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统编版2021-2022学年高中语文必修上册7.1 《短歌行》同步练习
一、选择题
1．下列加粗汉字注音正确的一项是（ ）
A．譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B．笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）
C．三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D．沉吟（yín） 掇拾（duō） 呦呦（āo）
【答案】A
【知识点】多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，“契合”应读“qì”。C项，“哺育”应读“bǔ”。D项，“呦呦”应读“yōu”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．下列加粗词语的解释不正确的一项是（ ）
A．唯有杜康 杜康：相传是最早造酒的人。这里代指酒。
B．青青子衿 衿：衣服的交领。
C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。
D．山不厌高 厌：厌恶。
【答案】D
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题中，D项，“山不厌高”意思是，高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。
故答案为：D
【点评】本题考查理解常见实词在诗文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。
3．下列句子中，加粗词语的古今意义相同的一项是（ ）
A．对酒当歌，人生几何 B．青青子衿，悠悠我心
C．明明如月，何时可掇 D．但为君故，沉吟至今
【答案】B
【知识点】古今异义
【解析】【分析】 B项，古今义相同，均指颜色。A项，古义：多少。今义：一门学科。C项，古义：光明，明亮。今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。D项，古义：只。今义：但是，表转折。
故答案为：B
【点评】 本题考查常见文言实词在文中的含义和用法。本题针对古今异义词设题。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.感彩变化。5.名称说法改变。6.词义弱化。7.词义强化。8.古褒今贬。9.古贬今褒。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要根据句子中的关键信息推断出合理的古今异义词。
4．下列诗词和《短歌行》体裁相同的一项是（ ）
A．范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》
B．杜甫《登高》
C．马致远《天净沙 秋思》
D．无名氏《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》)
【答案】D
【知识点】文学常识
【解析】【分析】 《短歌行》的体裁是古体诗 ，A项，词；B项，律诗；C项，曲；D项，古体诗。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识的识记能力。本题针对文章的体裁设题，平时学习中应用心积累，答题时认真判断。
5．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。
B．子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。青衿：指代周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。
C．阡陌：阡，南北向的田间小路；陌，东西向的田间小路。
D．陶渊明是东晋著名诗人，自号“五柳先生”。代表作有《桃花源记》《归园田居》等，被人们称为“山水诗人”。
【答案】D
【知识点】文化常识
【解析】【分析】D，陶渊明被称为“田园诗人”。
故答案为：D
【点评】此题考查文化常识的识记能力。文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
6．下列对《短歌行》诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A．“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
B．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
C．“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
D．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
【答案】A
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】考查对古诗文的理解。A项，“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
7．下列对《短歌行》中所用典故的解说不正确的一项是（ ）
A．“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C．“山不厌高，海不厌深。“借用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
【答案】C
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】C，用“山”和“海”来比喻自己博大的胸怀。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文中所用典故的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
8．下列加粗成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。
②《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，指出人才的重要性，表达了他求贤若渴的情感。
③三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的阿斗继位，此时诸葛亮见危授命，南征孟获，积极准备北伐。
④希望厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，做老师该做的事。
⑤曹操不但是一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家，其作品种类繁多，题材广泛，令人目不交睫。
⑥近年来，人们越来越重视中国的传统文化，一些古诗文作品变得炙手可热，广受欢迎。
A．①②⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．②④⑥
【答案】C
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】①洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。使用正确。②求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。使用正确。③见危授命：在危亡关头勇于献出生命。不合语境。④越俎代庖：一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。使用正确。⑤目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。不合语境。⑥炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。不合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解释词语，把握大意；注意词语潜在的感彩和语体色彩；注意词语使用范围，搭配的对象；根据所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
9．下列填入文中甲、乙两处的诗句，最恰当的一项是（ ）
曹操说：“何以解忧 唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢 即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“忧从中来，不可断绝”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“ 甲 。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗 忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁 “ 乙 ”，还是李白讲得对!看来，李白才是最资深的酒徒。
A．甲：酒入愁肠，化作相思泪
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
B．甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
C．甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：举杯销愁愁更愁
D．甲：酒人愁肠，化作相思泪
乙：举杯销愁愁更愁
【答案】D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】甲处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了”，根据“倒忙”可知“把酒临风，其喜洋洋者矣”不合适，排除B、C。乙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，应填写“举杯销愁愁更愁”。
故答案为：D
【点评】本题考查补写句子的能力。解答此题，要联系上下文。推测甲乙两处想要表达的意思是什么，再分析选项的意思，选出合适的选项。
二、默写
10．根据要求默写句子。
（1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是： ， 。
（2）以乌鹊南飞，无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是： ， 。 ， 。
（3）运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺自己的诗句是： ， 。
【答案】（1）譬如朝露；去日苦多
（2）月明星稀；乌鹊南飞；绕树三匝；何枝可依
（3）周公吐哺；天下归心
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。注意易错字： 譬 、 匝 、 哺 。
故答案为：（1）譬如朝露，去日苦多
（2）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依
（3）周公吐哺，天下归心
【点评】本题考查学生默写名句的能力。分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。注意易错字的书写。
三、语言表达
11．化用典故或前人诗句是《短歌行》的写作特点之一，请写出曹操借下面的事典或语典所表达的心志。
（1）青青子衿，悠悠我心：
（2）呦呦鹿鸣，食野之苹：
（3）周公吐哺，天下归心：
【答案】（1）借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】（1）青青子衿，悠悠我心：有才识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。 借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）呦呦鹿鸣，食野之苹： 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野上吃着艾蒿。借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）周公吐哺，天下归心：我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰归顺于我。 借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
故答案为：（1）借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
【点评】本题考查对课文中所用典故的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意合理组织语言。
四、文言文阅读
阅读下面这首诗，然后回答问题。
蒿里行
曹 操
关东有义士，兴兵讨群凶①。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号②，刻玺于北方③。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡呜。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】①讨群凶：讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当吋人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。
B．“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在盟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。
C．诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了作者对诸将的钦佩、敬仰之情。
D．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。
13．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。
【答案】12．C
13．①憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名行争霸天下之实进行揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民给予同情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【译文】关东的仗义之士都起兵讨伐那些凶残的人。最初约会各路将领订盟，同心讨伐长安董卓。讨伐董卓的各路军队汇合以后，因为各有自己的打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先前进。势利二字引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间就自相残杀起来。袁绍的堂弟袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印玺。由于战争连续不断，士兵长期脱不下战衣，铠甲上生满了虮虱，众多的百姓也因连年战乱而大批死亡。尸骨曝露于野地里无人收埋，千里之间没有人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只不过剩下一个还活着，想到这里令人极度哀伤。
【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
12．题干要求选择对这首诗的赏析，不正确的一项：C.“钦佩、敬仰之情”错。“义士”这些词句是反讽的修辞，突出诗人对这些将士的不满与厌恶之情；诗句将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说出来，是历史的真实记录。是客观叙述，选项曲解文意。
故答案为：C。
13．诗歌创作的背景是各路诸侯讨伐董卓，诗人对袁氏兄弟阴谋称帝、铸印刻玺、借讨董卓匡扶汉室之名，行争霸天下称孤道寡之实给予了无情的揭露，并对因此造成的战乱感到悲愤，在揭露军阀祸国殃民的同时，表现出对人民的无限同情和对国事的关注和担忧，“悲凉”就主要体现在这些方面。具体可以从“军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕”“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡呜。生民百遗一，念之断人肠”等句子看出曹操忧国忧民的“悲凉”之意，它包孕着对袁绍等旧军阀的憎恨，对百姓的怜悯和同情等情愫。
故答案为：①憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名行争霸天下之实进行揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民给予同情。
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统编版2021-2022学年高中语文必修上册7.1 《短歌行》同步练习
一、选择题
1．下列加粗汉字注音正确的一项是（ ）
A．譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B．笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）
C．三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D．沉吟（yín） 掇拾（duō） 呦呦（āo）
2．下列加粗词语的解释不正确的一项是（ ）
A．唯有杜康 杜康：相传是最早造酒的人。这里代指酒。
B．青青子衿 衿：衣服的交领。
C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。
D．山不厌高 厌：厌恶。
3．下列句子中，加粗词语的古今意义相同的一项是（ ）
A．对酒当歌，人生几何 B．青青子衿，悠悠我心
C．明明如月，何时可掇 D．但为君故，沉吟至今
4．下列诗词和《短歌行》体裁相同的一项是（ ）
A．范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》
B．杜甫《登高》
C．马致远《天净沙 秋思》
D．无名氏《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》)
5．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。
B．子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。青衿：指代周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。
C．阡陌：阡，南北向的田间小路；陌，东西向的田间小路。
D．陶渊明是东晋著名诗人，自号“五柳先生”。代表作有《桃花源记》《归园田居》等，被人们称为“山水诗人”。
6．下列对《短歌行》诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A．“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
B．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
C．“青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
D．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
7．下列对《短歌行》中所用典故的解说不正确的一项是（ ）
A．“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
C．“山不厌高，海不厌深。“借用《管子·形势解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
8．下列加粗成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。
②《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，指出人才的重要性，表达了他求贤若渴的情感。
③三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的阿斗继位，此时诸葛亮见危授命，南征孟获，积极准备北伐。
④希望厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖，做老师该做的事。
⑤曹操不但是一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家，其作品种类繁多，题材广泛，令人目不交睫。
⑥近年来，人们越来越重视中国的传统文化，一些古诗文作品变得炙手可热，广受欢迎。
A．①②⑤ B．②③⑥ C．①②④ D．②④⑥
9．下列填入文中甲、乙两处的诗句，最恰当的一项是（ ）
曹操说：“何以解忧 唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢 即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“忧从中来，不可断绝”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“ 甲 。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗 忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁 “ 乙 ”，还是李白讲得对!看来，李白才是最资深的酒徒。
A．甲：酒入愁肠，化作相思泪
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
B．甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
C．甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：举杯销愁愁更愁
D．甲：酒人愁肠，化作相思泪
乙：举杯销愁愁更愁
二、默写
10．根据要求默写句子。
（1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是： ， 。
（2）以乌鹊南飞，无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是： ， 。 ， 。
（3）运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺自己的诗句是： ， 。
三、语言表达
11．化用典故或前人诗句是《短歌行》的写作特点之一，请写出曹操借下面的事典或语典所表达的心志。
（1）青青子衿，悠悠我心：
（2）呦呦鹿鸣，食野之苹：
（3）周公吐哺，天下归心：
四、文言文阅读
阅读下面这首诗，然后回答问题。
蒿里行
曹 操
关东有义士，兴兵讨群凶①。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号②，刻玺于北方③。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡呜。
生民百遗一，念之断人肠。
【注】①讨群凶：讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当吋人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。
B．“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在盟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。
C．诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了作者对诸将的钦佩、敬仰之情。
D．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。
13．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】多音字字音分辨；习惯性误读字字音
【解析】【分析】B项，“契合”应读“qì”。C项，“哺育”应读“bǔ”。D项，“呦呦”应读“yōu”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题中，D项，“山不厌高”意思是，高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。
故答案为：D
【点评】本题考查理解常见实词在诗文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。
3．【答案】B
【知识点】古今异义
【解析】【分析】 B项，古今义相同，均指颜色。A项，古义：多少。今义：一门学科。C项，古义：光明，明亮。今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。D项，古义：只。今义：但是，表转折。
故答案为：B
【点评】 本题考查常见文言实词在文中的含义和用法。本题针对古今异义词设题。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.感彩变化。5.名称说法改变。6.词义弱化。7.词义强化。8.古褒今贬。9.古贬今褒。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要根据句子中的关键信息推断出合理的古今异义词。
4．【答案】D
【知识点】文学常识
【解析】【分析】 《短歌行》的体裁是古体诗 ，A项，词；B项，律诗；C项，曲；D项，古体诗。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识的识记能力。本题针对文章的体裁设题，平时学习中应用心积累，答题时认真判断。
5．【答案】D
【知识点】文化常识
【解析】【分析】D，陶渊明被称为“田园诗人”。
故答案为：D
【点评】此题考查文化常识的识记能力。文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
6．【答案】A
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】考查对古诗文的理解。A项，“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。
故答案为：A
【点评】本题考查对课文内容的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
7．【答案】C
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】C，用“山”和“海”来比喻自己博大的胸怀。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文中所用典故的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
8．【答案】C
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用
【解析】【分析】①洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。使用正确。②求贤若渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。使用正确。③见危授命：在危亡关头勇于献出生命。不合语境。④越俎代庖：一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。使用正确。⑤目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。不合语境。⑥炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。不合语境。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解释词语，把握大意；注意词语潜在的感彩和语体色彩；注意词语使用范围，搭配的对象；根据所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
9．【答案】D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】甲处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了”，根据“倒忙”可知“把酒临风，其喜洋洋者矣”不合适，排除B、C。乙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，应填写“举杯销愁愁更愁”。
故答案为：D
【点评】本题考查补写句子的能力。解答此题，要联系上下文。推测甲乙两处想要表达的意思是什么，再分析选项的意思，选出合适的选项。
10．【答案】（1）譬如朝露；去日苦多
（2）月明星稀；乌鹊南飞；绕树三匝；何枝可依
（3）周公吐哺；天下归心
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。注意易错字： 譬 、 匝 、 哺 。
故答案为：（1）譬如朝露，去日苦多
（2）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依
（3）周公吐哺，天下归心
【点评】本题考查学生默写名句的能力。分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。注意易错字的书写。
11．【答案】（1）借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】（1）青青子衿，悠悠我心：有才识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。 借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）呦呦鹿鸣，食野之苹： 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野上吃着艾蒿。借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）周公吐哺，天下归心：我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰归顺于我。 借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
故答案为：（1）借《诗经·郑风·子衿》中女子对情人的思念表达自己对贤才的渴望。
（2）借《诗经·小雅·鹿鸣》中会宴宾客的场景表达自己对贤才的欢迎与招纳贤才的热情。
（3）借《史记·鲁周公世家》中周公的典故表达自己求贤若渴的心情和尊重贤才的热忱。
【点评】本题考查对课文中所用典故的理解能力。所考内容都出自课文内容，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意合理组织语言。
【答案】12．C
13．①憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名行争霸天下之实进行揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民给予同情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【译文】关东的仗义之士都起兵讨伐那些凶残的人。最初约会各路将领订盟，同心讨伐长安董卓。讨伐董卓的各路军队汇合以后，因为各有自己的打算，力不齐一，互相观望，谁也不肯率先前进。势利二字引起了诸路军的争夺，随后各路军队之间就自相残杀起来。袁绍的堂弟袁术在淮南称帝号，袁绍谋立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印玺。由于战争连续不断，士兵长期脱不下战衣，铠甲上生满了虮虱，众多的百姓也因连年战乱而大批死亡。尸骨曝露于野地里无人收埋，千里之间没有人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只不过剩下一个还活着，想到这里令人极度哀伤。
【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
12．题干要求选择对这首诗的赏析，不正确的一项：C.“钦佩、敬仰之情”错。“义士”这些词句是反讽的修辞，突出诗人对这些将士的不满与厌恶之情；诗句将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地说出来，是历史的真实记录。是客观叙述，选项曲解文意。
故答案为：C。
13．诗歌创作的背景是各路诸侯讨伐董卓，诗人对袁氏兄弟阴谋称帝、铸印刻玺、借讨董卓匡扶汉室之名，行争霸天下称孤道寡之实给予了无情的揭露，并对因此造成的战乱感到悲愤，在揭露军阀祸国殃民的同时，表现出对人民的无限同情和对国事的关注和担忧，“悲凉”就主要体现在这些方面。具体可以从“军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕”“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡呜。生民百遗一，念之断人肠”等句子看出曹操忧国忧民的“悲凉”之意，它包孕着对袁绍等旧军阀的憎恨，对百姓的怜悯和同情等情愫。
故答案为：①憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名行争霸天下之实进行揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民给予同情。
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