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一年级上册第一单元第二课
《玩具兵进行曲》教学设计
教材简介：
《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼，据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。这首乐曲采用复三部曲式，C大调，2/4拍。是一玩具兵为题材的儿童乐曲中最广为流传的一首。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
欣赏《玩具兵进行曲》 1.能够专注聆听音乐。2.能感知乐段情绪的变化。 目标一
能用律动表现乐曲 1.能够感受进行曲的风格特点2.能够跟随音乐旋律的变化进行律动 目标二
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情境，吸引学生的注意力，调动学生参与音乐活动的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。
教学目标：
1、通过欣赏《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。
2、能跟随音乐进行动作律动，能用简单乐器跟随音乐伴奏。
3、在交流与 表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐，
五、教学重难点：
1.对乐曲进行体验实践，让学生能够感受到乐曲所表达的情感和气氛；
2.引导学生理解乐曲的结构
六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 学生随着《玩具兵进行曲》音乐走进教室同学们大家好，欢迎来到音乐课堂，上节课我们一起参加了新生音乐会，认识了很多班里的好朋友。 今天老师就通过一首乐曲和同学们分享一个作曲家耶赛尔和他的好朋友“玩具兵”的故事。故事是这样的，有一天，小时候得耶赛尔做了一个梦，在梦里，它的玩具一个个都活了，趁着他睡着的时候，玩具兵们偷偷的从玩具箱里溜了出来，玩具兵们出来后都做了些什么，之后梦又是怎样结束的？老师给大家卖一个关子。后来耶赛尔就将他的梦写成了今天我们要学习的乐曲《玩具兵进行曲》。接下来就让我们跟随着音乐去探索整个梦都发生了什么吧！ 生：聆听故事 创设情境，使学生融入课堂，激发学习兴趣
二分段欣赏、 一、引子1.同学们，你们听这段音乐让你联想到了什么？（老师播放引子音乐）2.这是玩具兵们吹着小号，敲着军鼓在集合队伍呢，我们也来加入吧。（老师播放引子音乐并带着学生做吹号集结的律动，学生起立排成两排，模仿老师的动作。）二、第一乐段1.第一遍聆听主题旋律玩具兵的队伍集结完毕了，接下来玩具兵们会做些什么呢？（老师播放第一乐段的主题旋律并做律动）2.这一段音乐表现的是小玩具兵们排着整齐的队伍在游行的场面第二遍聆听主题旋律让我们学着玩具兵的样子随着音乐一起游行吧。（老师播放第一乐段主题旋律）老师提示学生走出“兵”的神形。）同学们走的可真神气呀，真的像一个小士兵一样。现在请你们听到这段旋律就开始踏步，数一数这段旋律一共出现了几次？一共出现了4次，中间不一样的旋律玩具兵在干什么呢？让我们跟着音乐一起动一动吧。（中间部分旋律做打招呼的律动）5.让我们完整的随着音乐游行起来吧。6.同学们，老师想问大家一个问题，为什么这段音乐能让我们跟着它走路呢？这段音乐的情绪是什么样的？是欢快有节奏感的。其实啊，这首曲子是一个进行曲，正是因为进行曲，才这么有节奏感，让我们才能够跟着它进行走路。同学们你知道了吗？7. 接下来，老师为了让同学们走的更有节奏感，老师还特意给大家带来了这些小乐器，你们认识他吗？对了，是双响筒、小鼓和碰铃。接下来让他们也加入我们的游行吧。（老师出示课件图，师生合作进行伴奏游行。）8.加入打击乐器伴奏游行。三、第二乐段1.同学们模仿的小玩具兵游行更神气啦，接下来我们再听听乐曲的第二乐段玩具兵们又在干什呢？（老师播放第二乐段音乐）2. 这群小玩具兵出来之后都可开心了，自由自在的跳起了舞。那你们想不想知道玩具兵是怎样跳舞的呢？接下来请同学们和老师一起跳一跳吧。（老师播放音乐，学生模仿老师的动作进行律动跳舞）3.同学之间合作舞蹈律动。四、第三乐段1. 同学们跳的可真开心，也很有模有样。接下来再让我们聆听它的第三部分吧，请你们随着音乐自己做律动。2.同学们做的可真好呀，老师看大家随着音乐又进行了游行，那你们有没有发现什么呀，第三乐段和我们之前听过的哪一乐段很像，对啦是第一乐段。3.让我们快速整理好队伍再次进行游行吧！注意我们要走出“兵” 的神气。五、尾声1.接下来老师播放尾声的音乐同学们感受这段音乐带给我们怎样的感觉？（慌张、着急）2.这是为什么呢？因为天快亮了，小主人也醒了，这时候的玩具兵怕主人发现他们，所以就慌慌张张的回到了玩具箱里。同学们，你们帮老师想一想我们可以怎样表现这一段场景呢？（学生给出建议，大家慌张快速的跑回座位）3.同学们的主意非常好，那我们表演一下吧！（老师播放尾声音乐学生表演）六、整体表演同学们我们今天欣赏的《玩具兵进行曲》是由引子、A乐段、B乐段、A'乐段以及尾声构成的，讲述了玩具兵们偷偷的出来集合、游行、跳舞、游行到最后慌张快速的跑回玩具箱的故事。（课件出示曲式结构图）同学们你们想不想完整的将这个梦在表演一遍呀，好，那我们再次化身小玩具兵，这次老师也加入你们的表演老师当玩具兵的指挥官。（老师全曲并跟学生完整表演） 聆听并思考问题并随着音乐和老师做律动聆听音乐思考问题，随着音乐和老师做游行律动学生跟着老师随着音乐律动认识打击乐器，加入打击乐器进行有游行律动聆听音乐思考问题，跟谁音乐进行舞蹈律动跟随音乐做律动，思考问题聆听音乐思考问题，自主创编动作并随音乐表演集体完整随音乐进行表演 通过律动让学生沉浸式体验音乐创设情景激发学生学习兴趣，通过游行使学生感受进行曲的风格特点，并且使学生感受到“兵”的神形感知进行曲特点通过加入打击乐器使学生更深刻的感受进行曲的节奏特点，培养学生的节奏感记忆合作能力通过创设情景激发学生学习兴趣，通过舞蹈律动感受乐曲旋律特点。通过学生之间合作舞蹈律动使学生体会合作的乐趣并培养学生友谊和合作的意识通过学生自主跟随音乐律动使学生自主体验旋律特点加深学习印象。创设情景激发学生学习兴趣，让学生自主创作表演培养学生思考和创新能力通过整体表演使学生对整首乐曲有更深刻的印象
小结 今天我们跟随者作曲家耶赛尔的梦一起认识了他的好朋友“玩具兵”，同时也化身小玩具兵体验了他们的神气，老师相信同学们也都有自己的玩具，老师希望同学们也能和你的玩具成为好朋友。 总结课堂
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欢迎走进音乐课堂
《玩具兵进行曲》的 作者是德国作曲家莱昂．耶塞尔
故事是这样的，有一天，小时候得耶赛尔做了一个梦，在梦里，它的玩具一个个都活了，趁着他睡着的时候，玩具兵们偷偷的从玩具箱里溜了出来，玩具兵们出来后都做了些什么，之后梦又是怎样结束的？
玩
具
兵
进
行
曲
同学们，你们听这段音乐让你联想到了什么？
同学们，我们来集合队伍！
玩具兵的队伍集结完毕了，接下来玩具兵们会做些什么呢？
小玩具兵们排着整齐的队伍在游行的场面
随着音乐一起游行吧
听
一
听
动
这段旋律一共出现了几次？
一
动
中间不一样的旋律玩具兵在干什么呢？
1
2
为什么这段音乐能让我们跟着它走路呢？
这段音乐的情绪是什么样的？
双响筒
小军鼓
碰铃
听
一
听
动
第二乐段玩具兵们又在干什呢？
一
动
随着音乐一起跳一跳吧
听
一
听
动
第三乐段和哪一乐段很像？
一
动
G
O
让我们快速整理好队伍再次进行游行吧
尾声的音乐同学们感受这段音乐带给我们怎样的感觉？
因为天快亮了，小主人也醒了，这时候的玩具兵怕主人发现他们，所以就慌慌张张的回到了玩具箱里。
我们可以怎样表现这一段场景呢？
A
B
A’
+
+
玩
具
兵
进
行
曲
