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统编版2021-2022学年高中语文必修上册14.1 《故都的秋》课时作业
一、单选题
1．下列词语中加粗字的注音有误的一项是（ ）
A．歧韵（zhī） 一椽（yuán） 嘶叫（sī） 耗子（hào）
B．潭柘寺（zhè） 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（mò）
C．普陀山（tuó） 点缀（zhuì） 陪衬（chèn） 夹袄（ǎo）
D．廿四桥（niàn） 着衣（zhuó） 混沌（dùn） 椭圆（tuǒ）
2．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……
3．下列句子中加粗成语使用最恰当的一项是（ ）
A．位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风余韵。
B．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
C．迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像空气一样融入了我的生活，浑然天成而不觉了。
D．“木马”等网络新病毒如雨后春笋般涌现，威胁着计算机的安全。
4．下列对“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话的分析，不正确的一项是（ ）
A．这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。
B．北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色。
C．南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色。
D．写南国之秋，是为了南北对比，以“北”衬“南”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出了故都的秋感人至深。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了__________。
①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。
②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。
③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为一体。
④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的。
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去。
A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④①
6．下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是（ ）
A．郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。
B．他与郭沫若、成仿吾等人成立“创造社”，后参加中国左翼作家联盟。
C．他的主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等。
D．小说《故都的秋》，情景交融，文笔优美，自成一家。
7．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样， 简直像是家家户户都养在家里的家虫。
B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。
C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢
8．下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（ ）
A．近种篱边菊，秋来未著花。 B．青山绿水，白草红叶黄花。
C．人闲桂花落，夜静春山空。 D．明月松间照，清泉石上流。
9．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
B．《故都的秋》对我们每一个中学生都是冉熟悉不过的，因为在课堂上语文老师把这课讲得很透彻。
C．郁达夫不仅是著名作家，而且是革命烈士，作为他的后代，能不为此由衷地感到自豪吗？
D．为了传达精细的感觉，郁达夫仿佛一直在寻觅、摸索语词，调整、选择句式，以确保文章气韵的流畅与贯通。
二、语言表达
10．下面是《故都的秋》中的一段文字，请认真阅读，然后仿照画线句子另写一个句子，必须另选喻体。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
11．下面是《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明，语意连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篙落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粵之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词来做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！
一九三五年十二月一日
（选自《郁达夫文集》，有删改）
12．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这篇散文从多个角度描写江南的冬景，写出作者自己的切身感受，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。
B．芦花、红叶、柏子、草汇合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生气，作者将这种富有生气的色彩和雪莱《西风颂》中的名句相连接，别有一番情趣。
C．《故都的秋》包含一种清、静、悲凉之美；本文描写的江南的冬天也隐含着这种情调，但近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。
D．江南的冬天，也能让人感受到大自然蓬勃的生气，所以作者说“诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到”。
13．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章对江南的冬景作了大量描述，并始终将景物与自身感受融为一体来写，思路清晰，首尾呼应，结构圆合。
B．文中在描绘江南冬雨图时，远近结合，以动衬静，黑白的画面上点缀红黄的亮色，给人以既古朴又幽雅的感受。
C．全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。
D．作者描写江南雪景时，采用了想象的手法，并多次引用古诗名句，既巧妙地赞美了江南的美景，又使文章显得韵味丰厚。
14．文中描绘了哪些江南的冬景图？请用最简洁的文字给各图起一个名字。
15．文章描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，还穿插了许多其他地方的景物。作者为什么要这样安排材料？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“歧”读“qí”；“椽”读“chuán”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】D项，“等等”与省略号不能同时并用。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，需认真判断每一句中标点符号的使用。
3．【答案】B
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】A项，流风余韵：指前人流传下来的风度、情操。B项，不可思议：不可想象，不能理解。C项，浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词用典毫无斧凿痕迹，应为“浑然一体”。D项，雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。
故答案为：B
【点评】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
4．【答案】D
【知识点】理解概括文本主要内容
【解析】【分析】D项，应是以“南”衬“北”。
故答案为：D
【点评】本题考查对文中重要句子的理解能力。选项涉及内容、修辞手法、表达效果等，应结合对课文内容的理解，认真分析选项，判断正误。
5．【答案】B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】⑤句“赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去”是对横线前的句子的进一步说明，故排在首位。②句是对⑤句中的“平常的俗语”的具体说明。④句中的“这些话语”紧承②句。①句与④句构成语意上的转折，故①句应紧跟其后。③句点明出现①句所说的情况的原因。
故答案为：B
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
6．【答案】D
【知识点】文学常识
【解析】【分析】D项，《故都的秋》是散文。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
7．【答案】B
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】B项，将“ 枣子颗儿 ”比喻为“ 橄榄 ”“ 鸽蛋 ”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本题，需认真分析哪个选项运用了比喻修辞手法。
8．【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目
【解析】【分析】C项，桂花，在诗句中指木樨，有春花、秋花等不同品种，根据“春山”， 可知是春天开花的一种。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗句的理解能力。解答本题，需认真分析每句诗，分析其中写到的意象，看是否是秋天的景物，如果是，就是描写秋季的诗句。
9．【答案】A
【知识点】语序不当；结构混乱
【解析】【分析】B.主客颠倒，应该是“我们每一个中学生对《故都的秋》都是再熟悉不过的”。C.语序不当， “由衷地感到自豪"中“由衷”的位置不当， “由衷"应是作“自豪”的定语，故应为“感到由衷的自豪”。D.语序不当，应该是先“选择”，再“调整”。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
10．【答案】（示例）正像奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】原句结构特点：正像是 之与 ， 之与 ， 之与 ， 之与 。这里是四组对比，第一组，“黄酒”与“白干”都是酒，但是前者酒性柔和，后者酒性浓烈；第二组，“稀饭”与“馍馍”都是主食，但是前者是稀的，后者是硬的；第三组，“鲈鱼”与“大蟹”都是鱼类，但是前者是淡水鱼，后者是海鲜；第四组，“黄犬”与“骆驼”，都是哺乳动物，前者体型较小，后者体型较大。仿写时需要考虑这些方面。
故答案为： 正像奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
【点评】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。
11．【答案】（示例）作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。（意思对即可）
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】分析可知，这是一段散文化的语言，是一段景物描写文字。考生可以先指出表现手法，再分析表达效果。可以点评的角度有：“衰弱”“啼唱”“嘶叫”，运用拟人手法；“秋蝉的衰弱的残声”“这秋蝉的嘶叫”，运用听觉描写。分析表达效果时，抓住“衰弱的残声”，注意结合景物传达的悲凉的特点。
故答案为： 作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。（意思对即可）
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。具体考查点评景物描写。解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；找准角度，恰当点评。由题干“请从表达效果的角度予以点评”可知，答题关键词“表达效果”，可以从手法、情感角度组织答案。
【答案】12．C
13．A
14．冬晨谈天图（晨霜街景图）、寒郊草木图、寒村微雨图（农村冬雨图）、江南冬雪图（江南雪景图）、寒冬闲步图。
15．这是用了对比、衬托的手法。以北国之冬的寒冷、有劲儿来对比江南之冬的温和可爱；以闽粤之冬的和暖来衬托江南冬景的恰到好处；以德国作家冬天的散步来衬托江南散步，进而侧面写江南冬景宜人。通过对比、衬托，鲜明地表达了作者对江南冬景的喜爱之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查概括散文的内容。解答本题，先在文本中找到描写江南冬景图的段落，再分析关键句，根据内容概括出各图的名字。
（4）本题考查的是对文本写作手法的赏析能力。解答本题，先分析这样安排材料运用了什么写作手法，再分析这样安排有什么表达效果。
12．C项，“隐含这种情调”、“近乎荒凉的风景”有误，本文的情调是明朗、闲适，风景也是充满了生机。故选C。
13．A项，“首尾呼应，结构圆合”错误，总写江南冬景与北国冬景的不同之处，突出江南冬景的可爱。然后以“寒郊散步”“江南的雨景”“江南雪景”“旱冬的快活逍遥、最受欢迎”等方面来写江南冬景的特点，最后要去亲身感受江南的冬景等。首尾没有呼应，结构也谈不上圆合。故选A。
14．根据文本中②至⑧段内容加以概括即可。作者描绘的画面具体内容为文章第2、5、6、7、8段。各段关键词语句依次为“老翁小孩……坐着曝背谈天”“……养得住植物……芦花、红叶、乌桕树雪白的桕子、草赭色、绿意”“江南的冬日……散步”“下着微雨……三五家人家会聚在一道”、“江南的雪景……雪月梅的冬宵三友，会合在一道”。据此概括得出答案：冬晨谈天图（晨霜街景图）、寒郊草木图、寒村微雨图（农村冬雨图）、江南冬雪图（江南雪景图）、寒冬闲步图。
15．根据对题干的理解，很容易能确定文本中是对比衬托的手法。从内容上分析，开头写的是北方的冬天是极其寒冷的，让人无法忍受，文本通过写北方的冬天是为了进一步的渲染出南方冬天的一种温和，进一步展示出人们无法在北国冬天的环境里感受生命的乐趣。运用的写作手法是对比，拿北国冬和江南冬天进行对比。文中这种对比手法有多处，比如，第二节中，江南的秋天是读书写字的“最惠节季“，而江南的冬天则“抵得过北方夏夜”，是对比；三、四两节拿闽粤地区与江南地区冬天的比较；写德国的散步也是运用了对比的手法，写江南冬景的美丽和怡人。作者最后运用了诗句进一步写出了江南冬景的美和别致，表达了自己对江南冬景的喜爱之情。
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统编版2021-2022学年高中语文必修上册14.1 《故都的秋》课时作业
一、单选题
1．下列词语中加粗字的注音有误的一项是（ ）
A．歧韵（zhī） 一椽（yuán） 嘶叫（sī） 耗子（hào）
B．潭柘寺（zhè） 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（mò）
C．普陀山（tuó） 点缀（zhuì） 陪衬（chèn） 夹袄（ǎo）
D．廿四桥（niàn） 着衣（zhuó） 混沌（dùn） 椭圆（tuǒ）
【答案】A
【知识点】形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项，“歧”读“qí”；“椽”读“chuán”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……
【答案】D
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】D项，“等等”与省略号不能同时并用。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，需认真判断每一句中标点符号的使用。
3．下列句子中加粗成语使用最恰当的一项是（ ）
A．位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风余韵。
B．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
C．迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像空气一样融入了我的生活，浑然天成而不觉了。
D．“木马”等网络新病毒如雨后春笋般涌现，威胁着计算机的安全。
【答案】B
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】A项，流风余韵：指前人流传下来的风度、情操。B项，不可思议：不可想象，不能理解。C项，浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词用典毫无斧凿痕迹，应为“浑然一体”。D项，雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。
故答案为：B
【点评】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
4．下列对“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话的分析，不正确的一项是（ ）
A．这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。
B．北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色。
C．南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色。
D．写南国之秋，是为了南北对比，以“北”衬“南”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出了故都的秋感人至深。
【答案】D
【知识点】理解概括文本主要内容
【解析】【分析】D项，应是以“南”衬“北”。
故答案为：D
【点评】本题考查对文中重要句子的理解能力。选项涉及内容、修辞手法、表达效果等，应结合对课文内容的理解，认真分析选项，判断正误。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了__________。
①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。
②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。
③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为一体。
④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的。
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去。
A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④①
【答案】B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】⑤句“赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去”是对横线前的句子的进一步说明，故排在首位。②句是对⑤句中的“平常的俗语”的具体说明。④句中的“这些话语”紧承②句。①句与④句构成语意上的转折，故①句应紧跟其后。③句点明出现①句所说的情况的原因。
故答案为：B
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
6．下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是（ ）
A．郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。
B．他与郭沫若、成仿吾等人成立“创造社”，后参加中国左翼作家联盟。
C．他的主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等。
D．小说《故都的秋》，情景交融，文笔优美，自成一家。
【答案】D
【知识点】文学常识
【解析】【分析】D项，《故都的秋》是散文。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
7．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样， 简直像是家家户户都养在家里的家虫。
B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。
C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢
【答案】B
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】B项，将“ 枣子颗儿 ”比喻为“ 橄榄 ”“ 鸽蛋 ”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本题，需认真分析哪个选项运用了比喻修辞手法。
8．下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（ ）
A．近种篱边菊，秋来未著花。 B．青山绿水，白草红叶黄花。
C．人闲桂花落，夜静春山空。 D．明月松间照，清泉石上流。
【答案】C
【知识点】形象、意象、意境类题目
【解析】【分析】C项，桂花，在诗句中指木樨，有春花、秋花等不同品种，根据“春山”， 可知是春天开花的一种。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗句的理解能力。解答本题，需认真分析每句诗，分析其中写到的意象，看是否是秋天的景物，如果是，就是描写秋季的诗句。
9．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
B．《故都的秋》对我们每一个中学生都是冉熟悉不过的，因为在课堂上语文老师把这课讲得很透彻。
C．郁达夫不仅是著名作家，而且是革命烈士，作为他的后代，能不为此由衷地感到自豪吗？
D．为了传达精细的感觉，郁达夫仿佛一直在寻觅、摸索语词，调整、选择句式，以确保文章气韵的流畅与贯通。
【答案】A
【知识点】语序不当；结构混乱
【解析】【分析】B.主客颠倒，应该是“我们每一个中学生对《故都的秋》都是再熟悉不过的”。C.语序不当， “由衷地感到自豪"中“由衷”的位置不当， “由衷"应是作“自豪”的定语，故应为“感到由衷的自豪”。D.语序不当，应该是先“选择”，再“调整”。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
二、语言表达
10．下面是《故都的秋》中的一段文字，请认真阅读，然后仿照画线句子另写一个句子，必须另选喻体。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
【答案】（示例）正像奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】原句结构特点：正像是 之与 ， 之与 ， 之与 ， 之与 。这里是四组对比，第一组，“黄酒”与“白干”都是酒，但是前者酒性柔和，后者酒性浓烈；第二组，“稀饭”与“馍馍”都是主食，但是前者是稀的，后者是硬的；第三组，“鲈鱼”与“大蟹”都是鱼类，但是前者是淡水鱼，后者是海鲜；第四组，“黄犬”与“骆驼”，都是哺乳动物，前者体型较小，后者体型较大。仿写时需要考虑这些方面。
故答案为： 正像奶茶之与咖啡，甜蔗之与辣椒，河贝之与鲍鱼，家鸭之与鸵鸟。
【点评】本题考查学生仿写语句的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。仿写同时还要紧扣主题，还要注意选择的中心词与后面的表述的一致性。
11．下面是《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明，语意连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
【答案】（示例）作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。（意思对即可）
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】分析可知，这是一段散文化的语言，是一段景物描写文字。考生可以先指出表现手法，再分析表达效果。可以点评的角度有：“衰弱”“啼唱”“嘶叫”，运用拟人手法；“秋蝉的衰弱的残声”“这秋蝉的嘶叫”，运用听觉描写。分析表达效果时，抓住“衰弱的残声”，注意结合景物传达的悲凉的特点。
故答案为： 作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。（意思对即可）
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。具体考查点评景物描写。解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；找准角度，恰当点评。由题干“请从表达效果的角度予以点评”可知，答题关键词“表达效果”，可以从手法、情感角度组织答案。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篙落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粵之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词来做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！
一九三五年十二月一日
（选自《郁达夫文集》，有删改）
12．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这篇散文从多个角度描写江南的冬景，写出作者自己的切身感受，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。
B．芦花、红叶、柏子、草汇合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生气，作者将这种富有生气的色彩和雪莱《西风颂》中的名句相连接，别有一番情趣。
C．《故都的秋》包含一种清、静、悲凉之美；本文描写的江南的冬天也隐含着这种情调，但近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。
D．江南的冬天，也能让人感受到大自然蓬勃的生气，所以作者说“诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到”。
13．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章对江南的冬景作了大量描述，并始终将景物与自身感受融为一体来写，思路清晰，首尾呼应，结构圆合。
B．文中在描绘江南冬雨图时，远近结合，以动衬静，黑白的画面上点缀红黄的亮色，给人以既古朴又幽雅的感受。
C．全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。
D．作者描写江南雪景时，采用了想象的手法，并多次引用古诗名句，既巧妙地赞美了江南的美景，又使文章显得韵味丰厚。
14．文中描绘了哪些江南的冬景图？请用最简洁的文字给各图起一个名字。
15．文章描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，还穿插了许多其他地方的景物。作者为什么要这样安排材料？
【答案】12．C
13．A
14．冬晨谈天图（晨霜街景图）、寒郊草木图、寒村微雨图（农村冬雨图）、江南冬雪图（江南雪景图）、寒冬闲步图。
15．这是用了对比、衬托的手法。以北国之冬的寒冷、有劲儿来对比江南之冬的温和可爱；以闽粤之冬的和暖来衬托江南冬景的恰到好处；以德国作家冬天的散步来衬托江南散步，进而侧面写江南冬景宜人。通过对比、衬托，鲜明地表达了作者对江南冬景的喜爱之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查概括散文的内容。解答本题，先在文本中找到描写江南冬景图的段落，再分析关键句，根据内容概括出各图的名字。
（4）本题考查的是对文本写作手法的赏析能力。解答本题，先分析这样安排材料运用了什么写作手法，再分析这样安排有什么表达效果。
12．C项，“隐含这种情调”、“近乎荒凉的风景”有误，本文的情调是明朗、闲适，风景也是充满了生机。故选C。
13．A项，“首尾呼应，结构圆合”错误，总写江南冬景与北国冬景的不同之处，突出江南冬景的可爱。然后以“寒郊散步”“江南的雨景”“江南雪景”“旱冬的快活逍遥、最受欢迎”等方面来写江南冬景的特点，最后要去亲身感受江南的冬景等。首尾没有呼应，结构也谈不上圆合。故选A。
14．根据文本中②至⑧段内容加以概括即可。作者描绘的画面具体内容为文章第2、5、6、7、8段。各段关键词语句依次为“老翁小孩……坐着曝背谈天”“……养得住植物……芦花、红叶、乌桕树雪白的桕子、草赭色、绿意”“江南的冬日……散步”“下着微雨……三五家人家会聚在一道”、“江南的雪景……雪月梅的冬宵三友，会合在一道”。据此概括得出答案：冬晨谈天图（晨霜街景图）、寒郊草木图、寒村微雨图（农村冬雨图）、江南冬雪图（江南雪景图）、寒冬闲步图。
15．根据对题干的理解，很容易能确定文本中是对比衬托的手法。从内容上分析，开头写的是北方的冬天是极其寒冷的，让人无法忍受，文本通过写北方的冬天是为了进一步的渲染出南方冬天的一种温和，进一步展示出人们无法在北国冬天的环境里感受生命的乐趣。运用的写作手法是对比，拿北国冬和江南冬天进行对比。文中这种对比手法有多处，比如，第二节中，江南的秋天是读书写字的“最惠节季“，而江南的冬天则“抵得过北方夏夜”，是对比；三、四两节拿闽粤地区与江南地区冬天的比较；写德国的散步也是运用了对比的手法，写江南冬景的美丽和怡人。作者最后运用了诗句进一步写出了江南冬景的美和别致，表达了自己对江南冬景的喜爱之情。
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