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【五三】部编版五四制初中语文七年级上册22寓言四则
一、知识能力全练
1．下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．雕像(diāo) 添头(tiān) 爱慕(mù)
B．凯歌(kǎi) 较量(jiāo) 喇叭(lǎ)
C．舍然(shě) 溉汲(gài) 蜘蛛(zhū)
D．废寝(qǐn) 躇步(chú) 中伤(zhōng)
2．下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．身亡所寄(逃亡)
B．奈何忧崩坠乎(为何，为什么)
C．求闻之若此，不若无闻也(像这样)
D．若屈伸呼吸(你)
3．下列句子中加点的“之”的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例句：国人道之
A．又有忧彼之所忧者 B．有闻而传之者
C．求闻之若此 D．因往晓之
4．下面各句朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．及/其家穿井 B．非得/一人于/井中也
C．又有/忧彼之所忧者 D．晓之者/亦舍然/大喜
5．下列对语句的翻译，有误的一项是（ ）
A．又有忧彼之所忧者。
译文：又有一个为这个杞人的忧愁而忧愁的人。
B．得一人之使，非得一人于井中也。
译文：得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个人。
C．出溉汲，常一人居外。
译文：出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。
D．奈地坏何？
译文：对毁坏大地有什么办法呢？
6．下列有关文学常识的说法有误的一项是（ ）
A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。伊索是古希腊作家。
B．《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作。
C．《杞人忧天》节选自《列子·汤问》。据后人考证，《列子》可能是晋代人的作品。
D．古希腊寓言家伊索、17世纪法国寓言家拉·封丹、18世纪德国寓言家莱辛、19世纪俄国寓言家克雷洛夫并称“世界四大寓言家”
二、三年模拟全练
7．综合性学习。
为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。
材料一：作为世界迄今为止唯一一种仍在使用的表意文字，汉字本身就传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔
画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。
材料二：一个社会的文化诉求是我们能写好字的．关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
（1）阅读上面两则材料， 分别提取两则材料的主要信息。
（2）请你根据材料信息，为本次活动写一条宣传语。
（3）汉字中有一类字叫作“会意字"，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。
会意字：从、吠、休、炙、苗。
示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。
选字并解析：
阅读下面的文言文，回答问题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
8．下列加点词解释有误的一项是 （ ）
A．家无井而出溉汲 汲：从井里取水
B．及其家穿井 及：待，等到
C．国人道之 道：道理
D．丁氏对日 对：应答，回答
9．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 （ ）
A．宋之丁氏 夫君子之行
B．有闻而传之者 而两狼之并驱如故
C．宋君令人问之于丁氏 其一犬坐于前
D．求闻之若此 若屈伸呼吸
10．下列对本文理解有误的一项是 （ ）
A．《吕氏春秋》，又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
B．对待“穿井得一人”的传闻，国人都很理智，没有相信。
C．《穿井得一人》是一则寓言，表达方式以记叙为主。
D．这则寓言告诫我们，对待传闻要以审慎的态度进行分析、甄别。
三、五年中考全练
阅读下面材料，回答问题。
有人将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍失去逃生能力而被煮熟。
11．用一句话概括这则材料。
12．这则材料说明一个什么道理？
13．就这则材料进行评论。
阅读下面文段，回答问题。
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病癭，故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至，则群小②妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也，焦③而不吾类！”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。
[注] ①瘿(yǐng)：颈瘤病。②群小：泛称见识浅陋的人。③焦：细瘦。
14．解释下面加点的字。
凡饮之者辄病癭( )
不求善药去尔病( )
15．文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理？请简要分析。
16．这则寓言故事给你怎样的启示？
四、核心素养全练
17．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。请你根据学习寓言的体会和课外知识积累，回答下面问题。
（1）[揭示特征]
阅读下面材料回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现，它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两个字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是： 、 、 、 。
（2）[解读寓意]
在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
成语 主要内容 寓意
① 战国时宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树上死了，从此便放下锄头在树旁等待，希望再得到撞死的兔子。 比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
揠苗助长 古时候宋国有个人，希望禾苗长快点，便把禾苗一棵棵地往上拔，后来禾苗都枯萎了。 ②
（3）[续写寓言]
续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已经成熟的葡萄，用尽方法吃不到嘴里，只好放弃， 。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】B 较量( jiào) ；C 舍然(shì) ；D中伤(zhòng)。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．【答案】A
【知识点】通假字；常用文言实词
【解析】【分析】 A身亡所寄(同“无”，没有)
故答案为：A
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
3．【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A．助词，的。
B．与例句同为代词，代“丁氏穿井得一人”这件事。
C．助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
D．代词，代杞人。
故答案为：B。
【点评】此题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
4．【答案】B
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】B.句意：并非在井内挖到了一个活人。正确停顿应为：非/得一人/于井中也。
故答案为：B
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。
5．【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】 D 奈地坏何？ 译文：那地崩塌了怎么办？
故答案为：D
【点评】本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
6．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 C 《列子》又名《冲虚真经》 ，是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作，后被尊为《冲虚真经》，其学说被古人誉为常胜之道。
故答案为：C
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
7．【答案】（1）材料一：汉字既能表意又具有书写美，是不会被电子输入取代的。材料二：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。
（2）(示例)书写中华汉字，弘扬传统文化。
（3）(示例1)从，两个“人”构成“从"，二人相随，所以“从"是跟从的意思。(示例2)吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠"指狗叫。(示例3)休，由“人”和“木"构成，一人在树旁，因此具有休息之意。(示例4)炙，上面是“肉”，下面是“火"，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。(示例5)苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物所以“苗”指初生的植物。
【知识点】材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）本题考查提取材料主要信息的能力。根据材料一中的“作为世界迄今为止唯一一种仍在使用的表意文字，汉字本身就传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美"和“中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代" ，可提取材料一的主要信息为：汉字既能表意又具有书写美，是不会被电子输入取代的。根据材料二中的“我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键”，可提取材料二的主要信息为：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。据此作答即可。
（2）本题考查拟写宣传语的能力。拟写的宣传语，要紧扣主题，语言要简洁，要具有宣传性和鼓动性。本次活动是以“书写的力量"为主题，围绕主题拟写即可。
（3）本题考查根据汉字的结构解析汉字的能力。作答时，先明确汉字的结构，然后分析每一部分之间的关系，从而明确其意思。注意语言表达要简洁明了，通顺连贯。
故答案为：
【点评】(1)考查对材料信息的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(2)本题考查学生拟写宣传语的能力。解答此题要求学生掌握宣传语的基本要求，要紧扣活动主题，注意语言的简洁，运用恰当的修辞。
(3)本题考查学生对字义的理解。解答此题要求学生注意对示例的理解，仿照示例，明确汉字的结构，进行分析理解。
【答案】8．C
9．A
10．B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（2）此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确地把握文章的主要内容、中心主旨、思想感情、写作方法，详略安排等，在读懂的基础上抓住题中各项表述的要点，逐项与原文进行对照，然后做出正确的判断选择即可。
8．
C国人道之 道：传播。
故答案为：C
9．A的。B表承接；表转折。C向；在。D像；你。
故答案为：A
10．B根据“国人道之”可知国都人的人都在传播这件事。因此“国人都很理智，没有相信”的理解不正确。
故答案为：B
【答案】11．(示例)青蛙在煮沸的大锅里会迅速跳出，在慢慢加热的水里会被煮熟。
12．太舒适的环境容易让人麻木，要时刻保持警醒，要有危机意识。
13．(示例)材料中的青蛙面对突然到来的危险时，非常警醒，迅速逃生；面对潜藏的危险时，则失去了警惕心，最终被煮熟。材料在讲述故事的时候，运用了对比手法，通过青蛙沸水逃生、温水丧生的鲜明对比，突出说明了人要有危机意识的道理，让人印象深刻。
【知识点】材料探究；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查学生的概括能力。为常考题型。要求学生仔细阅读文段，注意对中心语句的把握，对内容的梳理和概括，概括的语言要简洁。
(2)本题考查学生对文段阐述的道理的理解和分析。解答时要注意对文本关键语或关键词的把握，从叙述的事件或现象中剖析深层次的含义，注意要结合当下社会现象进行作答。
(3)本题考查学生对材料的评价。解答此题要求学生在仔细阅读文段，理解文意，领悟道理的基础上，正确选择评价的角度，从内容、写法、阐述的道理等方面进行评价。
11．本题考查对材料内容的概括能力。要先明确材料的叙述对象，然后根据对象的行为概括。这则材料的叙述对象是青蛙，行为有两个：在煮沸的大锅里立即蹿出；在慢慢加热的水里因为惰性没有立即往外跳，最终被煮熟。据此可概括为：青蛙在煮沸的大锅里会迅速跳出，在慢慢加热的水里会被煮熟。
12．在读懂材料的基础上，对材料进行分析，根据青蛙在不同的环境中的不同反应可得出材料蕴含的道理。
13．评论材料可以从语言、内容、写作手法等多个角度进行，我们可以抓住其如何说理这一点来进行评论，即材料是如何借助青蛙的故事来说明人要有危机意识的。
【答案】14．患病；好的
15．因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的“外方人”反觉得不正常，就嘲笑“外方人”。
16．闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；分析人物行为思想变化原因；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。
（3）本题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。
【参考译文】南歧在陕西、四川一带的山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，凡是饮用这种水的人就会得颈瘤病，所以那里的居民没有不得颈瘤病的。等到他们见到外地人来了，一群见识浅陋的人和妇女就来围观，笑话那个人说：“这个人的脖子真怪啊，那样细瘦，和我们的不一样。”外地人说：“你们的脖子上臃肿凸起，是患了颈瘤病，你们不去找些好药治你们的病，怎么反而认为我的脖子细瘦呢？"笑话他的人说：“我们当地人的脖子都是这样，哪里需要医治呢？"他们终究不知道自己的脖子是丑陋的。
14．这两句话的意思分别是：①凡是饮用这种水的人就会得颈瘤病。②你们不去找些好药治你们的病。
故答案为：患病；好的
15．南歧那里的居民没有不得颈瘤病的，所以他们认为他们这样的脖子是正常的，而不认为他们患了疾病，当看到脖子细瘦的人时，他们反而认为脖子细瘦的人不正常。于是就嘲笑他们。
故答案为：因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的“外方人”反觉得不正常，就嘲笑“外方人”。
16．因为南歧人生活在人人皆病的环境中，他们没有见过正常人，因此一旦见到正常人时，他们反而认为正常的“外方人”不正常，真是黑白颠倒。据此分析概括答题即可。
故答案为： 闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。
17．【答案】（1）讽刺；劝诫；智慧；故事
（2）①守株待兔②比喻违反 事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(意思相近即可)
（3）(示例)狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”
【知识点】续写；筛选并整合文中信息；寓言；成语典故
【解析】【分析】（1）“它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事”揭示了寓言的特征，其中关键词是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
（2）①根据“兔子”“树旁等待”“撞死”这些关键词可以看出这个成语是守株待兔。②宋国人期盼禾苗长高，他于是就去田里把禾苗一个个的拔高，结果苗都枯萎了。这个宋国人不知道禾苗生长得遵循一定的规律，导致自己家禾苗都枯死的结果。这告诉我们做事情不能违反事物的规律。
（3）狐狸想吃葡萄，但吃不到嘴里，只好自我安慰说葡萄不好吃，葡萄酸。
故答案为：（1）讽刺；劝诫；智慧；故事
（2） ①守株待兔；②比喻违反 事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(意思相近即可)
（3） (示例)狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”
【点评】（1）本题考查提取关键信息的能力，答题时首先要读懂内容，然后锁定关键句，最后再把关键句中的关键词提取出来。
（2）本题考查对寓言故事的积累。答题的关键是要在平时的学习和生活中加强积累，这样答题就容易了。
（3）本题考查续写寓言的能力。续写首先必须在把握原文内容、主旨以及人物形象的基础上进行，也就是说续写的内容要符合原著，不能脱离原著漫无边际的想象，人物的语言、动作、神情等描写要符合人物的性格特征，语言要准确、连贯，内容要具体。
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【五三】部编版五四制初中语文七年级上册22寓言四则
一、知识能力全练
1．下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．雕像(diāo) 添头(tiān) 爱慕(mù)
B．凯歌(kǎi) 较量(jiāo) 喇叭(lǎ)
C．舍然(shě) 溉汲(gài) 蜘蛛(zhū)
D．废寝(qǐn) 躇步(chú) 中伤(zhōng)
【答案】A
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】B 较量( jiào) ；C 舍然(shì) ；D中伤(zhòng)。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2．下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．身亡所寄(逃亡)
B．奈何忧崩坠乎(为何，为什么)
C．求闻之若此，不若无闻也(像这样)
D．若屈伸呼吸(你)
【答案】A
【知识点】通假字；常用文言实词
【解析】【分析】 A身亡所寄(同“无”，没有)
故答案为：A
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
3．下列句子中加点的“之”的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例句：国人道之
A．又有忧彼之所忧者 B．有闻而传之者
C．求闻之若此 D．因往晓之
【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】A．助词，的。
B．与例句同为代词，代“丁氏穿井得一人”这件事。
C．助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
D．代词，代杞人。
故答案为：B。
【点评】此题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
4．下面各句朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．及/其家穿井 B．非得/一人于/井中也
C．又有/忧彼之所忧者 D．晓之者/亦舍然/大喜
【答案】B
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】B.句意：并非在井内挖到了一个活人。正确停顿应为：非/得一人/于井中也。
故答案为：B
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。
5．下列对语句的翻译，有误的一项是（ ）
A．又有忧彼之所忧者。
译文：又有一个为这个杞人的忧愁而忧愁的人。
B．得一人之使，非得一人于井中也。
译文：得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个人。
C．出溉汲，常一人居外。
译文：出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。
D．奈地坏何？
译文：对毁坏大地有什么办法呢？
【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】 D 奈地坏何？ 译文：那地崩塌了怎么办？
故答案为：D
【点评】本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
6．下列有关文学常识的说法有误的一项是（ ）
A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。伊索是古希腊作家。
B．《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作。
C．《杞人忧天》节选自《列子·汤问》。据后人考证，《列子》可能是晋代人的作品。
D．古希腊寓言家伊索、17世纪法国寓言家拉·封丹、18世纪德国寓言家莱辛、19世纪俄国寓言家克雷洛夫并称“世界四大寓言家”
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 C 《列子》又名《冲虚真经》 ，是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作，后被尊为《冲虚真经》，其学说被古人誉为常胜之道。
故答案为：C
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
二、三年模拟全练
7．综合性学习。
为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。
材料一：作为世界迄今为止唯一一种仍在使用的表意文字，汉字本身就传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔
画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。
材料二：一个社会的文化诉求是我们能写好字的．关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
（1）阅读上面两则材料， 分别提取两则材料的主要信息。
（2）请你根据材料信息，为本次活动写一条宣传语。
（3）汉字中有一类字叫作“会意字"，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。
会意字：从、吠、休、炙、苗。
示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。
选字并解析：
【答案】（1）材料一：汉字既能表意又具有书写美，是不会被电子输入取代的。材料二：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。
（2）(示例)书写中华汉字，弘扬传统文化。
（3）(示例1)从，两个“人”构成“从"，二人相随，所以“从"是跟从的意思。(示例2)吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠"指狗叫。(示例3)休，由“人”和“木"构成，一人在树旁，因此具有休息之意。(示例4)炙，上面是“肉”，下面是“火"，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。(示例5)苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物所以“苗”指初生的植物。
【知识点】材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）本题考查提取材料主要信息的能力。根据材料一中的“作为世界迄今为止唯一一种仍在使用的表意文字，汉字本身就传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美"和“中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代" ，可提取材料一的主要信息为：汉字既能表意又具有书写美，是不会被电子输入取代的。根据材料二中的“我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键”，可提取材料二的主要信息为：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。据此作答即可。
（2）本题考查拟写宣传语的能力。拟写的宣传语，要紧扣主题，语言要简洁，要具有宣传性和鼓动性。本次活动是以“书写的力量"为主题，围绕主题拟写即可。
（3）本题考查根据汉字的结构解析汉字的能力。作答时，先明确汉字的结构，然后分析每一部分之间的关系，从而明确其意思。注意语言表达要简洁明了，通顺连贯。
故答案为：
【点评】(1)考查对材料信息的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
(2)本题考查学生拟写宣传语的能力。解答此题要求学生掌握宣传语的基本要求，要紧扣活动主题，注意语言的简洁，运用恰当的修辞。
(3)本题考查学生对字义的理解。解答此题要求学生注意对示例的理解，仿照示例，明确汉字的结构，进行分析理解。
阅读下面的文言文，回答问题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
8．下列加点词解释有误的一项是 （ ）
A．家无井而出溉汲 汲：从井里取水
B．及其家穿井 及：待，等到
C．国人道之 道：道理
D．丁氏对日 对：应答，回答
9．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 （ ）
A．宋之丁氏 夫君子之行
B．有闻而传之者 而两狼之并驱如故
C．宋君令人问之于丁氏 其一犬坐于前
D．求闻之若此 若屈伸呼吸
10．下列对本文理解有误的一项是 （ ）
A．《吕氏春秋》，又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
B．对待“穿井得一人”的传闻，国人都很理智，没有相信。
C．《穿井得一人》是一则寓言，表达方式以记叙为主。
D．这则寓言告诫我们，对待传闻要以审慎的态度进行分析、甄别。
【答案】8．C
9．A
10．B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（2）此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确地把握文章的主要内容、中心主旨、思想感情、写作方法，详略安排等，在读懂的基础上抓住题中各项表述的要点，逐项与原文进行对照，然后做出正确的判断选择即可。
8．
C国人道之 道：传播。
故答案为：C
9．A的。B表承接；表转折。C向；在。D像；你。
故答案为：A
10．B根据“国人道之”可知国都人的人都在传播这件事。因此“国人都很理智，没有相信”的理解不正确。
故答案为：B
三、五年中考全练
阅读下面材料，回答问题。
有人将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即蹿了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到后来热度难忍失去逃生能力而被煮熟。
11．用一句话概括这则材料。
12．这则材料说明一个什么道理？
13．就这则材料进行评论。
【答案】11．(示例)青蛙在煮沸的大锅里会迅速跳出，在慢慢加热的水里会被煮熟。
12．太舒适的环境容易让人麻木，要时刻保持警醒，要有危机意识。
13．(示例)材料中的青蛙面对突然到来的危险时，非常警醒，迅速逃生；面对潜藏的危险时，则失去了警惕心，最终被煮熟。材料在讲述故事的时候，运用了对比手法，通过青蛙沸水逃生、温水丧生的鲜明对比，突出说明了人要有危机意识的道理，让人印象深刻。
【知识点】材料探究；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】(1)本题考查学生的概括能力。为常考题型。要求学生仔细阅读文段，注意对中心语句的把握，对内容的梳理和概括，概括的语言要简洁。
(2)本题考查学生对文段阐述的道理的理解和分析。解答时要注意对文本关键语或关键词的把握，从叙述的事件或现象中剖析深层次的含义，注意要结合当下社会现象进行作答。
(3)本题考查学生对材料的评价。解答此题要求学生在仔细阅读文段，理解文意，领悟道理的基础上，正确选择评价的角度，从内容、写法、阐述的道理等方面进行评价。
11．本题考查对材料内容的概括能力。要先明确材料的叙述对象，然后根据对象的行为概括。这则材料的叙述对象是青蛙，行为有两个：在煮沸的大锅里立即蹿出；在慢慢加热的水里因为惰性没有立即往外跳，最终被煮熟。据此可概括为：青蛙在煮沸的大锅里会迅速跳出，在慢慢加热的水里会被煮熟。
12．在读懂材料的基础上，对材料进行分析，根据青蛙在不同的环境中的不同反应可得出材料蕴含的道理。
13．评论材料可以从语言、内容、写作手法等多个角度进行，我们可以抓住其如何说理这一点来进行评论，即材料是如何借助青蛙的故事来说明人要有危机意识的。
阅读下面文段，回答问题。
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病癭，故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至，则群小②妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也，焦③而不吾类！”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。
[注] ①瘿(yǐng)：颈瘤病。②群小：泛称见识浅陋的人。③焦：细瘦。
14．解释下面加点的字。
凡饮之者辄病癭( )
不求善药去尔病( )
15．文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理？请简要分析。
16．这则寓言故事给你怎样的启示？
【答案】14．患病；好的
15．因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的“外方人”反觉得不正常，就嘲笑“外方人”。
16．闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；分析人物行为思想变化原因；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。
（3）本题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。
【参考译文】南歧在陕西、四川一带的山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，凡是饮用这种水的人就会得颈瘤病，所以那里的居民没有不得颈瘤病的。等到他们见到外地人来了，一群见识浅陋的人和妇女就来围观，笑话那个人说：“这个人的脖子真怪啊，那样细瘦，和我们的不一样。”外地人说：“你们的脖子上臃肿凸起，是患了颈瘤病，你们不去找些好药治你们的病，怎么反而认为我的脖子细瘦呢？"笑话他的人说：“我们当地人的脖子都是这样，哪里需要医治呢？"他们终究不知道自己的脖子是丑陋的。
14．这两句话的意思分别是：①凡是饮用这种水的人就会得颈瘤病。②你们不去找些好药治你们的病。
故答案为：患病；好的
15．南歧那里的居民没有不得颈瘤病的，所以他们认为他们这样的脖子是正常的，而不认为他们患了疾病，当看到脖子细瘦的人时，他们反而认为脖子细瘦的人不正常。于是就嘲笑他们。
故答案为：因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的“外方人”反觉得不正常，就嘲笑“外方人”。
16．因为南歧人生活在人人皆病的环境中，他们没有见过正常人，因此一旦见到正常人时，他们反而认为正常的“外方人”不正常，真是黑白颠倒。据此分析概括答题即可。
故答案为： 闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。
四、核心素养全练
17．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。请你根据学习寓言的体会和课外知识积累，回答下面问题。
（1）[揭示特征]
阅读下面材料回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现，它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两个字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是： 、 、 、 。
（2）[解读寓意]
在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
成语 主要内容 寓意
① 战国时宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树上死了，从此便放下锄头在树旁等待，希望再得到撞死的兔子。 比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
揠苗助长 古时候宋国有个人，希望禾苗长快点，便把禾苗一棵棵地往上拔，后来禾苗都枯萎了。 ②
（3）[续写寓言]
续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已经成熟的葡萄，用尽方法吃不到嘴里，只好放弃， 。
【答案】（1）讽刺；劝诫；智慧；故事
（2）①守株待兔②比喻违反 事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(意思相近即可)
（3）(示例)狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”
【知识点】续写；筛选并整合文中信息；寓言；成语典故
【解析】【分析】（1）“它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事”揭示了寓言的特征，其中关键词是：讽刺、劝诫、智慧、故事。
（2）①根据“兔子”“树旁等待”“撞死”这些关键词可以看出这个成语是守株待兔。②宋国人期盼禾苗长高，他于是就去田里把禾苗一个个的拔高，结果苗都枯萎了。这个宋国人不知道禾苗生长得遵循一定的规律，导致自己家禾苗都枯死的结果。这告诉我们做事情不能违反事物的规律。
（3）狐狸想吃葡萄，但吃不到嘴里，只好自我安慰说葡萄不好吃，葡萄酸。
故答案为：（1）讽刺；劝诫；智慧；故事
（2） ①守株待兔；②比喻违反 事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(意思相近即可)
（3） (示例)狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”
【点评】（1）本题考查提取关键信息的能力，答题时首先要读懂内容，然后锁定关键句，最后再把关键句中的关键词提取出来。
（2）本题考查对寓言故事的积累。答题的关键是要在平时的学习和生活中加强积累，这样答题就容易了。
（3）本题考查续写寓言的能力。续写首先必须在把握原文内容、主旨以及人物形象的基础上进行，也就是说续写的内容要符合原著，不能脱离原著漫无边际的想象，人物的语言、动作、神情等描写要符合人物的性格特征，语言要准确、连贯，内容要具体。
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