6 一封信 教案

《一封信》教学设计
教学目标：
认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，说明喜欢的理由。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
教学难点：
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学流程：
谈话导入
你们给父母写过信吗？当你们父母出门工作，很久回不来时，你是想和他们分享开心的事情还是难过的事情？露西的爸爸在外工作，她给爸爸写信，我们一起走进第6课，看看露西信里都写了些什么吧！
（板书课题，齐读课题）
学习活动一：检测预习 字词过关
要求：
小组合作按照预习单内容认读本课的字词，整合小组的积累完善自己的预习单。
组织汇报（投屏展示领读）
学习活动二：初读课文 整体感知
要求：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
1、组织汇报（出示图片）
2、分段朗读课文，其余学生思考：你觉得露西是一个怎样的孩子？从哪些语句中看出来的，动笔用直线画出来。
3、组织汇报，让学生读一读，说一说。
提炼多音字“朝”，出示两个读音，让学生在语境中牢记。
朝（ ）阳刚刚升起，小明就朝（ ）着外婆家走去。
学习活动三：精读课文 深入分析
要求：
朗读第3自然段，用“——”画出露西给爸爸写的信的内容，找出能够展现露西心情的词语圈出来。
组织汇报
体会感情，读一读。
妈妈回来后，和露西重新写。
提炼多音字“重”，在语境下识字。
小刚的体重（ ）又上涨了，教练针对他的情况重（ ）新为他制定减肥计划。
学习活动四：小组探究 体会情感
要求：
自主朗读7——14自然段，用“——”画出露西写的第二封信的内容。
小组合作奖第二封信的内容抄写到本上并读一读。
组织汇报，让学生读一读。
提炼多音字“结”。
出示两封信的内容对比，体会露西的情感变化。
你更喜欢哪一封，为什么？