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统编版2021-2022学年高中语文必修上册9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习
一、选择题
1．下列说法中不正确的一项是（ ）
A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧地，这里指赤壁古战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格式。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒者的装束。
【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】“樯橹灰飞烟灭”句运用了借代修辞格式。“樯橹”代指船只。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。
2．下列加粗字的意义和用法与其他选项不同的—项是（ ）
A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】 B项的“故”是“所以，因此”的意思，其余三项的“故”是“原来的，从前的，旧的”的意思。故B与其他意义不同。故选B。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生理解常见文言实词的能力。文言实词一般着重考查多义词、通假字、古今异义词和活用词。此处涉及一词多义现象。文言实词可能有本义、引申义、假借义、比喻义等多种含义，平常要注意积累，做题时可以联系语境辨析判断正误。
3．下列句子中，含有通假字的一项是（ ）
A．惊涛拍岸 B．乍暖还寒时候
C．一尊还酹江月 D．赢得仓皇北顾
【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】 A．无通假。译文：如雷的惊涛拍击着江岸。
B．无通假。译文：一时觉暖一时觉凉。
C．“尊”通“樽”，古代盛酒的器具。
D．无通假。译文：结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措。
故答案为：C
【点评】 本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
4．下列不存在词类活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．—尊还酹江月
C．赢得仓皇北顾 D．尚能饭否
【答案】B
【知识点】词类活用
【解析】【分析】 A.“羽扇”名词作动词，执羽扇；
C.“北”名词作状语，向北；
D.“饭”名词作动词，吃饭。
故答案为：B
【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。
5．下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：多情应笑我
A．此非孟德之困于周郎者乎 B．英雄无觅，孙仲谋处
C．客有吹洞箫者 D．烽火扬州路
【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】 例句：宾语前置句，名词“多情”作动词“应笑我”的宾语前置，译文：应该笑话我多情。
A．被动句，“于”表被动，译文：这不是孟德被周瑜围困的地方吗？
B．宾语前置句，名词“英雄”作动词“无觅”的宾语前置，译文：找不到英雄孙仲谋。
C．定语后置句，“吹洞箫”作定语后置修饰“客”，语文：有位吹洞箫的客人。
D．主谓倒装，“烽火”作主语“扬州路”的谓语前置，译文：扬州路上一片烽火。
故答案为：B
【点评】 本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
6．下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析，错误的一项是（ ）
A．一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且给人以听觉形象。
C．“卷”字用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。
D．“惊”字不仅写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。
【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】C.“卷”并非拟人手法。故C错误。
故答案为：C
【点评】 本题考查学生鉴赏诗歌语句的能力。做此类题目要注意答题的规范性，答题步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。分析诗的第二句中哪个字运用巧妙，要从含义、手法、效果这三个方面组织答案。
7．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（ ）
A．为报先生归也，杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
【答案】C
【知识点】表达技巧类题目
【解析】【分析】本题考查诗歌的表达技巧。解答题目时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。本题要求选出“下列各项中，与“大江东去，浪沟尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项”。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是指中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。间接抒情分四种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。
例句“大江东去，浪沟尽，千古风流人物”出自宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，意思是大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。词人借描写长江赤壁矶风起浪涌的自然风景，将浩荡江流与千古人事并收笔下。千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？属于借景抒情。
A项，“为报先生归也，杏花春雨江南”出自宋代虞集的《风入松·寄柯敬仲》，意思是杏花、春雨中江南如此的美丽只为迎接先生回去而特意的准备。词人借江南美景的描写表达了回乡之心切及回乡之难。属于借景抒情。
B项，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”出自宋代陆游 《书愤五首·其一》，意思是记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。作者在追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志。属于借景抒情。
C项，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自宋代秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》，意思是只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。属于直接抒情。
D项，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”出自唐代温庭筠 《商山早行》，意思是鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。这两句将早行的情景写得有声有色，形象生动，历历在目。属于借景抒情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。
8．下列对《念奴娇·赤壁怀古》一词的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
B．“大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。
C．“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。
D．“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。
【答案】B
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】 B中，“人道是”说明只是传说如此，并非历史上赤壁之战的所在地。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
二、默写
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从视觉、听觉的角度，同时运用比喻生动地描写赤壁雄奇壮阔之景物的句子是“ ， ， ”。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的句子是“ ， ”。
（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，凭吊英雄人物以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是“ ， ”。像孙权那样的英雄豪杰的句子是“ ， ”。
【答案】（1）乱石穿空；；惊涛拍岸；卷起千堆雪
（2）小乔初嫁了；雄姿英发
（3）人生如梦；一尊还酹江月；千古江山；英雄无觅孙仲谋处
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“尊”“酹”的书写。
故答案为：（1）乱石穿空；惊涛拍岸；卷起千堆雪
（2）小乔初嫁了；雄姿英发
（3）人生如梦；一尊还酹江月；千古江山；英雄无觅孙仲谋处
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
三、语言表达
10．将下面语段的主要意思压缩成一段话，要求不超过30个字。
当然，诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就要配备更大的人力物力，出征得愈加辽远，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，在某种意义上也可以说是向后人挑衅，挑他们来比赛，试试他们能不能后来居上、打破纪录，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，那么这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏粱纨绔。
【答案】【示例】前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业，也是向后人挑衅。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目的重点在于对文段中心内容的压缩、概括。阅读语段，可发现本段文字的核心是“所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而在某种意义上也可以说是向后人挑衅……”。由此可以概括为前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业也是向后人挑衅，还要注意字数要求。
故答案为： 前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业，也是向后人挑衅。
【点评】 此题考查概括压缩语段的能力。概括压缩类试题，概括的是事物的特点，此类试题一般要抓住对事物特点介绍的说明性或评价的议论性的关键语句或词语来压缩概括。
四、填空题
11．下面六个句子被打乱了顺序，请重新排序。
①苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。
②由于广东的自然环境优越，可提供做盆景的树种很多。
③广东盆景又称岭南盆景。
④广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。
⑤到了清代，盆景艺术已普及于民间。
【答案】③②⑥④①⑤
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】 文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定③是首句；②⑥构成因果关系，叙述广东盆景的特点；④①⑤叙述其历史。应该先总说盆景的历史，然后按照时间顺序，苏东坡生活在北宋时期，后面说清代，所以顺序应是：④①⑤。故答案为：③②⑥④①⑤。
故答案为： ③②⑥④①⑤
【点评】 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
五、语言表达
12．根据语境，仿照画线的句子，在续写两个句子。
婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱恻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子； ， ； ， 。
【答案】如果说婉约词是蜿蜒的小溪；那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥；那么豪放词就是人云的高楼
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】 本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。解答本题，内容上婉约派和豪放派要对应着来写，选取适当的喻体，运用比喻的修辞手法写出其不同的风格和特点。在句式上体现出例句“如果说婉约词是……，那么豪放词就是……”的特点。
故答案为：如果说婉约词是蜿蜒的小溪；那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥；那么豪放词就是人云的高楼
【点评】 仿句题基本解题思路：①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成问题。
满江红
辛弃疾
点火樱桃，照一架、荼藦①如雪。春正好，见龙孙②穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在 烟波隔。把古今遗恨，向他谁说 蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
[注]①荼藦：落叶灌木，花白色，有香气。②龙孙：竹笋的俗称。
13．下列对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，荼藦如雪，这是从视觉上表现春天的明艳；龙孙破壁而出，母燕引雏燕试飞，流莺娇声唤友，这是从听觉上表现春天的生机和活力。
B．词人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出了怨愤之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表达出词人抑郁烦乱的心绪。
C．下片化用“庄周梦蝶”的典故，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个典型意象来烘托词人有家不得归的无奈与伤感。
D．这首词上片即景抒情，没有选取落花飞絮、凄风苦雨的画面来表现愁情，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理描写，也有环境点染。
14．本词写的是思乡愁情，词中却说这是“古今遗恨”。请结合全词谈谈你的理解。
【答案】13．A
14．①思乡愁情是古往今来常见的情感，但词人比常人多了一份思乡难归的遗憾，更显出这份情感的深度。②词人执着于抗金恢复大业，却遭排挤，壮志难酬，乡愁中融入了“国恨”，堪为古今之大恨。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
13．A.“龙孙破壁而出”“母燕引雏燕试飞”不属于听觉描写。
14．本题中，词中说思乡愁情是“古今遗恨”，从思乡之愁、国破家亡之悲、壮志难酬之痛等角度结合词句分析即可。
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统编版2021-2022学年高中语文必修上册9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习
一、选择题
1．下列说法中不正确的一项是（ ）
A．“大江东去”中的“大江”指长江。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧地，这里指赤壁古战场。
C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格式。
D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒者的装束。
2．下列加粗字的意义和用法与其他选项不同的—项是（ ）
A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
3．下列句子中，含有通假字的一项是（ ）
A．惊涛拍岸 B．乍暖还寒时候
C．一尊还酹江月 D．赢得仓皇北顾
4．下列不存在词类活用的一项是（ ）
A．羽扇纶巾 B．—尊还酹江月
C．赢得仓皇北顾 D．尚能饭否
5．下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：多情应笑我
A．此非孟德之困于周郎者乎 B．英雄无觅，孙仲谋处
C．客有吹洞箫者 D．烽火扬州路
6．下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析，错误的一项是（ ）
A．一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且给人以听觉形象。
C．“卷”字用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。
D．“惊”字不仅写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。
7．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（ ）
A．为报先生归也，杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
8．下列对《念奴娇·赤壁怀古》一词的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
B．“大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。
C．“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。
D．“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。
二、默写
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从视觉、听觉的角度，同时运用比喻生动地描写赤壁雄奇壮阔之景物的句子是“ ， ， ”。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的句子是“ ， ”。
（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，凭吊英雄人物以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是“ ， ”。像孙权那样的英雄豪杰的句子是“ ， ”。
三、语言表达
10．将下面语段的主要意思压缩成一段话，要求不超过30个字。
当然，诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就要配备更大的人力物力，出征得愈加辽远，否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，在某种意义上也可以说是向后人挑衅，挑他们来比赛，试试他们能不能后来居上、打破纪录，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，那么这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏粱纨绔。
四、填空题
11．下面六个句子被打乱了顺序，请重新排序。
①苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。
②由于广东的自然环境优越，可提供做盆景的树种很多。
③广东盆景又称岭南盆景。
④广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。
⑤到了清代，盆景艺术已普及于民间。
五、语言表达
12．根据语境，仿照画线的句子，在续写两个句子。
婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱恻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子； ， ； ， 。
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成问题。
满江红
辛弃疾
点火樱桃，照一架、荼藦①如雪。春正好，见龙孙②穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在 烟波隔。把古今遗恨，向他谁说 蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
[注]①荼藦：落叶灌木，花白色，有香气。②龙孙：竹笋的俗称。
13．下列对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，荼藦如雪，这是从视觉上表现春天的明艳；龙孙破壁而出，母燕引雏燕试飞，流莺娇声唤友，这是从听觉上表现春天的生机和活力。
B．词人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出了怨愤之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表达出词人抑郁烦乱的心绪。
C．下片化用“庄周梦蝶”的典故，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个典型意象来烘托词人有家不得归的无奈与伤感。
D．这首词上片即景抒情，没有选取落花飞絮、凄风苦雨的画面来表现愁情，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理描写，也有环境点染。
14．本词写的是思乡愁情，词中却说这是“古今遗恨”。请结合全词谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】“樯橹灰飞烟灭”句运用了借代修辞格式。“樯橹”代指船只。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。
2．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】 B项的“故”是“所以，因此”的意思，其余三项的“故”是“原来的，从前的，旧的”的意思。故B与其他意义不同。故选B。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生理解常见文言实词的能力。文言实词一般着重考查多义词、通假字、古今异义词和活用词。此处涉及一词多义现象。文言实词可能有本义、引申义、假借义、比喻义等多种含义，平常要注意积累，做题时可以联系语境辨析判断正误。
3．【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】 A．无通假。译文：如雷的惊涛拍击着江岸。
B．无通假。译文：一时觉暖一时觉凉。
C．“尊”通“樽”，古代盛酒的器具。
D．无通假。译文：结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措。
故答案为：C
【点评】 本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
4．【答案】B
【知识点】词类活用
【解析】【分析】 A.“羽扇”名词作动词，执羽扇；
C.“北”名词作状语，向北；
D.“饭”名词作动词，吃饭。
故答案为：B
【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。
5．【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】 例句：宾语前置句，名词“多情”作动词“应笑我”的宾语前置，译文：应该笑话我多情。
A．被动句，“于”表被动，译文：这不是孟德被周瑜围困的地方吗？
B．宾语前置句，名词“英雄”作动词“无觅”的宾语前置，译文：找不到英雄孙仲谋。
C．定语后置句，“吹洞箫”作定语后置修饰“客”，语文：有位吹洞箫的客人。
D．主谓倒装，“烽火”作主语“扬州路”的谓语前置，译文：扬州路上一片烽火。
故答案为：B
【点评】 本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
6．【答案】C
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】C.“卷”并非拟人手法。故C错误。
故答案为：C
【点评】 本题考查学生鉴赏诗歌语句的能力。做此类题目要注意答题的规范性，答题步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。分析诗的第二句中哪个字运用巧妙，要从含义、手法、效果这三个方面组织答案。
7．【答案】C
【知识点】表达技巧类题目
【解析】【分析】本题考查诗歌的表达技巧。解答题目时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。本题要求选出“下列各项中，与“大江东去，浪沟尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项”。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是指中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。间接抒情分四种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。
例句“大江东去，浪沟尽，千古风流人物”出自宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，意思是大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。词人借描写长江赤壁矶风起浪涌的自然风景，将浩荡江流与千古人事并收笔下。千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？属于借景抒情。
A项，“为报先生归也，杏花春雨江南”出自宋代虞集的《风入松·寄柯敬仲》，意思是杏花、春雨中江南如此的美丽只为迎接先生回去而特意的准备。词人借江南美景的描写表达了回乡之心切及回乡之难。属于借景抒情。
B项，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”出自宋代陆游 《书愤五首·其一》，意思是记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。作者在追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志。属于借景抒情。
C项，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自宋代秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》，意思是只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。属于直接抒情。
D项，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”出自唐代温庭筠 《商山早行》，意思是鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。这两句将早行的情景写得有声有色，形象生动，历历在目。属于借景抒情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。
8．【答案】B
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】 B中，“人道是”说明只是传说如此，并非历史上赤壁之战的所在地。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
9．【答案】（1）乱石穿空；；惊涛拍岸；卷起千堆雪
（2）小乔初嫁了；雄姿英发
（3）人生如梦；一尊还酹江月；千古江山；英雄无觅孙仲谋处
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“尊”“酹”的书写。
故答案为：（1）乱石穿空；惊涛拍岸；卷起千堆雪
（2）小乔初嫁了；雄姿英发
（3）人生如梦；一尊还酹江月；千古江山；英雄无觅孙仲谋处
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
10．【答案】【示例】前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业，也是向后人挑衅。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目的重点在于对文段中心内容的压缩、概括。阅读语段，可发现本段文字的核心是“所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而在某种意义上也可以说是向后人挑衅……”。由此可以概括为前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业也是向后人挑衅，还要注意字数要求。
故答案为： 前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业，也是向后人挑衅。
【点评】 此题考查概括压缩语段的能力。概括压缩类试题，概括的是事物的特点，此类试题一般要抓住对事物特点介绍的说明性或评价的议论性的关键语句或词语来压缩概括。
11．【答案】③②⑥④①⑤
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】 文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定③是首句；②⑥构成因果关系，叙述广东盆景的特点；④①⑤叙述其历史。应该先总说盆景的历史，然后按照时间顺序，苏东坡生活在北宋时期，后面说清代，所以顺序应是：④①⑤。故答案为：③②⑥④①⑤。
故答案为： ③②⑥④①⑤
【点评】 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
12．【答案】如果说婉约词是蜿蜒的小溪；那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥；那么豪放词就是人云的高楼
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】 本题考查学生仿用句式的能力。此类题要审清题目要求，包括字数、句式、修辞等隐含要求，然后根据要求认真作答。解答本题，内容上婉约派和豪放派要对应着来写，选取适当的喻体，运用比喻的修辞手法写出其不同的风格和特点。在句式上体现出例句“如果说婉约词是……，那么豪放词就是……”的特点。
故答案为：如果说婉约词是蜿蜒的小溪；那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥；那么豪放词就是人云的高楼
【点评】 仿句题基本解题思路：①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。
【答案】13．A
14．①思乡愁情是古往今来常见的情感，但词人比常人多了一份思乡难归的遗憾，更显出这份情感的深度。②词人执着于抗金恢复大业，却遭排挤，壮志难酬，乡愁中融入了“国恨”，堪为古今之大恨。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
13．A.“龙孙破壁而出”“母燕引雏燕试飞”不属于听觉描写。
14．本题中，词中说思乡愁情是“古今遗恨”，从思乡之愁、国破家亡之悲、壮志难酬之痛等角度结合词句分析即可。
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