统编版七年级下册语文第四单元同步练习题（含答案）

统编版七年级下册语文第四单元同步练习题
一、积累与运用(30分)
1.下列各组词语中加点字注音都正确的一项是(　)(3分)
A.商酌(zhuó)　　　陡峭(xiào) 修葺(qì) 淤泥(yū)
B.契约(qiè) 累赘(zhuì) 隐逸(yì) 大抵(dǐ)
C.驿路(yì) 妥帖(tiē) 案牍(dú) 苔痕(hén)
D.打拱(gōng) 丁卯(mǎo) 赔礼(péi) 拖沓(tà)
2.下面词语书写没有错误的一项是（　　）（3分）
A.安分　　陡峭　　赔理　　颠沛流离　　　
B.修润　　卸却　　招揽　　心安理得
C.拖踏　　悠闲　　循环　　海阔天空　　　
D.妥帖　　生疏　　监督　　南腔北掉
3.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。
B. 我们在学习上就应该不耻下问，有不懂问题就主动问老师。
C. 官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。
D. 同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 共享单车价格低廉，用途便捷，低碳环保，大大方便了市民与游客的出行与出游。
B. 路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。
C. 蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。
D. 许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。
5.下列语句中标点符号运用有误的一项是(　)(3分)
A.从2016年起,义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”等课程将统一更改为“道德与法治”。
B.我们曾被认为是没有担当的“80后”和“90后”,我们用自己的行动证明:我是新青年,我为自己代言。
C.从长远看,不仅读书写字需要态度端正、严谨认真,我们做任何事情何尝不是如此
D.“甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。
6.古诗文名句填空。（7分）
(1)__________________，草色入帘青。
(2)无丝竹之乱耳，__________________。
(3)商女不知亡国恨，__________________
(4)可怜夜半虚前席，__________________。
(5)己欲立而立人，__________________。
(6)学而不厌，__________________，何有于我哉！
(7)__________________，长使英雄泪满襟。
7、名著阅读（4分）
(1)《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和__________展开过搏斗，捕鲸手尼德 兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的________，它的肉当晚就被端上了餐桌。
(2)祥子是老舍的长篇代表作《________》中的一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，进城后以________为生，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
8.班级开展以“莲文化的魅力”为主题的综合实践活动,请你参加。(4分)
(1)【拟写标语】请你围绕主题“莲文化的魅力”拟写一条标语。(2分)
【探究寓意】右面这幅民间年画中,一个胖娃娃手里拿着莲花,抱着金鱼。请你探究一下这有什么寓意。(2分)
阅读理解
(一)阅读下面两篇文言文,回答问题。(12分)
【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有
【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣。
9.解释下面加点词的含义。(2分)
(1)惟吾德馨( 　)
(2)谈笑有鸿儒( 　)
(3)可爱者甚蕃( 　)
(4)亭亭净植( 　)
10.下列加点词的意思或用法相同的一项是(　)(2分)
A.何陋之有　　　　　　同予者何人
B.可远观而不可亵玩焉 可爱甚蕃
C.香远益清 可远观而不可亵玩焉
D.陶后鲜有闻 芳草鲜美
11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
　
【甲】【乙】两文都运用了 的写法,通过“陋室”和“莲”的形象表达作者的志向与抱负。【甲】文开篇“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”运用 立论,引出全文主旨“ 　”;【乙】文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,引出文章主旨“ 　”。(4分)
（二）阅读下面的文章，完成下列小题。（12分）
谦和是一种力量
①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。（a）孔子言：“礼之用，和为贵。”“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。（b）昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。
⑦（c）谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。
（选文有改动）
13. 请写出本文的中心论点。（2分）
14. 阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。（3分）
15. 依次写出文中画横线处所运用的论证方法。（3分）
16. 阅读下面链接材料，回答问题。（4分）
【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。
（三）阅读下列文章，回答问题（16分）
借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好 ”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好 ”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么 ”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗 他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
17. 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事 请概括作答。（6分）
18. 第⑶自然段中画线语句是什么描写方法？写出了李俊什么样心理 请简要回答。（3分）
19. 作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾 为什么 请简要作答。（3分）
结合文章内容谈谈“我”为什么让李俊借给我一个微笑？（4分）
三、作文（50分）
21. 美德，在我们生活中随处都体现了一个人的道德水平。见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；然而，讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。不要追求一举成名天下知，不要想象有朝一日成为万众瞩目的英雄。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。
请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。
要求：(1)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。
（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案
C 2.B 3.B 4.B 5.D
(1). (1)苔痕上阶绿 (2). (2)无案牍之劳形 (3). (3)隔江犹唱后庭花 (4). (4)不问苍生问鬼神 (5). (5)己欲达而达人 (6). (6)诲人不倦 (7). (7)出师未捷身先死
(1)鲨鱼 儒艮 (2)骆驼祥子 拉车
（1）莲的魅力,文化的传承　(2)这幅画充满喜庆色彩,寓意是连(莲)年有余(鱼)。
（1）能散布很远的香气,这里指德行美好 （2）博学的人 （3）多 （4）竖立
A
11、1)没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府的公文劳神伤身。(2)我却唯独喜爱莲花,它从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖艳。　
12、托物言志 类比 斯是陋室,惟吾德馨 莲,花之君子者也
13. 谦和是一种力量。
14. ①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
15. （a）道理论证；（b）举例论证；（c）比喻论证。
16. 示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。
17. ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。)
18. 神态描写。写出李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
19. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
20. “我”让李俊借给我一个微笑，目的是培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（结合文章内容略）
21、略