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第3课 短诗五首同步课时作业
一、单选题
1．下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）
A．楹联（yíng） 追溯（shuò） 簇新（cù） 扣人心弦（xián）
B．婆娑（suō） 惩戒（chěng） 戳穿（chuō） 凛然生畏（lǐng）
C．嗔怒（chēn） 惬意（qiè） 瑰宝（guī） 孜孜不倦（zī）
D．召唤（zhāo） 山峦（luán） 刹那（shà） 侃侃而谈（kǎn）
【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯sù。B项，惩chéng，凛lǐn。D项，召zhào，刹chà。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析重点字音的能力。读准字音，复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
2．下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）
A．装饰（shì） 倾诉 不妨
B．舵手（tuó） 吟诵 蕴含
C．氛围（fèn） 愉悦 寂寞
D．芦荻（dí） 曼长 慰劳
【答案】A
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析重点字音、字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
3．（2019·广州）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．贸然 春寒料峭 雾霭 雕粱画栋
B．困厄 神采奕奕 推崇 和言悦色
C．褴褛 饥肠漉漉 斡旋 自圆其说
D．告罄 摧枯拉朽 藻饰 人情世故
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；形声字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】A“粱”应为“梁”；
B“言”应为“颜”；
C“漉”应为“辘”；
D没有错别字。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
4．下列句中加粗词语使用不正确的一项是（ ）
A．于是父亲诗兴大发，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
B．两列火车并排停在站台上，军明坐在车厢中观望另一列火车。
C．从宣德年间开始，梵文也作为装修性图案附加在瓷器画面上。
D．教师出示鼓、锣、笛子等乐器，请同学即兴表演。
【答案】C
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确使用词语的能力。C项，“装修”应改为“装饰”。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用词语的能力。正确使用词语，必须注意以下几点：一、要透彻了解词语的含义，掌握词语的含义是正确使用词语的先决条件。有些人之所以用错词语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解词语的含义造成的。了解词语的含义，尤其要注意词语的“含义”：①字面义；②整体义；③比喻义；④褒贬义；⑤特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
5．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。
B．成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。
C．成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
D．惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A． 成分残缺，在“随时”前加“市民"；
B．“约”“左右”重复，删掉其一；
C．语序不当，“增长”和“复苏”互换位置。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
6．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．沈尹默，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
B．戴望舒，现代诗人，他的诗作《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，其诗集还有《望舒诗稿》《望舒草》《灾难的岁月》等。
C．芦荻，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D．聂鲁达，黎巴嫩诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
【答案】D
【知识点】外国文学；作家作品
【解析】【分析】本题考查识记重要文学常识的能力。D项，聂鲁达是智利诗人。
故答案为：D
【点评】本题考查识记重要文学常识的能力。本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
7．填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（ ）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之静美，望____________、揽____________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺____________、闻____________、恋雨打芭蕉，宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A．②④③① B．③①②④ C．①②③④ D．③④①②
【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断岀“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配。④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
二、阅读理解与欣赏
阅读卞之琳的《断章》，回答以下问题。
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
8．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
9．下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
【答案】8．B
9．A
【知识点】体会诗歌意境；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）此题考查赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
（2）此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
8．B看风景人”在楼上看“你”。“你”变成了“看风景人”的欣赏对象，当“你”欣赏风景时，“你”自己却不知不觉中被他人观看。当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”也许成为他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同，以为他们生活在相互隔绝的世界里，而事实上人们永远因某些共同的东西而联系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有时人们没有意识到这种联系而已。
故答案为：B
9．A《断章》是一首精致的哲理诗，表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理与智慧。
故答案为：A
三、问答题
10．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道、有条有理的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
【答案】（1）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1） 材料一的关键句是：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；材料二的关键句是： 一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。 材料三的关键句是： “我们大声朗读”“感受中国语言文字和语言艺术的魅力”据此概括答题即可。
（2） 此题为开放性试题，只要言之有理即可。比如：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
故答案为：（1） 朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 （2） 示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。
四、填空题
11．给下面加粗的字注音。
芦荻（ ） 舵手（ ） 一束（ ）
【答案】dí；duò；shù
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】 芦荻（dí） ： 芦与荻。舵（duò）手： .掌舵的人；比喻把握方向的领导者。 一束（shù）：数量词。犹言一梱，一扎
注意“舵”不要读作“tuó”，“荻”不要读作“huò”等。
故答案为：dí；duò；shù
【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
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第3课 短诗五首同步课时作业
一、单选题
1．下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）
A．楹联（yíng） 追溯（shuò） 簇新（cù） 扣人心弦（xián）
B．婆娑（suō） 惩戒（chěng） 戳穿（chuō） 凛然生畏（lǐng）
C．嗔怒（chēn） 惬意（qiè） 瑰宝（guī） 孜孜不倦（zī）
D．召唤（zhāo） 山峦（luán） 刹那（shà） 侃侃而谈（kǎn）
2．下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）
A．装饰（shì） 倾诉 不妨
B．舵手（tuó） 吟诵 蕴含
C．氛围（fèn） 愉悦 寂寞
D．芦荻（dí） 曼长 慰劳
3．（2019·广州）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．贸然 春寒料峭 雾霭 雕粱画栋
B．困厄 神采奕奕 推崇 和言悦色
C．褴褛 饥肠漉漉 斡旋 自圆其说
D．告罄 摧枯拉朽 藻饰 人情世故
4．下列句中加粗词语使用不正确的一项是（ ）
A．于是父亲诗兴大发，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
B．两列火车并排停在站台上，军明坐在车厢中观望另一列火车。
C．从宣德年间开始，梵文也作为装修性图案附加在瓷器画面上。
D．教师出示鼓、锣、笛子等乐器，请同学即兴表演。
5．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。
B．成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。
C．成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
D．惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。
6．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．沈尹默，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
B．戴望舒，现代诗人，他的诗作《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，其诗集还有《望舒诗稿》《望舒草》《灾难的岁月》等。
C．芦荻，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D．聂鲁达，黎巴嫩诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
7．填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（ ）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之静美，望____________、揽____________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺____________、闻____________、恋雨打芭蕉，宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A．②④③① B．③①②④ C．①②③④ D．③④①②
二、阅读理解与欣赏
阅读卞之琳的《断章》，回答以下问题。
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
8．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
9．下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
三、问答题
10．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道、有条有理的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
四、填空题
11．给下面加粗的字注音。
芦荻（ ） 舵手（ ） 一束（ ）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯sù。B项，惩chéng，凛lǐn。D项，召zhào，刹chà。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析重点字音的能力。读准字音，复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
2．【答案】A
【知识点】常用字字音；形近字字音；形声字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析重点字音、字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。
3．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；形声字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】A“粱”应为“梁”；
B“言”应为“颜”；
C“漉”应为“辘”；
D没有错别字。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
4．【答案】C
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查正确使用词语的能力。C项，“装修”应改为“装饰”。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用词语的能力。正确使用词语，必须注意以下几点：一、要透彻了解词语的含义，掌握词语的含义是正确使用词语的先决条件。有些人之所以用错词语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解词语的含义造成的。了解词语的含义，尤其要注意词语的“含义”：①字面义；②整体义；③比喻义；④褒贬义；⑤特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
5．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A． 成分残缺，在“随时”前加“市民"；
B．“约”“左右”重复，删掉其一；
C．语序不当，“增长”和“复苏”互换位置。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
6．【答案】D
【知识点】外国文学；作家作品
【解析】【分析】本题考查识记重要文学常识的能力。D项，聂鲁达是智利诗人。
故答案为：D
【点评】本题考查识记重要文学常识的能力。本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
7．【答案】A
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】【分析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断岀“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配。④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
【答案】8．B
9．A
【知识点】体会诗歌意境；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）此题考查赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
（2）此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
8．B看风景人”在楼上看“你”。“你”变成了“看风景人”的欣赏对象，当“你”欣赏风景时，“你”自己却不知不觉中被他人观看。当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”也许成为他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同，以为他们生活在相互隔绝的世界里，而事实上人们永远因某些共同的东西而联系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有时人们没有意识到这种联系而已。
故答案为：B
9．A《断章》是一首精致的哲理诗，表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理与智慧。
故答案为：A
10．【答案】（1）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1） 材料一的关键句是：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；材料二的关键句是： 一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。 材料三的关键句是： “我们大声朗读”“感受中国语言文字和语言艺术的魅力”据此概括答题即可。
（2） 此题为开放性试题，只要言之有理即可。比如：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
故答案为：（1） 朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。 （2） 示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。
11．【答案】dí；duò；shù
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】 芦荻（dí） ： 芦与荻。舵（duò）手： .掌舵的人；比喻把握方向的领导者。 一束（shù）：数量词。犹言一梱，一扎
注意“舵”不要读作“tuó”，“荻”不要读作“huò”等。
故答案为：dí；duò；shù
【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
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