Unit 8 Our dreams Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Our dreams Story time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 75.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-28 22:10:49 | ||
图片预览
文档简介
译林小学英语（六年级下册）
Unit 8 Our dreams（Story time）教学设计
一、课题：
译林版小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams（Story time）
二、教材简解：
本课话题是“我们的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本课的目标词汇都和职业相关，教师可以利用一些小游戏复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
三、目标预设：
1. 能听懂、会读、会说dream, future, care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come true。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What do you want to be I want to be …
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
5. 进行情感教育：只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
四、教学重点和难点：
1、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
2、教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
五、设计理念：
本课时教学主要采取“生本自主”课堂教学模式，教学中充分发挥学生的学习主动性，通过给与任务、小组合作、讨论探究等方式让学生自主学习，获得知识，形成能力，变教师灌输式教学为学生主动学习，使学生获得学习的动力，变听懂了为学懂了。
六、设计思路：
通过Free talk引出“马丁的早晨”这部卡通片，谈论他的梦想，拉开“梦想”的帷幕，并猜测老师的梦想，引出主题→谈话引入职业，设计猜谜游戏，复习、新授部分职业单词→学生用新句型分享梦想→通过图片引入Story time的学习，看课文卡通，对课文有个整体感知，并将课文分为男孩们、女孩们以及老师的梦想这三个部分进行教学，且每个部分层层递进的设计了听、读、说、写任务，真正了解了本课的精髓，锻炼学生的各项能力→进入孩子们的阅读时间，跟读、自主选择读书方式进行阅读，提高学生口语，培养语感→ 巩固环节中，设计填空题，帮助李老师完成她的学生的梦想，提高学生理解课文以及复述能力；制作心愿卡并交流，将所学知识运用到生活中，升华感情。→Ticking time给学生一个回顾反思的机会，让学生对这节课的学习有了一个梳理的过程→对学生进行情感教育，只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
七、教学过程：
Step1. Warm up
1. Greetings
T: Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhu.
T: Do you like watching cartoons
Ss: Yes, we do.
T: Did you watch Martin’s morning
Ss: Yes./No.
T: Martin had a lot of dreams. Let’s have a look.
2. Show the flash about Martin’s dream.
【设计意图：通过自由对话，谈论是否喜欢看卡通片，引入孩子们比较熟悉的“马丁的早晨”这部卡通片，观看有关他的梦想的flash,吸引学生兴趣，让学生在快乐的氛围中拉开“梦想”的帷幕，给学生的学习指明了方向。】
3. T: Martin had so many dreams. When I was a primary school student, I had a dream. Can you guess You can guess like this：“Did you want to be a/an… ”(学生猜测)
4. T: I wanted to be a teacher at that time. Now, my dream comes true. Everyone has dreams. You all have your own dreams. Today, we are going to talk about Unit8. our dreams.(揭题并板书)
【设计意图：设计游戏，让学生猜测老师的梦想，初步感知want to be 用法以及come true 的意思，继而过渡到每个人都有自己的梦想，揭示主题，循序渐进，自然流畅。】
Step 2. Presentation and practice
1. T: What is dream What does it mean
Choose：a. something you like
b. something you want to be
2. T: It stands for: What jobs do we want to do Now ,look, there are many jobs. Please tell me what are they.(出示图片，学生回答)
3. Play a guessing game：通过所描述的内容以及图片一部分，猜测职业。
(1).He can fly a spaceship to the moon.( Learn: an astronaut )
小知识：Do you know 第一个登上月球的人——尼尔.阿姆斯特朗
第一个进入太空的中国人 ——杨利伟
(2).出示部分图片, T: What is it Ss: It’s a piano. T: Who is playing the piano
Ss: Lang Lang. T: He’s a famous pianist.( Learn: pianist )
(3).同法教学：football player, dancer
【设计意图：让学生明白梦想的意义，就是将来想要做什么，引出职业，以旧带新，通过图片以及Guessing game的游戏环节进行复习、新授职业，将枯燥的单词教学游戏化，寓教于乐；又为下面学生交流自己的梦想奠定基础。】
4. T: What do you want to be in the future (根据年份，讲解future)
2015 2016 2017
past now future
引导学生回答：I want to be a/an…交流梦想
【设计意图：让学生们分享自己的梦想，话题性比较强，以六年级学生的现有知识以及年龄特征，这部分是有话可说的；且在前面一些环节中，已扫清了一些词汇以及句子的障碍，学生们也乐于交流。】
5. Learn Story time
(1).出示课文图片，T: Who are they Ss: They are Miss Li, Liu Tao, Su Hai, Wang Bing, Mike, Nancy and Yang Ling.（将人物头像贴于黑板上） What are they doing Do you want to know Watch the cartoon, answer the questions:
Q1: What is Miss Li doing
Q2: How many parts can we divide the Story time （我们能把Story time分成几部分？）
分成三个部分：Boys’ dreams，Girls’ dreams 和The teacher’s dream。
(2).First, let’s go into Boys’ dreams. Listen to the dialogue of P78, match the boys with their dreams.
(3).T: Why do they have these dreams Read the dialogue of P78, underline the key sentences, find out the reasons, then introduce their dreams.
E g: I think Mike/Wang Bing/Liu Tao is a boy.
He wants to be .
Because .
Learn: care about, fly a spaceship to the Moon, play in the World Cup (板书)
(4). T: What do you think of their dreams Can you evaluate them 引导学生回答：cool, nice, excellent, great等等。
T: Let's see how Li Miss is evaluated. ：“Your dreams are great！”
(5). T: Next,Let’s go into Girls’ dreams. Read the dialogue of P79 in roles(Four students a group), make a poem in groups and read it emotionally with the music.
A dream, a ____dream. Su Hai has a ____dream.
She wants to be_______. Dancing makes people _______and _______.
A dream, a ____dream. Nancy has a ____ dream.
She wants to be_______. She wants to _____ _____ for children.
A dream, a ____dream. Yang Ling has a ______ dream.
She wants to be _______. Music makes people_____.
(6).T: We know the students’ dreams. How about Miss Li’s dream Let’s have a look. Ss: She wants to see the students’ dreams come true.（板书）
【设计意图：对于Story time的教学，一开始让学生观看课文动画，让学生对文章有个初步感知，并将文章分为三个部分进行教学，脉络分明，层次清晰。前半部分的教学，层层递进的设计了听、读、说、写任务，通过让学生完成相应的任务，来理清课文的思路。学生可以在不知不觉中达到理解语篇这样一个教学目标。课文的后半部分在这里完全地放手让学生去自学，通过诗歌的编唱让学生更轻松的掌握、运用新学的知识。只需要教师适时的点拨就可以了，可以更好的提高他们的各方面能力。同时，在“生本自主”的理念下，也能更好的体现学生是课堂的主人。】
(7).Reading time.
①.Read after the tape.
②.Choose one way you like to read.
a. Read together in groups . b. Read in roles.
【设计意图：阅读课除了“阅”还要“读”。因此，在理解课文的同时,已有了一定的语音输入，但不细致。老师进行必要的朗读指导，加深学生对文章独有的理解与情感。另外，让学生自由选择自己喜爱的方式来朗读课文，并让学生在小组内进行练习，充分体现了小组的力量，让学习上有困难的学生也能在小组同学的帮助下主动进行阅读，提高每一位学生学习的主动性；并通过小组展示给学生充分的自我展示机会，激发学生的阅读兴趣。】
Step3. Consolidation
1. Think and write.
T: Miss Li is writing about her students’ dreams. Please finish “Think and write” on Page 80.
2. Little dreamers.(小小梦想家)
Make a dream card and stick them on the dream tree.( Ask some students to show their dreams. )
【设计意图：创设情景，感情升华。高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。在巩固环节中，设计了两个读、写、说的任务，使之有机结合，提高学生对文章的理解以及对语言的综合运用能力。】
3. Ticking time.
4. 情感教育：
只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
Diligence, Resolution, Education, Ability, Major
Let’s make our dreams come true.
T: I want to see your dreams come true. Twenty years later, let’s look at the dream tree and see whose dreams come true.
【设计意图：在课快结束时进行总结，给学生一个回顾反思的机会，让学生对这节课的学习有了一个梳理的过程，这有利于学生更好地掌握这节课所学的内容。最后，对学生进行情感教育，让学生在习得知识的同时，也学会了人生的宝贵道理，感情得到最大程度的升华。】
Step4. Homework:
1. Read the dialogue after the tape twice.
2. Talk about dreams with your family.
3. Know more about celebrities’(名人) dreams.
板书设计：
Unit 8 Our dreams
Who Dreams(want to be) Why(want to do)
Mike dentist help children
The boys Wang Bing astronaut fly a spaceship to the moon
Li Tao football player play in the World Cup
Su Hai dancer Dancing makes people
healthy and beautiful.
The girls Nancy writer write stories for children
Yang Ling pianist Music makes people happy.
The teacher Miss Li come true
Unit 8 Our dreams（Story time）教学设计
一、课题：
译林版小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams（Story time）
二、教材简解：
本课话题是“我们的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本课的目标词汇都和职业相关，教师可以利用一些小游戏复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
三、目标预设：
1. 能听懂、会读、会说dream, future, care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come true。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What do you want to be I want to be …
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
5. 进行情感教育：只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
四、教学重点和难点：
1、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
2、教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
五、设计理念：
本课时教学主要采取“生本自主”课堂教学模式，教学中充分发挥学生的学习主动性，通过给与任务、小组合作、讨论探究等方式让学生自主学习，获得知识，形成能力，变教师灌输式教学为学生主动学习，使学生获得学习的动力，变听懂了为学懂了。
六、设计思路：
通过Free talk引出“马丁的早晨”这部卡通片，谈论他的梦想，拉开“梦想”的帷幕，并猜测老师的梦想，引出主题→谈话引入职业，设计猜谜游戏，复习、新授部分职业单词→学生用新句型分享梦想→通过图片引入Story time的学习，看课文卡通，对课文有个整体感知，并将课文分为男孩们、女孩们以及老师的梦想这三个部分进行教学，且每个部分层层递进的设计了听、读、说、写任务，真正了解了本课的精髓，锻炼学生的各项能力→进入孩子们的阅读时间，跟读、自主选择读书方式进行阅读，提高学生口语，培养语感→ 巩固环节中，设计填空题，帮助李老师完成她的学生的梦想，提高学生理解课文以及复述能力；制作心愿卡并交流，将所学知识运用到生活中，升华感情。→Ticking time给学生一个回顾反思的机会，让学生对这节课的学习有了一个梳理的过程→对学生进行情感教育，只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
七、教学过程：
Step1. Warm up
1. Greetings
T: Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhu.
T: Do you like watching cartoons
Ss: Yes, we do.
T: Did you watch Martin’s morning
Ss: Yes./No.
T: Martin had a lot of dreams. Let’s have a look.
2. Show the flash about Martin’s dream.
【设计意图：通过自由对话，谈论是否喜欢看卡通片，引入孩子们比较熟悉的“马丁的早晨”这部卡通片，观看有关他的梦想的flash,吸引学生兴趣，让学生在快乐的氛围中拉开“梦想”的帷幕，给学生的学习指明了方向。】
3. T: Martin had so many dreams. When I was a primary school student, I had a dream. Can you guess You can guess like this：“Did you want to be a/an… ”(学生猜测)
4. T: I wanted to be a teacher at that time. Now, my dream comes true. Everyone has dreams. You all have your own dreams. Today, we are going to talk about Unit8. our dreams.(揭题并板书)
【设计意图：设计游戏，让学生猜测老师的梦想，初步感知want to be 用法以及come true 的意思，继而过渡到每个人都有自己的梦想，揭示主题，循序渐进，自然流畅。】
Step 2. Presentation and practice
1. T: What is dream What does it mean
Choose：a. something you like
b. something you want to be
2. T: It stands for: What jobs do we want to do Now ,look, there are many jobs. Please tell me what are they.(出示图片，学生回答)
3. Play a guessing game：通过所描述的内容以及图片一部分，猜测职业。
(1).He can fly a spaceship to the moon.( Learn: an astronaut )
小知识：Do you know 第一个登上月球的人——尼尔.阿姆斯特朗
第一个进入太空的中国人 ——杨利伟
(2).出示部分图片, T: What is it Ss: It’s a piano. T: Who is playing the piano
Ss: Lang Lang. T: He’s a famous pianist.( Learn: pianist )
(3).同法教学：football player, dancer
【设计意图：让学生明白梦想的意义，就是将来想要做什么，引出职业，以旧带新，通过图片以及Guessing game的游戏环节进行复习、新授职业，将枯燥的单词教学游戏化，寓教于乐；又为下面学生交流自己的梦想奠定基础。】
4. T: What do you want to be in the future (根据年份，讲解future)
2015 2016 2017
past now future
引导学生回答：I want to be a/an…交流梦想
【设计意图：让学生们分享自己的梦想，话题性比较强，以六年级学生的现有知识以及年龄特征，这部分是有话可说的；且在前面一些环节中，已扫清了一些词汇以及句子的障碍，学生们也乐于交流。】
5. Learn Story time
(1).出示课文图片，T: Who are they Ss: They are Miss Li, Liu Tao, Su Hai, Wang Bing, Mike, Nancy and Yang Ling.（将人物头像贴于黑板上） What are they doing Do you want to know Watch the cartoon, answer the questions:
Q1: What is Miss Li doing
Q2: How many parts can we divide the Story time （我们能把Story time分成几部分？）
分成三个部分：Boys’ dreams，Girls’ dreams 和The teacher’s dream。
(2).First, let’s go into Boys’ dreams. Listen to the dialogue of P78, match the boys with their dreams.
(3).T: Why do they have these dreams Read the dialogue of P78, underline the key sentences, find out the reasons, then introduce their dreams.
E g: I think Mike/Wang Bing/Liu Tao is a boy.
He wants to be .
Because .
Learn: care about, fly a spaceship to the Moon, play in the World Cup (板书)
(4). T: What do you think of their dreams Can you evaluate them 引导学生回答：cool, nice, excellent, great等等。
T: Let's see how Li Miss is evaluated. ：“Your dreams are great！”
(5). T: Next,Let’s go into Girls’ dreams. Read the dialogue of P79 in roles(Four students a group), make a poem in groups and read it emotionally with the music.
A dream, a ____dream. Su Hai has a ____dream.
She wants to be_______. Dancing makes people _______and _______.
A dream, a ____dream. Nancy has a ____ dream.
She wants to be_______. She wants to _____ _____ for children.
A dream, a ____dream. Yang Ling has a ______ dream.
She wants to be _______. Music makes people_____.
(6).T: We know the students’ dreams. How about Miss Li’s dream Let’s have a look. Ss: She wants to see the students’ dreams come true.（板书）
【设计意图：对于Story time的教学，一开始让学生观看课文动画，让学生对文章有个初步感知，并将文章分为三个部分进行教学，脉络分明，层次清晰。前半部分的教学，层层递进的设计了听、读、说、写任务，通过让学生完成相应的任务，来理清课文的思路。学生可以在不知不觉中达到理解语篇这样一个教学目标。课文的后半部分在这里完全地放手让学生去自学，通过诗歌的编唱让学生更轻松的掌握、运用新学的知识。只需要教师适时的点拨就可以了，可以更好的提高他们的各方面能力。同时，在“生本自主”的理念下，也能更好的体现学生是课堂的主人。】
(7).Reading time.
①.Read after the tape.
②.Choose one way you like to read.
a. Read together in groups . b. Read in roles.
【设计意图：阅读课除了“阅”还要“读”。因此，在理解课文的同时,已有了一定的语音输入，但不细致。老师进行必要的朗读指导，加深学生对文章独有的理解与情感。另外，让学生自由选择自己喜爱的方式来朗读课文，并让学生在小组内进行练习，充分体现了小组的力量，让学习上有困难的学生也能在小组同学的帮助下主动进行阅读，提高每一位学生学习的主动性；并通过小组展示给学生充分的自我展示机会，激发学生的阅读兴趣。】
Step3. Consolidation
1. Think and write.
T: Miss Li is writing about her students’ dreams. Please finish “Think and write” on Page 80.
2. Little dreamers.(小小梦想家)
Make a dream card and stick them on the dream tree.( Ask some students to show their dreams. )
【设计意图：创设情景，感情升华。高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。在巩固环节中，设计了两个读、写、说的任务，使之有机结合，提高学生对文章的理解以及对语言的综合运用能力。】
3. Ticking time.
4. 情感教育：
只有通过自己的努力、坚持，才能实现自己的梦想。
Diligence, Resolution, Education, Ability, Major
Let’s make our dreams come true.
T: I want to see your dreams come true. Twenty years later, let’s look at the dream tree and see whose dreams come true.
【设计意图：在课快结束时进行总结，给学生一个回顾反思的机会，让学生对这节课的学习有了一个梳理的过程，这有利于学生更好地掌握这节课所学的内容。最后，对学生进行情感教育，让学生在习得知识的同时，也学会了人生的宝贵道理，感情得到最大程度的升华。】
Step4. Homework:
1. Read the dialogue after the tape twice.
2. Talk about dreams with your family.
3. Know more about celebrities’(名人) dreams.
板书设计：
Unit 8 Our dreams
Who Dreams(want to be) Why(want to do)
Mike dentist help children
The boys Wang Bing astronaut fly a spaceship to the moon
Li Tao football player play in the World Cup
Su Hai dancer Dancing makes people
healthy and beautiful.
The girls Nancy writer write stories for children
Yang Ling pianist Music makes people happy.
The teacher Miss Li come true