部编版九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测

部编版九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测
一、单选题
1．（2021九上·合肥月考）“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”7世纪后期的日本能看到的现象是（　　）
A．奴隶在田间从事着劳动 B．允许农民自由买卖土地
C．幕府将军掌握国家实权 D．郡的长官都由中央任免
2．（2021九上·新吴期中）下表是对古代日本发展历史的归纳，其中的空白表格处对应的事件是（　　）
时间 事件 影响
5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立
646年 　 从奴隶制社会过渡到封建社会
12世纪晚期 设幕府于镰仓 日本进人幕府统治时期
A．大化改新 B．明治维新
C．建立庄园 D．武士集团兴起
3．（2021九上·阳东期中）据记载，公元630-894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。这说明（　　）
A．中国的先进文化促进了日本社会的发展
B．日本是一个善于学习的国家
C．鉴真东渡日本传播了唐朝文化
D．日本根据中国汉字创造了日本文字
4．（2021九上·阳东期中）日本大化改新规定，在地方设国、郡、里三级，由中央派管理治理。这样做的目的是（　　）
A．加强中央集权 B．促进佛教传播
C．减轻农民负担 D．加强中日交往
5．（2021九上·武城期中）孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（　　）
A．发动宫廷政变 B．实行幕府统治
C．建立庄园 D．大化改新
6．（2021九上·重庆期中）日本的12世纪晚期至19 世纪中期被称为幕府统治时期，是因为（　　）
A．天皇、将军、武士构成了日本封建社会的统治阶级
B．幕府将军把持国家大权，天皇成为虚君
C．天皇名义上的最高统治者
D．统治者在幕府议政
7．（2021九上·双峰期中）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“按照中国模式，全国划分成若干国和郡，分别由国司和郡司治理……新的自耕农有义务向中央政府纳田赋和为国家服徭役。”材料描述事件产生的影响是（　　）
A．日本建立起中央集权的封建国家
B．法兰克王国确立起封建等级制度
C．阿拉伯半岛完成统一
D．查理曼帝国疆域辽阔
8．（2021九上·禹州期中）“革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制”，这里的“改革”史称（　　）
A．幕府统治 B．农奴制改革 C．大化改新 D．明治维新
9．（2021九上·贵州期中）日本武士最初出现的原因是（　　)
A．地主豪强为了保护自己的庄园 B．土地国有制的实施
C．应朝廷号召征战的需要 D．中央集权制的需要
10．（2021九上·乾安期中）630 年率穆斯林占领麦加的是 （　　）
A．乔达摩·悉达多 B．屋大维
C．穆罕默德 D．凯撒
11．（2021九上·来宾期中）“他们架起了东西方文化与经济交流的桥梁，成为古代东西方文明交往的纽带。他们把阿拉伯数字传到欧洲，把宗教文明和医学知识带到中国。”材料中“他们”指的是（　　）
A．古埃及人 B．阿拉伯人 C．古巴比伦人 D．古罗马人
12．（2021九上·凤县期中）阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的最初发明者和传播者分别是（　　）
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人
C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人
13．（2021九上·乐昌期中）小英想了解中世纪阿拉伯世界的有关历史，请你推荐她能够参阅的下列书籍是（　　）
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《伯罗奔尼撒战争史》 D．《大唐西域记》
14．（2021九上·麒麟月考）世界古代史上，一些强大的帝国把亚非欧三洲作为逐鹿的舞台。下列各帝国中，其统治范围不曾地跨这三洲的是（　　）
A．罗马帝国 B．查理曼帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
15．（2021九上·麒麟月考）“帅哥”“靓姐”是今天的流行词。用什么装饰起来的人最美？古人已有答案：“人最美的装饰是知识”。提出这种观点的是（　　）
A．德谟克利特 B．苏格拉底 C．亚里斯多德 D．哈里发
16．（2021九上·麒麟月考）按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，正确的是（　　）
①基本统一阿拉伯半岛
②在麦加创立伊斯兰教
③在麦地那建立穆斯林公社
④占领麦加
A．②③④① B．②④③① C．④③①② D．③②④①
17．（2021九上·长春月考）生动描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集是（　　）
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《古兰经》 D．《伊利亚特》
18．（2021九上·紫金期中）下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（　　）
　 历史现象 原因
A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 查理.马特改革
B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教
C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》
D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征
A．A B．B C．C D．D
二、非选择题
19．（2020九上·北镇期中）请根据提示，写出相关内容。
（1）古埃及称最高统治者为　 　。
（2）佛教创立于公元前6世纪，其创始人是　 　。
（3）建筑是凝固的艺术。希腊建筑艺术主要体现在　 　。
（4）法兰克王国的建立者是　 　。
（5）从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称　 　。
20．（2021九上·永吉期中）根据下列提示写出相对应的内容。
（1）古埃及天文学的突出成就　 　
（2）世界上第一部较为完整的成文法典　 　
（3）促进了东西方文化大交汇的帝国　 　
（4）阿拉伯文学的瑰宝　 　
21．（2021九上·麒麟月考）人类文明的发展是多元化的，不同文明之间可以相互交流、相互学习、互相取长补短。阅读下列材料，回答问题。
材料一：提及东方文化，人们会想到中国，而追溯西方文学的源头，我们不会忘记希腊，爱琴海旁、海神殿后孕育着神秘而又悲壮的它，作为西方文明的摇篮，它的文学和哲学也对西方乃至世界产生了不可忽视的影响。
材料二：他生于公元前356年，死于公元前323年，可谓英年早逝。但他足智多谋，东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭了波斯帝国。在辽阔的土地上，建立起了一个西起古希腊、马其顿，东到印度河、恒河，南临尼罗河第一瀑布，北至药杀水(锡尔河)的疆域广阔的国家，对人类社会的进程产生了重大影响。
材料三：文明的交流与沟通离不开交通。下图是古代亚非欧之间进行文明交流沟通最重要的通道。
材料四：英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触，与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件。当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。
——马克思 《中国革命和欧洲革命》
（1）根据材料一指出：西方文明的摇篮在哪里？
（2）材料二中的“他”“对人类社会的进程产生了重大影响”是指什么？
（3）为这条“通道”的开通作出巨大贡献的人是谁？后来，在这条“通道”上担当沟通东西方文明角色的人又是谁？
（4）材料四中的“天朝帝国”实行的什么政策使其“与外界完全隔绝”？
（5）“当这种隔绝状态”被打破之后，“天朝帝国”的部分统治者们开始了他们艰难的
学习之路。他们的学习叫什么运动？列举代表人物一个。
22．（2021九上·通道月考）根据电影资料，回答问题。
《上帝的使者》是穆斯塔法 阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评为20世纪百大佳片之一。故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒……穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只崇拜唯一的真主安拉……穆斯林为正义而战……
（1）电影《上帝的使者》反映了伊斯兰教创立和阿拉伯半岛统一的相关史实，请写出伊斯兰教创立的时间、创立者、阿拉伯半岛基本统一的标志是什么？
（2）想一想，伊斯兰教与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？
23．（2021九上·高州期中）阅读材料，回答问题。
材料一:古代世界的三个相隔很远的地方，在大约同一时候（公元前
6 世纪至公元前 3 世纪）都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类和贤明政治的根本原则。
——伯恩斯《世界文明史》
材料二: 拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊古代；在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了；
意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到过。
——恩格斯
材料三：西罗马帝国于公元 476 年灭亡后，拜占庭帝国依然保持它的繁荣。公元
6 世纪， 查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，
不屑学习和其它文明的优点和长处。最终被奥斯曼土耳其帝国所灭。
材料四：646
年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生， 针对日本的政治，经济进行一系列的改革”促进了日本的政治稳定和经济的发展。为其以后的进一步发展奠定了基础。
（1）根据所学知识，举例说明材料一中与希腊、印度有关的伯恩斯的观点。
（2）根据材料二概括拜占庭帝国对欧洲文明发展的贡献，你如何理解“这种繁荣好像是古典古代的反照”？
（3）根据料材三，面对统治危机，拜占庭帝国采取了怎样的政策？结果如何？
（4）材料四反映的是哪次社会改革 这次改革对日本的最大影响是什么？
（5）想一想：对待先进的文明，日本与拜占庭帝国各持何种态度？
（6）综上所述，谈谈你对人类文明发展的认识。
24．（2021九上·齐河月考）材料一：废除贵族对土地和部民私有，改图地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男人每次两段（相当于35亩），女子为其三分之二，奴婢授田相当于自由民的三分之一。所班田地不得买卖，死后归还政府。
材料二：大化改新百余年后，日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把家族和仆从中青壮男子武装起来……后来源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期。
（1）材料一是日本哪次改革的内容？日本主持改革的天皇是谁？改革有什么意义
（2）材料二中武装起来的青壮男子被称为什么？
（3）7世纪日本防唐朝改革，改变社会性质不断发展；近代日本又学习西方明治维新，进入了资本主义社会，在日本的发展中我们有什么感悟或值得借鉴的？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A. 奴隶在田间从事着劳动，不符合题意；
B. 允许农民自由买卖土地 ，不符合题意；
C. 幕府将军掌握国家实权 ，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，7世纪中期，日本学习唐朝的各种制度，进行了大化改新，其中的内容有地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合判断出这是大化改新，再结合对大化改新的内容的识记来分析备选项回答。
2．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本 从奴隶制社会过渡到封建社会，故选项A符合题意；
B.明治维新，不符合题意；
C.建立庄园，不符合题意；
D.武士集团兴起，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其时间和影响，把它和所学知识结合进行分析识记回答，还是要掌握基础知识。
3．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A. 中国的先进文化促进了日本社会的发展，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知， 日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。这说明日本是一个善于学习的国家，故选项B符合题意；
C. 鉴真东渡日本传播了唐朝文化 ，不符合题意；
D. 日本根据中国汉字创造了日本文字 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
4．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知， 日本大化改新规定，在地方设国、郡、里三级，由中央派管理治理。这样做的目的是加强中央集权，故选项A符合题意；
B.促进佛教传播，不符合题意；
C.减轻农民负担，不符合题意；
D.加强中日交往，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识进行理解回答，这类题目，就是要理解回答，不能死记硬背。
5．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.发动宫廷政变，不符合题意；
B.实行幕府统治，不符合题意；
C.建立庄园，不符合题意；
D.依据所学知识可知，7世纪，日本以中国唐朝的制度为参照，进行了大化改新，经过大化改新，日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
6．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】 依据所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中，日本从12世纪晚期至19世纪中期，被称为幕府统治时期， B 项符合题意；
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存， A 项说法不正确；
天皇为名义上的最高统治者不是幕府统治的特点， C 项说法不正确；
D 项统治者在幕府议政不是幕府统治时期的特点， D 项的说法不正确，排除；
故答案为 B 。
【点评】 本题是基础题，主要通过日本明治维新的背景来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。
7．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】 据材料按照中国模式，全国划分成若干国和那，分别由国司和郡司治理“判断是日本的大化改新。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上。把很多贵族士地收归国有，部民转为国家公民：国家定期把土地分给农民耕种。向他们收取赋税。大化改新使日本由奴隶社会过波到封建社会。故选项 A 符合题意；
法兰克王国确立的封建等级制度是封君封臣制。故选项 B 不符合题意；
阿拉怕半岛完成统一与中国无关，故选项 C 不符合题意；
材料未体现查理曼国帝国疆域辽阔，故选项 D 不符合题意。
故答案为 A 。
【点评】 本题主要考查日本的大化改新。7世纪中期，日本通过大化改新，学习中国隋唐的政治经济制度，促进了日本社会经济的发展。
8．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.幕府统治，不符合题意；
B.农奴制改革，不符合题意；
C.依据题干信息，结合所学知识可知，7世纪中期，日本参照中国唐朝律令制度， 从经济到政治方面进行了改革 ，这次改革时，孝德天皇年号大化，史称大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故选项C符合题意；
D.明治维新，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
9．【答案】A
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。选项A正确；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为 A 。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，识记与灵活掌握幕府封建统治的相关知识。
10．【答案】C
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】 穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。穆斯林公社是以共同信仰为基础的宗教社团，是政教合一的阿拉伯国家的原初形态。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 C 符合题意，ABD 不符合题意。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，需要准确运用伊斯兰教建立和阿拉伯国家兴起的相关知识。
11．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】结合所学知识可知，阿拉伯人奔波于亚欧大陆之间，把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物，传到了欧洲；他们把阿拉伯的天文和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化带到了中国。因而，阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，选项B符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握阿拉伯人在东西方交流中的贡献。
12．【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】据所学可知，最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法；阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界古代的文明成果——阿拉伯数字。考查学生对于历史基础知识的识记。
13．【答案】B
【知识点】伊斯兰教的创立；阿拉伯文化
【解析】【分析】 根据所学知识可知，《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，书中所讲的辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯等故事在世界各国广为流传，真实反映了阿拉伯帝国境内各族人民的生活及东方古国的风土人情。 B 符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，需要准确掌握阿拉伯人对世界文化的主要贡献。
14．【答案】B
【知识点】亚历山大帝国；查理曼帝国；拜占庭帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】A.罗马帝国，不符合题意；
B.依据所学知识可知，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，但是它没有地跨亚非欧三洲，故选项B符合题意；
C.拜占庭帝国，不符合题意；
D.阿拉伯帝国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，注意题干中的“不曾”字样，细心辨别备选项回答。
15．【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A.德谟克利特，不符合题意；
B.苏格拉底，不符合题意；
C.亚里士多德，不符合题意；
D.依据所学知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“ 人最美的装饰是知识 ”，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆，没有什么技巧。
16．【答案】A
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】依据所学知识可知， 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，622年，迁居麦地那， 在麦地那建立穆斯林公社 ，630年，占领麦加，此后，半岛各部落承认他的统治地位， 阿拉伯半岛基本统一，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆进行排序回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
17．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】 根据所学知识可知，《天方夜谭》是一部描述阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集，故 B 正确。
A 、 D 是古希腊史诗，排除；
C 是伊斯兰教经典，均不符合，排除；
故答案为B。
【点评】 本题是基础题，主要通过阿拉伯文化来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
18．【答案】B
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】A.根据所学知识，伯里克利改革使得公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛，故A不符合题意；
B.六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，各部落都有自己信仰的神，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立伊斯兰教，宣扬真主是唯一的神，以一神崇拜取代氏族部落的多神崇拜，为统一国家奠定共同的思想基础，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。B历史现象与原因的对应关系正确，故B符合题意；
C.阿拉伯人奔波于欧亚大陆之间，阿拉伯数字传到欧洲，之后传遍了全世界，与阿拉伯数字的传播与《马可·波罗行纪》无关，故C不符合题意；
D.1453年奥斯曼土耳其攻下了君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查阿拉伯国家建立相关的知识，考查学生的识记能力。伊斯兰教的建立，促进了阿拉伯半岛的统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
19．【答案】（1）法老
（2）乔达摩，悉达多
（3）神庙
（4）克洛维
（5）大化改新
【知识点】法老的统治；佛教的创立与传播；古代欧洲的古典文化；法兰克王国的建立；大化改新
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，古埃及的国王称“法老”，法老作为全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身；
（2）依据所学知识可知， 佛教创立于公元前6世纪，其创始人是乔达摩，悉达多；
（3）依据所学知识可知， 建筑是凝固的艺术。希腊建筑艺术主要体现在神庙；
（4）依据所学知识可知， 法兰克王国的建立者是克洛维；
（5）依据所学知识可知， 从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称 “大化改新”；
故答案为：（1）法老；
（2） 乔达摩，悉达多 ；
（3）神庙；
（4）克洛维；
（5）大化改新
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息的提示，结合对课本基础知识的准确记忆回答，还是要牢记基础知识。
20．【答案】（1）太阳历
（2）《汉谟拉比法典》
（3）亚历山大帝国
（4）《天方夜谭》
【知识点】古埃及文明；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）根据所学知识，迄今所知人类历史上第一部太阳历是古埃及人创制的，太阳历是古埃及天文学的突出成就。古埃及最初一年定为360天，后来改为365天。这就是世界上第一个太阳历。后来他们又根据尼罗河泛滥和农业生产的情况，把一年分为三季，叫做洪水季、冬季和夏季。每季4个月，每月30天，每月里10天一大周，五天一小周。全年12个月，另加5天在年尾，为年终祭祀日。
（2）根据所学知识，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。
（3）公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。从公元前334年，马其顿国王亚历山大历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。
（4）《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，反映了阿拉伯帝国丰富的社会生活，《天方夜谭》是阿拉伯文学代表作品，被视为世界文学瑰宝。
故答案为：（1）太阳历。
（2）《汉谟拉比法典》。
（3）亚历山大帝国。
（4）《天方夜谭》。
【点评】本题考查古埃及的天文成就、《汉谟拉比法典》、亚历山大帝国、《天方夜谭》的相关知识，考查学生的识记能力。掌握相关基础知识。《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产之一。
21．【答案】（1）爱琴文明或希腊文明。
（2）促进了东西方文化大交汇。
（3）张骞；阿拉伯人。
（4）“闭关锁国”政策。
（5）洋务运动；李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等。
【知识点】洋务运动；张骞的历史贡献；闭关锁国政策；古希腊的城邦；亚历山大帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 而追溯西方文学的源头，我们不会忘记希腊，爱琴海旁、海神殿后孕育着神秘而又悲壮的它，作为西方文明的摇篮 ”，可以看出， 西方文明的摇篮在爱琴文明或希腊文明；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，材料二中的他是亚历山大，他的东征，促进了东西方文化的大交汇， 对人类社会的进程产生了重大影响 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，这条通道是丝绸之路，为丝绸之路的开通做出巨大贡献的是张骞；结合所学知识可知，阿拉伯人在丝绸之路上担当沟通东西方文明角色；
（4）依据材料四信息，结合所学知识可知，这是清朝时期实行的“闭关锁国政策”， 使其与外界完全隔绝 ；
（5）依据所学知识可知， 当这种隔绝状态被打破之后，“天朝帝国”的部分统治者们开始了他们艰难的学习之路。他们的学习被称为洋务运动，其中的代表人物有 李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等；
故答案为：（1） 爱琴文明或希腊文明。
（2） 促进了东西方文化大交汇。
（3） 张骞；阿拉伯人。
（4） “闭关锁国”政策。
（5） 洋务运动；李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中，细心读材料找出来即可；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合判断出这是亚历山大，再结合所学知识回答其影响；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，先依据材料信息，结合所学知识判断出这是丝绸之路，再结合对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行理解回答；
（5）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，先依据材料信息，把它和课本所学知识结合判断出这是洋务运动；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问的基础上，结合对课本基础知识的准确记忆回答。
22．【答案】（1）时间：7世纪初。创立者：穆罕默德。标志：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
（2）伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，伊斯兰教创立的时间是7世纪初，创立者是穆罕默德； 630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知， 伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播；
故答案为：（1）
（2） 伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。
【点评】（1）本题考查识记能力。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查理解能力。解答时，依据课本基础知识，理解它们之间的关系进行回答，这类知识点，要注意理解，不要死记硬背。
23．【答案】（1）古希腊：德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度：乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立佛教。
（2）贡献：拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化；
理解：文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。
（3）陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处；（意思相近即可）致使逐渐走向衰落，最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）大化改新；使日本由奴隶社会过渡到封建社会（使日本发展成为一个中央集权制的封建国家）
（5）日本：开放、积极学习的态度；拜占庭帝国：封闭保守的态度；
（6）人类文明具有多样性，要文明的互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
【知识点】古希腊的城邦；罗马帝国的兴亡；大化改新
【解析】【分析】（1）根据材料一“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关
系时····…”及所学知识可知，材料一中与希腊、印度有关的伯恩斯的观点有：古希腊的德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度的乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立了佛教。
（2）根据材料二“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊古代”可知，拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化，对欧洲文明的发展作出了贡献。据材料三“在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到过。”及所学知识可知，文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。所以说“这种繁荣好像是古典古代的反照”。
（3）根据材料三“西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持它的繁荣。公元6世纪，查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，不屑学习和其它文明的优点和长处。最终被奥斯曼土耳其帝国所灭。”可知，面对统治危机，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）据材料四“646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治，经济进行一系列的改革，促进了日本的政治稳定和经济的发展。为其以后的进一步发展奠定了基础。”及所学知识可知，材料四反映的是日本的大化改新。这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（5）据题干材料及所学知识可知，对待先进的文明，日本实行开放、积极学习的态度；拜占庭帝国实行的是封闭、保守的态度。
（6）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如：人类文明具有多样性，文明要互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
故答案为：
（1）古希腊：德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度：乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立佛教。
（2）贡献：拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化；理文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。
（3）陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处；（意思相近即可）致使逐渐走向衰落，最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）大化改新；使日本由奴隶社会过渡到封建社会（使日本发展成为一个中央集权制的封建国家）。
（5）日本：开放、积极学习的态度；拜占庭帝国：封闭、保守的态度。 (意思相近即可)
（6）人类文明具有多样性，文明要互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
【点评】本题主要考查与希腊、印度有关的伯恩斯的观点、拜占庭帝国对欧洲文明发展的贡献、面对
统治危机拜占庭帝国采取的措施及产生的结果、日本的大化改新、日本与拜占庭帝国对待先进文明各持的态度的相关史实。重点掌握人类文明的发展的相关史实。 要考查学生准确解读材料信息以及理解
问题的能力。
24．【答案】（1）大化改新；孝德天皇；使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
（2）武士
（3）改革促进社会发展；改革要顺应历史发展。
【知识点】大化改新；武士和武士集团
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，这些材料显示的是日本的大化改新；结合所学知识可知，大化改新时主持改革的是孝德天皇；结合所学知识可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 大化改新百余年后，日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把家族和仆从中青壮男子武装起来 ，这些武装起来的青壮男子被称为武士；
（3）本题属于开放性题目，言之成理即可，如： 改革促进社会发展；改革要顺应历史发展；
故答案为：（1） 大化改新；孝德天皇；使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
（2）武士
（3） 改革促进社会发展；改革要顺应历史发展。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行分析回答；后面的两问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（2）本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生识记；
（3）开放性题目，言之成理即可。
1 / 1部编版九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 单元检测
一、单选题
1．（2021九上·合肥月考）“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”7世纪后期的日本能看到的现象是（　　）
A．奴隶在田间从事着劳动 B．允许农民自由买卖土地
C．幕府将军掌握国家实权 D．郡的长官都由中央任免
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A. 奴隶在田间从事着劳动，不符合题意；
B. 允许农民自由买卖土地 ，不符合题意；
C. 幕府将军掌握国家实权 ，不符合题意；
D.依据题干信息，结合所学知识可知，7世纪中期，日本学习唐朝的各种制度，进行了大化改新，其中的内容有地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合判断出这是大化改新，再结合对大化改新的内容的识记来分析备选项回答。
2．（2021九上·新吴期中）下表是对古代日本发展历史的归纳，其中的空白表格处对应的事件是（　　）
时间 事件 影响
5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立
646年 　 从奴隶制社会过渡到封建社会
12世纪晚期 设幕府于镰仓 日本进人幕府统治时期
A．大化改新 B．明治维新
C．建立庄园 D．武士集团兴起
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本 从奴隶制社会过渡到封建社会，故选项A符合题意；
B.明治维新，不符合题意；
C.建立庄园，不符合题意；
D.武士集团兴起，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其时间和影响，把它和所学知识结合进行分析识记回答，还是要掌握基础知识。
3．（2021九上·阳东期中）据记载，公元630-894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。这说明（　　）
A．中国的先进文化促进了日本社会的发展
B．日本是一个善于学习的国家
C．鉴真东渡日本传播了唐朝文化
D．日本根据中国汉字创造了日本文字
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A. 中国的先进文化促进了日本社会的发展，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知， 日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。这说明日本是一个善于学习的国家，故选项B符合题意；
C. 鉴真东渡日本传播了唐朝文化 ，不符合题意；
D. 日本根据中国汉字创造了日本文字 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
4．（2021九上·阳东期中）日本大化改新规定，在地方设国、郡、里三级，由中央派管理治理。这样做的目的是（　　）
A．加强中央集权 B．促进佛教传播
C．减轻农民负担 D．加强中日交往
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知， 日本大化改新规定，在地方设国、郡、里三级，由中央派管理治理。这样做的目的是加强中央集权，故选项A符合题意；
B.促进佛教传播，不符合题意；
C.减轻农民负担，不符合题意；
D.加强中日交往，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识进行理解回答，这类题目，就是要理解回答，不能死记硬背。
5．（2021九上·武城期中）孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（　　）
A．发动宫廷政变 B．实行幕府统治
C．建立庄园 D．大化改新
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.发动宫廷政变，不符合题意；
B.实行幕府统治，不符合题意；
C.建立庄园，不符合题意；
D.依据所学知识可知，7世纪，日本以中国唐朝的制度为参照，进行了大化改新，经过大化改新，日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
6．（2021九上·重庆期中）日本的12世纪晚期至19 世纪中期被称为幕府统治时期，是因为（　　）
A．天皇、将军、武士构成了日本封建社会的统治阶级
B．幕府将军把持国家大权，天皇成为虚君
C．天皇名义上的最高统治者
D．统治者在幕府议政
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】 依据所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中，日本从12世纪晚期至19世纪中期，被称为幕府统治时期， B 项符合题意；
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存， A 项说法不正确；
天皇为名义上的最高统治者不是幕府统治的特点， C 项说法不正确；
D 项统治者在幕府议政不是幕府统治时期的特点， D 项的说法不正确，排除；
故答案为 B 。
【点评】 本题是基础题，主要通过日本明治维新的背景来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。
7．（2021九上·双峰期中）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“按照中国模式，全国划分成若干国和郡，分别由国司和郡司治理……新的自耕农有义务向中央政府纳田赋和为国家服徭役。”材料描述事件产生的影响是（　　）
A．日本建立起中央集权的封建国家
B．法兰克王国确立起封建等级制度
C．阿拉伯半岛完成统一
D．查理曼帝国疆域辽阔
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】 据材料按照中国模式，全国划分成若干国和那，分别由国司和郡司治理“判断是日本的大化改新。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上。把很多贵族士地收归国有，部民转为国家公民：国家定期把土地分给农民耕种。向他们收取赋税。大化改新使日本由奴隶社会过波到封建社会。故选项 A 符合题意；
法兰克王国确立的封建等级制度是封君封臣制。故选项 B 不符合题意；
阿拉怕半岛完成统一与中国无关，故选项 C 不符合题意；
材料未体现查理曼国帝国疆域辽阔，故选项 D 不符合题意。
故答案为 A 。
【点评】 本题主要考查日本的大化改新。7世纪中期，日本通过大化改新，学习中国隋唐的政治经济制度，促进了日本社会经济的发展。
8．（2021九上·禹州期中）“革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制”，这里的“改革”史称（　　）
A．幕府统治 B．农奴制改革 C．大化改新 D．明治维新
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】A.幕府统治，不符合题意；
B.农奴制改革，不符合题意；
C.依据题干信息，结合所学知识可知，7世纪中期，日本参照中国唐朝律令制度， 从经济到政治方面进行了改革 ，这次改革时，孝德天皇年号大化，史称大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故选项C符合题意；
D.明治维新，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
9．（2021九上·贵州期中）日本武士最初出现的原因是（　　)
A．地主豪强为了保护自己的庄园 B．土地国有制的实施
C．应朝廷号召征战的需要 D．中央集权制的需要
【答案】A
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。选项A正确；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为 A 。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，识记与灵活掌握幕府封建统治的相关知识。
10．（2021九上·乾安期中）630 年率穆斯林占领麦加的是 （　　）
A．乔达摩·悉达多 B．屋大维
C．穆罕默德 D．凯撒
【答案】C
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】 穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。穆斯林公社是以共同信仰为基础的宗教社团，是政教合一的阿拉伯国家的原初形态。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 C 符合题意，ABD 不符合题意。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，需要准确运用伊斯兰教建立和阿拉伯国家兴起的相关知识。
11．（2021九上·来宾期中）“他们架起了东西方文化与经济交流的桥梁，成为古代东西方文明交往的纽带。他们把阿拉伯数字传到欧洲，把宗教文明和医学知识带到中国。”材料中“他们”指的是（　　）
A．古埃及人 B．阿拉伯人 C．古巴比伦人 D．古罗马人
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】结合所学知识可知，阿拉伯人奔波于亚欧大陆之间，把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物，传到了欧洲；他们把阿拉伯的天文和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化带到了中国。因而，阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，选项B符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握阿拉伯人在东西方交流中的贡献。
12．（2021九上·凤县期中）阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的最初发明者和传播者分别是（　　）
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人
C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人
【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】据所学可知，最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法；阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界古代的文明成果——阿拉伯数字。考查学生对于历史基础知识的识记。
13．（2021九上·乐昌期中）小英想了解中世纪阿拉伯世界的有关历史，请你推荐她能够参阅的下列书籍是（　　）
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《伯罗奔尼撒战争史》 D．《大唐西域记》
【答案】B
【知识点】伊斯兰教的创立；阿拉伯文化
【解析】【分析】 根据所学知识可知，《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，书中所讲的辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯等故事在世界各国广为流传，真实反映了阿拉伯帝国境内各族人民的生活及东方古国的风土人情。 B 符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，需要准确掌握阿拉伯人对世界文化的主要贡献。
14．（2021九上·麒麟月考）世界古代史上，一些强大的帝国把亚非欧三洲作为逐鹿的舞台。下列各帝国中，其统治范围不曾地跨这三洲的是（　　）
A．罗马帝国 B．查理曼帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
【答案】B
【知识点】亚历山大帝国；查理曼帝国；拜占庭帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】A.罗马帝国，不符合题意；
B.依据所学知识可知，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，但是它没有地跨亚非欧三洲，故选项B符合题意；
C.拜占庭帝国，不符合题意；
D.阿拉伯帝国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，注意题干中的“不曾”字样，细心辨别备选项回答。
15．（2021九上·麒麟月考）“帅哥”“靓姐”是今天的流行词。用什么装饰起来的人最美？古人已有答案：“人最美的装饰是知识”。提出这种观点的是（　　）
A．德谟克利特 B．苏格拉底 C．亚里斯多德 D．哈里发
【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A.德谟克利特，不符合题意；
B.苏格拉底，不符合题意；
C.亚里士多德，不符合题意；
D.依据所学知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“ 人最美的装饰是知识 ”，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆，没有什么技巧。
16．（2021九上·麒麟月考）按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，正确的是（　　）
①基本统一阿拉伯半岛
②在麦加创立伊斯兰教
③在麦地那建立穆斯林公社
④占领麦加
A．②③④① B．②④③① C．④③①② D．③②④①
【答案】A
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】依据所学知识可知， 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，622年，迁居麦地那， 在麦地那建立穆斯林公社 ，630年，占领麦加，此后，半岛各部落承认他的统治地位， 阿拉伯半岛基本统一，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆进行排序回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
17．（2021九上·长春月考）生动描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集是（　　）
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《古兰经》 D．《伊利亚特》
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】 根据所学知识可知，《天方夜谭》是一部描述阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集，故 B 正确。
A 、 D 是古希腊史诗，排除；
C 是伊斯兰教经典，均不符合，排除；
故答案为B。
【点评】 本题是基础题，主要通过阿拉伯文化来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
18．（2021九上·紫金期中）下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（　　）
　 历史现象 原因
A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 查理.马特改革
B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教
C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》
D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】A.根据所学知识，伯里克利改革使得公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛，故A不符合题意；
B.六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，各部落都有自己信仰的神，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立伊斯兰教，宣扬真主是唯一的神，以一神崇拜取代氏族部落的多神崇拜，为统一国家奠定共同的思想基础，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。B历史现象与原因的对应关系正确，故B符合题意；
C.阿拉伯人奔波于欧亚大陆之间，阿拉伯数字传到欧洲，之后传遍了全世界，与阿拉伯数字的传播与《马可·波罗行纪》无关，故C不符合题意；
D.1453年奥斯曼土耳其攻下了君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查阿拉伯国家建立相关的知识，考查学生的识记能力。伊斯兰教的建立，促进了阿拉伯半岛的统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
二、非选择题
19．（2020九上·北镇期中）请根据提示，写出相关内容。
（1）古埃及称最高统治者为　 　。
（2）佛教创立于公元前6世纪，其创始人是　 　。
（3）建筑是凝固的艺术。希腊建筑艺术主要体现在　 　。
（4）法兰克王国的建立者是　 　。
（5）从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称　 　。
【答案】（1）法老
（2）乔达摩，悉达多
（3）神庙
（4）克洛维
（5）大化改新
【知识点】法老的统治；佛教的创立与传播；古代欧洲的古典文化；法兰克王国的建立；大化改新
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，古埃及的国王称“法老”，法老作为全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身；
（2）依据所学知识可知， 佛教创立于公元前6世纪，其创始人是乔达摩，悉达多；
（3）依据所学知识可知， 建筑是凝固的艺术。希腊建筑艺术主要体现在神庙；
（4）依据所学知识可知， 法兰克王国的建立者是克洛维；
（5）依据所学知识可知， 从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称 “大化改新”；
故答案为：（1）法老；
（2） 乔达摩，悉达多 ；
（3）神庙；
（4）克洛维；
（5）大化改新
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息的提示，结合对课本基础知识的准确记忆回答，还是要牢记基础知识。
20．（2021九上·永吉期中）根据下列提示写出相对应的内容。
（1）古埃及天文学的突出成就　 　
（2）世界上第一部较为完整的成文法典　 　
（3）促进了东西方文化大交汇的帝国　 　
（4）阿拉伯文学的瑰宝　 　
【答案】（1）太阳历
（2）《汉谟拉比法典》
（3）亚历山大帝国
（4）《天方夜谭》
【知识点】古埃及文明；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）根据所学知识，迄今所知人类历史上第一部太阳历是古埃及人创制的，太阳历是古埃及天文学的突出成就。古埃及最初一年定为360天，后来改为365天。这就是世界上第一个太阳历。后来他们又根据尼罗河泛滥和农业生产的情况，把一年分为三季，叫做洪水季、冬季和夏季。每季4个月，每月30天，每月里10天一大周，五天一小周。全年12个月，另加5天在年尾，为年终祭祀日。
（2）根据所学知识，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。
（3）公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。从公元前334年，马其顿国王亚历山大历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。
（4）《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，反映了阿拉伯帝国丰富的社会生活，《天方夜谭》是阿拉伯文学代表作品，被视为世界文学瑰宝。
故答案为：（1）太阳历。
（2）《汉谟拉比法典》。
（3）亚历山大帝国。
（4）《天方夜谭》。
【点评】本题考查古埃及的天文成就、《汉谟拉比法典》、亚历山大帝国、《天方夜谭》的相关知识，考查学生的识记能力。掌握相关基础知识。《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产之一。
21．（2021九上·麒麟月考）人类文明的发展是多元化的，不同文明之间可以相互交流、相互学习、互相取长补短。阅读下列材料，回答问题。
材料一：提及东方文化，人们会想到中国，而追溯西方文学的源头，我们不会忘记希腊，爱琴海旁、海神殿后孕育着神秘而又悲壮的它，作为西方文明的摇篮，它的文学和哲学也对西方乃至世界产生了不可忽视的影响。
材料二：他生于公元前356年，死于公元前323年，可谓英年早逝。但他足智多谋，东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭了波斯帝国。在辽阔的土地上，建立起了一个西起古希腊、马其顿，东到印度河、恒河，南临尼罗河第一瀑布，北至药杀水(锡尔河)的疆域广阔的国家，对人类社会的进程产生了重大影响。
材料三：文明的交流与沟通离不开交通。下图是古代亚非欧之间进行文明交流沟通最重要的通道。
材料四：英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触，与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件。当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。
——马克思 《中国革命和欧洲革命》
（1）根据材料一指出：西方文明的摇篮在哪里？
（2）材料二中的“他”“对人类社会的进程产生了重大影响”是指什么？
（3）为这条“通道”的开通作出巨大贡献的人是谁？后来，在这条“通道”上担当沟通东西方文明角色的人又是谁？
（4）材料四中的“天朝帝国”实行的什么政策使其“与外界完全隔绝”？
（5）“当这种隔绝状态”被打破之后，“天朝帝国”的部分统治者们开始了他们艰难的
学习之路。他们的学习叫什么运动？列举代表人物一个。
【答案】（1）爱琴文明或希腊文明。
（2）促进了东西方文化大交汇。
（3）张骞；阿拉伯人。
（4）“闭关锁国”政策。
（5）洋务运动；李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等。
【知识点】洋务运动；张骞的历史贡献；闭关锁国政策；古希腊的城邦；亚历山大帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 而追溯西方文学的源头，我们不会忘记希腊，爱琴海旁、海神殿后孕育着神秘而又悲壮的它，作为西方文明的摇篮 ”，可以看出， 西方文明的摇篮在爱琴文明或希腊文明；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，材料二中的他是亚历山大，他的东征，促进了东西方文化的大交汇， 对人类社会的进程产生了重大影响 ；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，这条通道是丝绸之路，为丝绸之路的开通做出巨大贡献的是张骞；结合所学知识可知，阿拉伯人在丝绸之路上担当沟通东西方文明角色；
（4）依据材料四信息，结合所学知识可知，这是清朝时期实行的“闭关锁国政策”， 使其与外界完全隔绝 ；
（5）依据所学知识可知， 当这种隔绝状态被打破之后，“天朝帝国”的部分统治者们开始了他们艰难的学习之路。他们的学习被称为洋务运动，其中的代表人物有 李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等；
故答案为：（1） 爱琴文明或希腊文明。
（2） 促进了东西方文化大交汇。
（3） 张骞；阿拉伯人。
（4） “闭关锁国”政策。
（5） 洋务运动；李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞、奕 等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中，细心读材料找出来即可；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合判断出这是亚历山大，再结合所学知识回答其影响；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，先依据材料信息，结合所学知识判断出这是丝绸之路，再结合对课本基础知识的准确记忆回答；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行理解回答；
（5）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，先依据材料信息，把它和课本所学知识结合判断出这是洋务运动；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问的基础上，结合对课本基础知识的准确记忆回答。
22．（2021九上·通道月考）根据电影资料，回答问题。
《上帝的使者》是穆斯塔法 阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评为20世纪百大佳片之一。故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒……穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只崇拜唯一的真主安拉……穆斯林为正义而战……
（1）电影《上帝的使者》反映了伊斯兰教创立和阿拉伯半岛统一的相关史实，请写出伊斯兰教创立的时间、创立者、阿拉伯半岛基本统一的标志是什么？
（2）想一想，伊斯兰教与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？
【答案】（1）时间：7世纪初。创立者：穆罕默德。标志：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
（2）伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，伊斯兰教创立的时间是7世纪初，创立者是穆罕默德； 630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知， 伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播；
故答案为：（1）
（2） 伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。
【点评】（1）本题考查识记能力。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查理解能力。解答时，依据课本基础知识，理解它们之间的关系进行回答，这类知识点，要注意理解，不要死记硬背。
23．（2021九上·高州期中）阅读材料，回答问题。
材料一:古代世界的三个相隔很远的地方，在大约同一时候（公元前
6 世纪至公元前 3 世纪）都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类和贤明政治的根本原则。
——伯恩斯《世界文明史》
材料二: 拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊古代；在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了；
意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到过。
——恩格斯
材料三：西罗马帝国于公元 476 年灭亡后，拜占庭帝国依然保持它的繁荣。公元
6 世纪， 查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，
不屑学习和其它文明的优点和长处。最终被奥斯曼土耳其帝国所灭。
材料四：646
年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生， 针对日本的政治，经济进行一系列的改革”促进了日本的政治稳定和经济的发展。为其以后的进一步发展奠定了基础。
（1）根据所学知识，举例说明材料一中与希腊、印度有关的伯恩斯的观点。
（2）根据材料二概括拜占庭帝国对欧洲文明发展的贡献，你如何理解“这种繁荣好像是古典古代的反照”？
（3）根据料材三，面对统治危机，拜占庭帝国采取了怎样的政策？结果如何？
（4）材料四反映的是哪次社会改革 这次改革对日本的最大影响是什么？
（5）想一想：对待先进的文明，日本与拜占庭帝国各持何种态度？
（6）综上所述，谈谈你对人类文明发展的认识。
【答案】（1）古希腊：德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度：乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立佛教。
（2）贡献：拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化；
理解：文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。
（3）陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处；（意思相近即可）致使逐渐走向衰落，最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）大化改新；使日本由奴隶社会过渡到封建社会（使日本发展成为一个中央集权制的封建国家）
（5）日本：开放、积极学习的态度；拜占庭帝国：封闭保守的态度；
（6）人类文明具有多样性，要文明的互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
【知识点】古希腊的城邦；罗马帝国的兴亡；大化改新
【解析】【分析】（1）根据材料一“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关
系时····…”及所学知识可知，材料一中与希腊、印度有关的伯恩斯的观点有：古希腊的德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度的乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立了佛教。
（2）根据材料二“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古典古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊古代”可知，拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化，对欧洲文明的发展作出了贡献。据材料三“在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到过。”及所学知识可知，文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。所以说“这种繁荣好像是古典古代的反照”。
（3）根据材料三“西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持它的繁荣。公元6世纪，查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，不屑学习和其它文明的优点和长处。最终被奥斯曼土耳其帝国所灭。”可知，面对统治危机，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）据材料四“646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治，经济进行一系列的改革，促进了日本的政治稳定和经济的发展。为其以后的进一步发展奠定了基础。”及所学知识可知，材料四反映的是日本的大化改新。这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（5）据题干材料及所学知识可知，对待先进的文明，日本实行开放、积极学习的态度；拜占庭帝国实行的是封闭、保守的态度。
（6）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如：人类文明具有多样性，文明要互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
故答案为：
（1）古希腊：德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；印度：乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立佛教。
（2）贡献：拜占庭帝国保存、传承古希腊罗马的文化；理文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但是对古典文化并非简单复兴，实质是反对教会神权至上，提倡人文主义的新文化运动。
（3）陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处；（意思相近即可）致使逐渐走向衰落，最终被奥斯曼土耳其灭亡。
（4）大化改新；使日本由奴隶社会过渡到封建社会（使日本发展成为一个中央集权制的封建国家）。
（5）日本：开放、积极学习的态度；拜占庭帝国：封闭、保守的态度。 (意思相近即可)
（6）人类文明具有多样性，文明要互鉴；人类文明具有传承性，要继承与创新；改革是推动社会前进的动力；改革是国家发展前进的条件。
【点评】本题主要考查与希腊、印度有关的伯恩斯的观点、拜占庭帝国对欧洲文明发展的贡献、面对
统治危机拜占庭帝国采取的措施及产生的结果、日本的大化改新、日本与拜占庭帝国对待先进文明各持的态度的相关史实。重点掌握人类文明的发展的相关史实。 要考查学生准确解读材料信息以及理解
问题的能力。
24．（2021九上·齐河月考）材料一：废除贵族对土地和部民私有，改图地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男人每次两段（相当于35亩），女子为其三分之二，奴婢授田相当于自由民的三分之一。所班田地不得买卖，死后归还政府。
材料二：大化改新百余年后，日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把家族和仆从中青壮男子武装起来……后来源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期。
（1）材料一是日本哪次改革的内容？日本主持改革的天皇是谁？改革有什么意义
（2）材料二中武装起来的青壮男子被称为什么？
（3）7世纪日本防唐朝改革，改变社会性质不断发展；近代日本又学习西方明治维新，进入了资本主义社会，在日本的发展中我们有什么感悟或值得借鉴的？
【答案】（1）大化改新；孝德天皇；使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
（2）武士
（3）改革促进社会发展；改革要顺应历史发展。
【知识点】大化改新；武士和武士集团
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，这些材料显示的是日本的大化改新；结合所学知识可知，大化改新时主持改革的是孝德天皇；结合所学知识可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 大化改新百余年后，日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把家族和仆从中青壮男子武装起来 ，这些武装起来的青壮男子被称为武士；
（3）本题属于开放性题目，言之成理即可，如： 改革促进社会发展；改革要顺应历史发展；
故答案为：（1） 大化改新；孝德天皇；使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
（2）武士
（3） 改革促进社会发展；改革要顺应历史发展。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行分析回答；后面的两问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（2）本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生识记；
（3）开放性题目，言之成理即可。
1 / 1