中大无畏的英雄气概，刻画出一个昂然屹立的高大形象。
赏析
品味“独立”
1.鉴赏上阕（第一句），感悟情感
2.鉴赏上阕（第四句），感悟情感
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
句式有什么特点？结构上有什么作用？
句式
问句
作用
承上启下
2.鉴赏上阕（第四句），感悟情感
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
写景诗句和这一问题的提出有什么联系？
表层意思：面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢？
怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集的心情。
深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？
这就写出了诗人以天下为己任的家国情怀和远大抱负。
问：表诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀抱负与责任担当。
峥嵘岁月图
恰
同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
塑造了怎样的少年形象？
（可用原句回答）
（年龄气质、精神状态、战斗行动）
3.鉴赏下阕（2.3.4句），感悟情感
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静景
动景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问
答
英雄气概
景中寓情 情中显志
年龄气质精神状态战斗行动
同学少年！
谁主沉浮？
沁
园
春
长
沙
毛泽东
补
充
民歌
文人诗
按表达方式分
按来源分
叙事诗
抒情诗
说理诗
《木兰诗》
《短歌行》
《孔雀东南飞》
《离骚》
《题西林壁》
按格律分
自由诗
格律诗
【律诗、绝句、词、曲（散曲、剧曲）】
古代诗歌分类
霞鹜文楷
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌
行
吟
诗经体
楚辞体
乐府体
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
古典诗歌
现代新诗
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
古代诗歌分类
1.咏物言志诗
2.咏史怀古诗
3.羁旅思乡诗
4.边塞征战诗
5.送别怀人诗
6.山水田园诗
7.即事(景)抒怀诗
8.题(咏)画抒怀诗
9.干谒言志诗
10.爱情闺怨诗
古代诗歌分类 常见题材
“万类”的自由与民生的压抑
“漫江碧透”
“鹰击长空”与“鱼翔浅底”
“指点江山”与“激扬文字”
“同学少年”与“万户侯”
2.多种对比
“万山红遍”与
动作对比
明比
暗比
颜色的对比
1
2
3
4
3.鉴赏拓展
“秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？试说明。
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
草拂之而色变，木遭之而叶脱。
——欧阳修 《秋声赋》
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 长亭送别》
自
古
文
人
多
悲
秋
3.鉴赏拓展
作者笔下的秋景意象没有凄凉、悲伤，而是境界阔大、多彩多姿、充满活力
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举诗词），本诗的秋景为什么充满活力
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。
本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀救国救民的杰出的政治家。
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
拓展延伸
知人论世
3.鉴赏拓展