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【细解】部编版五四制初中语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》
一、积累概括
1．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本 集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。最初在《莽原》杂记发表时，总题目为《 》， 1928 年结集成书，改为现名。我们学过其中的《 》，另外九篇分别是《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》。
【答案】回忆性散文；旧事重提；从百草园到三味书屋；阿长与〈山海经〉；藤野先生；狗·猫·鼠；范爱农；琐记；父亲的病；二十四孝图；五猖会；无常
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：回忆性散文；旧事重提；从百草园到三味书屋；阿长与〈山海经〉；藤野先生；狗·猫·鼠；范爱农；琐记；父亲的病；二十四孝图；五猖会；无常
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突—— ，表现了父亲对儿童心理的 ，含蓄地批判了 的不合理。
【答案】“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
故答案为：“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗
【点评】 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
3．《朝花夕拾》中第一篇作品《 》 是针对“正人君子”的攻击引发的。嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了 。
【答案】狗·猫·鼠；对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查的是名著 《朝花夕拾》 ，解答此题要结合所给材料和名著内容作答。
故答案为：狗·猫·鼠；对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨
【点评】 本题解答，文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对作品名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
4．《<二十四孝图>》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“ “” “” “等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”“ ”” ”之类。而” ”的故事则有些可疑，还有“ ”的故事，如模仿则有性命之忧了。
【答案】卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿；黄香扇枕；陆绩怀橘；哭竹生笋；卧冰求鲤
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解《朝花夕拾》中相关的故事及人物事迹。
故答案为：卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿；黄香扇枕；陆绩怀橘；哭竹生笋；卧冰求鲤
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
5．“好。那么，走罢！”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的 篇。
【答案】《琐记》
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为：《琐记》
【点评】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《 》 。
【答案】天演论
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】依据作品内容不难填出，作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》 。
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。
7．鲁迅在《琐记》一文中，用了“ ”一词来讥讽洋务派的办学。
【答案】乌烟瘴气
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】 《朝花夕拾》中的《琐记》一文忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为：乌烟瘴气
【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书有所了解，就能很好答题。
8．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅 的强烈欲望。
【答案】探求真理
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 《朝花夕拾》 中的《琐记》一文忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为： 探求真理
【点评】 本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书有所了解，就能很好答题。
9．鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 。他和鲁迅初次相识的地点是 。
【答案】范爱农；东京
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著内容的把握。鲁迅在日本横滨结识了范爱农，当时彼此并无好感，回国后偶遇后，因为相同的志趣成为密友。
故答案为：范爱农；东京
【点评】 本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
10．鲁迅在《 》中深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。
【答案】藤野先生
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《藤野先生》是鲁迅著作《朝花夕拾》中的一篇，书中记叙了对自己影响最深的一位恩师藤野先生，他在日本学医期间，感受到医学不能拯救人的精神，所以决定弃医从文。
故答案为： 藤野先生
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，懂得“苏格拉底"等人的思想是在 ，这段经历在《琐记》中提及过。
【答案】矿路学堂
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 矿路学堂
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
12．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有： 、 。
【答案】阿长；衍太太
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 本题考查名著主要内容。书中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有长妈妈和衍太太。长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。衍太太也是一个受封建思想毒害的妇女形象，背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
故答案为：阿长；衍太太
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
13．《朝花夕拾》中《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中的S城指的是 。
【答案】绍兴城
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本文是一篇记叙文。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
故答案为： 绍兴城
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
14．作者所收得的最先的图画本子《二十四孝图》的来历是 。
【答案】一位长辈的赠品
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 一位长辈的赠品
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
15．《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《 》。
【答案】无常
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 结合掌握的内容可知，《无常》 描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台.上所见的无常形象，因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间；说明无常这个鬼而人，理而情，爽直而公正的形象深受民众的喜爱。从“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世”中可知，应该是《无常》。
故答案为： 无常
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
16．下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ）
A．《狗·猫·鼠》 B．《五猖会》
C．《<二十四孝图>》 D．《琐记》
【答案】D
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 本题考查名著内容及人物的把握，《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》、《五猖会》 、《二十四孝图》都提及“长妈妈”，《琐记》 未提及“长妈妈”。
故答案为：D。
【点评】 名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可.
17．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这段文字描写的是（ ）
A．孔乙己 B．范爱农
C．藤野先生 D．寿镜吾老先生
【答案】B
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，一向得到极高的评价。“朝” 表示早年时候，“夕” 表示晚年时期意思是早.上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。依据阅读的积累可知。
故答案为：B.
【点评】 名著的考查是综合性学习中常见的种题型.学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助.
18．鲁迅在《无常》一文中，通过对 的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
【答案】无常
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对名著基本内容掌握。《无常》是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的第五篇文章，这篇散文描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
故答案为：无常
【点评】根据对《无常》这篇散文的积累答题。平时阅读时要熟悉这些内容，答题就轻而易举了。
19．《父亲的病》主要讲的是什么内容？
【答案】作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《朝花夕拾》是“课标”推荐初中生必读的文学名著，充满温馨的回忆与理性的批判。其中《父亲的病》一文，作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
故答案为：作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【点评】 解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
二、理解运用，请判断下面说法是否正确
20．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。表述了对猫“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶，而非狗。
故答案为：错误
【点评】 对于名著，不仅要求学生去读，更要要求学生在读的同时，积累并掌握相关的知识，如作者的相关常识、作品的体裁、作品的主人公以及相关的故事情节。
21．《琐记》《藤野先生》《范爱农》等三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（
）
【答案】（1）正确
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
故答案为： 正确
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】第一个是叶天士，第二个是陈莲河。
故答案为： 错误
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
23．鲁迅不喜欢《天演论》。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】 鲁迅先生在《琐记》一文中提到《天演论》一书。文中写道：“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。”“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。”由此看出，鲁迅非常喜欢《天演论》。
故答案为： 错误
【点评】名著的考查是综合性学习中常见的种题型，学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
24．陈莲河是《琐记》中的人物。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】《父亲的病》中绍兴城的两位名医都替鲁迅的父亲看过病，他们用药平常但药引奇特，特别是陈莲河先生，每次所开的药引既买不到也找不到，比如陈莲河要的药引是“蟋蟀一对”，S城名医要的药引是“经霜三年的甘蔗”。
故答案为：错误
【点评】 解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
25．范爱农是一个非常随和的人。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 依据作品內容可知，范爱农浙江绍兴人，鲁迅同学，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费辍学回国。回故乡绍兴后受日代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。
故答案为： 错误
【点评】 主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
26．范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 这句话出自鲁迅先生的《朝花夕拾》，依据作品内容可知，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
故答案为： 正确
【点评】 主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
27．范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】依据作品的内容， 范爱农从日本留学回国后，一直未受到重视和重用。
故答案为： 错误
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
28．《无常》是对保姆阿长的回忆。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
故答案为：错误
【点评】 本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、欣赏感悟
29．《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ）
A．迷信 B．不拘小节 C．马虎 D．朴实
【答案】C
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；朝花夕拾
【解析】【分析】选C。依据作品内容不难理解，《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，马虎不是阿长的性格特点。
【点评】主要考查学生对作品人物性格特点的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
30．下列表述正确的一项是（ ）
A．鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
B．范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
C．鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后．与范爱农接触的几个生活片段。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 A.《范爱农》 追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击的遭遇，表现了对旧民主革命彻底的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
B.1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法。
C.范爱农是众多怀有激烈的爱国热情的战士之一，他是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年。
故答案为：D.
【点评】 本题要结合名著知识来分析.在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节.
31．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
【答案】出自《五猖会》。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】 根据平时对课文的记忆，以及句子描写的内容，可知这句话出自于鲁迅的《五猖会》，表现了“我” 在父亲让我背《鉴略》而无法去观看五猖会时的痛苦与无奈之情。这篇文章作者就是以儿时的这件往事，来表现了封建教育对孩子天性的扼杀。
故答案为： 出自《五猖会》。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【点评】理解句子中包含的作者情感，可从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。
32．鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？
【答案】讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章，发表在半月刊《莽原》第一卷第十三期。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。后收入文集《朝花夕拾》。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
故答案为：讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。
【点评】 对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，平时应认真阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。
33．鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时所谓的“孝”持有怎样的态度？
【答案】斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虛伪和残酷。
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】本题考查名著内容的把握。依据作品的内容可以明确作者的态度。 文章讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
故答案为： 斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虛伪和残酷。
【点评】答好名著阅读题必须明确如下的几个答题策略：1、阅读时，要多角度积累。2、审题时，要扣住字眼。3、答题时，要找准切入点。
34．《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？
【答案】揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
故答案为：揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【点评】 此题考查学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
四、链接中考
35．鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《① 》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本② (地名)学医的生活，其中的“匿名信”事件和“看电影”(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到了国人的麻木，这使他产生了③ 的想法。
【答案】朝花夕拾；仙台；弃医从文
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 《藤野先生》以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情.其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法，文章选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集
故答案为：朝花夕拾；仙台；弃医从文
【点评】 本题要结合名著知识来分析.在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节.
36．运用你课外阅读所积累的知识，完成下面的题目。
《 》原名《旧事重提》，是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文，其中《 》记述了鲁迅远离故乡到日本求学的一段生活。
【答案】朝花夕拾；藤野先生
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集。原名《旧事重提》，作品记述了作者童年的生活和青年求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。其中《藤野先生》一文记录了作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医学学校受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出了藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生深深的怀念之情。
故答案为：朝花夕拾；藤野先生
【点评】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
名著阅读。
“孩子们所期盼的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥，往往伸着颈子等候多时，却只见十几个抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去了。于是，完了。”
这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章的内容。
【答案】《五猖会》。记述作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据文字可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文， 《五猖会》主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。
故答案为：《五猖会》。记述作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。
【点评】 此题考查的是学生对于名著的了解，阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
37．名著阅读。
朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
（1）此段文字出自《朝花夕拾》中的《 》。
（2）请你写出《朝花夕拾》中反映求学生活的两篇文章的篇名《 》《 》。
【答案】（1）五猖会
（2）琐记；藤野先生、范爱农(任选两篇即可)
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】 《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)当中。反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨。
《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗.猫.鼠》 《阿长 与<山海经>》《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《后记》 组成。其中，反映求学生活的文章是《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
故答案为：（1）五猖会
（2）琐记、藤野先生、范爱农(任选两篇即可)
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
38．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆 ，我们记住了那位正直善良的异国老师 。
（2）《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？
【答案】（1）长妈妈(阿长)；藤野先生(藤野严九郎、藤野)
（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】⑴把《山海经》称为三哼经的是鲁迅的保姆长妈妈，也就是阿长，他在日本仙台学医时的日本老师是藤野先生。
⑵《父亲的病》 一文中，“我 “因为没有让父亲安静地离去而自责，每每想到这些，心.中就会生起不安与痛苦，还有对父亲的爱与痛惜。
故答案为：⑴长妈妈(阿长)
2、藤野先生(藤野严九郎、藤野)
⑵、 懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
【点评】名著阅读是中考常见题型，对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
39．《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？
【答案】文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)当中。反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨。
故答案为： 文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
40．完成下面的填空。
《 》是鲁迅的一部散文集。其中，鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在 读书的乏味生活；还有表达了在得到自己渴求已久的绘图《山海经》时，对家中保姆 深深的感激和尊敬之情。
【答案】朝花夕拾；三味书屋；阿长(长妈妈)
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 做本题时注意明确鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》 中他回忆了小时候的百草园和后来的三味书屋；《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆阿长.
故答案为：朝花夕拾；三味书屋；阿长(长妈妈)
【点评】 本题考查学生对名著《朝花夕拾》的理解和运用，注意学习时的积累.
41．名著阅读。
（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判"的内容。
【答案】（1）①；②；从百草园到三味书屋；五猖会（或：③无常）(任选两个即可)
（2）温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
【知识点】作品的经典情节
【解析】【分析】⑴《朝花夕拾》 画的三幅插图，①捕鸟场景出自《从百草园到三味书屋》，②旧时孩子们常玩的吹嘟嘟出自《五猖会》，③活无常出自《无常》。
⑵作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真的地方，如：《从百草园到三味书屋》 一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景.理性批判的是一些不合理的存在.如《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书.
故答案为：⑴①；②；从百草园到三味书屋；五猖会（或：③无常）(任选两个即可)
⑵温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
42．根据你的阅读体验，填充下表。
鲁迅作品 人物描写 人物特点评点
《阿长与<山海经>》 (她告假回家以后的四五天，)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经’，我给你买回来了！" A
《藤野先生》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 B
《五猖会》 他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 C
【答案】热心(善良、朴实热情、有爱心、乐于助人等)；治学严谨(认真负责、细致等)；严厉(苛刻、威严、专横、专制等)
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 A《阿长与<山海经》通过阿长给我买来《三海经》的事表现阿长热心；
B《藤野先生》 通过给“我”修改讲义，明确藤野先生治学严谨；
C《五猖会》通过父亲命令的语言不让我看五猖会，明确父亲的严厉。
故答案为：A 热心(善良、朴实热情、有爱心、乐于助人等)；
B 治学严谨(认真负责、细致等)
C 严厉(苛刻、威严、专横、专制等)
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.
43．当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
在《朝花夕拾》中，作者多次写到了隐鼠之死，它是怎么死的？“我"所渴慕的《山海经》又是怎么得到的？
【答案】隐鼠是被阿长踏死的；《山海经》是阿长给“我"买来的。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查文学名著积累。解答时，调动阅读积累，根据原文相关内容作答。
《狗·猫·鼠》中写到了隐鼠的死因：“我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。”
《阿长与<山海经>》中写到了“我”得到《山海经》的方式：“ (阿长)高兴地说道：‘哥儿， 有画儿的‘三哼经’ 我给你买来了!
综合上述分析，即可得出答案。
故答案为： 隐鼠是被阿长踏死的；《山海经》是阿长给“我"买来的。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
44．在《阿长与<山海经>》中，阿长所说的“三哼经”指的是 。
【答案】描红本《山海经》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 结合《阿长与<山海经>》中对阿长的描写可知，她所说的“三哼经”指描红本的《山海经》.
故答案为： 描红本《山海经》
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目.
45．下列表述与原著意思不相符的一项是（ ）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医"为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲"和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
【答案】C
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 ABD.表述与原著意思相符；
C.有误，鲁迅所批评的是知识分子的虚伪，而不是恶毒。
故答案为：C.
【点评】 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
46．你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的学弟学妹们：
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着④和⑤，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》B．《阿长与<山海经>》C．《<二十四孝图>》
D．《五猖会》E．《无常》F．《从百草园到三味书屋》G．《父亲的病》
H．《琐记》I．《藤野先生》J．《范爱农》
① ② ③
（2）在相应的横线上填写恰当的短语。
④ ⑤
【答案】（1）A、F；I、J；D、E
（2）示例：深沉的情感；理性的批判
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 《狗.猫.鼠》：通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。
《五猖会》：对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。
《无常》：描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。
《阿长与<山海经>》：本文通过记叙“我”儿.时与长妈妈相处的八件事，刻画了-位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。
《二十四孝图》：批评封建孝道的虚伪和残酷。
《从百草园到三味书屋》：通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚) L童身心发展的封建教育表示不满。
《父亲的病》：露庸医害人和对封建孝道的不认同。
《琐记》：介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。
《藤野先生》：本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。
《范爱农》：追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
47．被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，请结合鲁迅《朝花夕拾》，分享你的感受。
【答案】示例：鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。做此类题首先要明确要求，其次是选择最熟悉的作品进行分享，在分享的时候，要抓住作品的主题、人物、事件，以简洁的语言进行分享。
故答案为： 鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？
【点评】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
48．书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容简要评析“朝花夕拾”的特点。
【答案】书名运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生"的深情赞美，这是“夕拾”。
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
故答案为： 书名运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生"的深情赞美，这是“夕拾”。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
49．选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（ ）
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
【答案】D
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】 A.“抒 发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；
B. “批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情；
C.“写 出强制性的封建教育对) L童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情；
D.《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有就突出表现怎样被扼杀，所以本项表述不妥。
故答案为：D.
【点评】做本题时注意把握名著主要内容，深入体会作者的思想感情。
50．请你结合下面选自《<二十四孝图>》的文段，说说作者借“阿长”这个人物表达了怎样的主题。
“例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”
【答案】阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道，对其中“孝子”的故事赞许、推崇，她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物，表达反封建孝道的主题。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著主题的探究能力。鲁迅先生的《二十四孝图》一文的主旨是批评封建孝道的虚伪和残酷，文中“例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”的叙述更能表现封建孝道对人毒害之深，连阿长这样不识字的人对其中的故事也是非常熟悉和赞许，可见受到了很深的毒害。从而突出了文章表达反对、批判封建孝道的主旨。
故答案为： 阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道，对其中“孝子”的故事赞许、推崇，她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物，表达反封建孝道的主题。
【点评】 解答此题，学生要熟悉文章内容，了解作者要表达的主题思想，才能准确分析其中情节的表达目的。读了原文，方可轻松应对这些题目。
51．关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《<二十四孝图>》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
【答案】B
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著内容的掌握。根据原著内容的理解判断正误。
ACD.正确。
B.错误，《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常)》 中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
故答案为：B。
【点评】 做好本题需要养成读书的好习惯，特别是要多读名著，在阅读中多思多学，不断提升自我。
52．第三小组以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应的内容。
①
②
③
【答案】父亲的病；父亲要求“我”在看 五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣；“我”对长妈妈的感激和怀念
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】 解析本题适 合采用“日常积累法”“题干提示法”“概括提炼法”解题。
根据①的位置，我们可以确定应该填写篇目名，根据关键词“父亲经‘名医’再三医治”以及揭露用意“勒索钱财，草菅人命的本质”可以判断是《父亲的病》。
②句位置应填情节，篇目是《五猖会》，父亲要“我”看五猖会前夕背书，否则不让去看，揭露了封建教育对儿童天性的压制和摧残。③《阿长与<山海经>》中长妈妈给“我”做了别人能做而没有做的事，表达了“我"对长妈妈的感激和怀念。
故答案为：父亲的病；父亲要求“我”在看 五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣；“我”对长妈妈的感激和怀念
【点评】答好名著阅读题必须明确如下的几个答题策略：1、阅读时，要多角度积累。2、审题时，要扣住字眼。3、答题时，要找准切入点。
53．（2020·青白江模拟）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
【答案】示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【分析】阿长和衍太太分别是作者赞美和讨厌的两个人物。作者对阿长的态度变化：由“不大佩服”到充满敬意，中间的转折点是阿长给我买回《山海经》。衍太太是个庸俗的市井妇人，因为怂恿我偷母亲的东西变卖并散播谣言，所以对她相当讨厌。
故答案为： 示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【点评】本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
54．散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
①语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“ ”；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”
②《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各列举一个情节。
【答案】①阿长长妈妈；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》；示例：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份游戏的快乐。 《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 ①需要根据《阿长与〈山海经〉》的内容进行做答。
②为开放性试题，在《朝花夕拾》剩余篇目中，自选两篇，各列举一个情节，注意语言通顺连贯。
故答案为：①阿长长妈妈；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
②示例：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份游戏的快乐。《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
55．名著阅读填空。
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊~~~~ ~~~~ ……金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~ ~~~~ ……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自 (作者)的散文集《 》。该散文集中的《 》一文，饱含了作者对一位潦倒同乡旧友的思念和同情；另一文《五猖会》记述了作者儿时盼望观看 的急切、兴奋的心情。
【答案】鲁迅；朝花夕拾；范爱农；农迎神赛会
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 选文出自《从百草园到三味书屋》，作者是鲁迅。《朝花夕拾》 共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
故答案为：鲁迅；朝花夕拾；范爱农；农迎神赛会
【点评】 做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
56．班级开展名著主题阅读活动，请阅读选段回答问题。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
文中的“这些事”具体是指 ，先生不高兴学生问，是因为他觉得“这些事"不“正经”。
我们眼中的“正经事"应是与玩相关的，能给人带来快乐的事，比如在百草园中翻开断砖找蜈蚣，在三味书屋后的小园里 都表现了这一点。
【答案】问“怪哉’这虫，是怎么一回事？；”我“捉了苍蝇喂蚂蚁”
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 根据对《从百草园到三味书屋》内容可知，这里的先生指的是寿镜吾先生，“这些事”指的就是“我”问先生“怪哉”这虫是怎么一回事的事。
故答案为：问“怪哉’这虫，是怎么一回事？
”我“捉了苍蝇喂蚂蚁”
【点评】 本题为名著综合题，涉及到《朝花夕拾》《小王子》两部名著，要调动自己的阅读积累，根.据题干所问去理解分析，结合名著中的相关情节作答。
57．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。
选段(一)但那是我最为心爱 的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
选段(二)哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
选段(三)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
①鲁迅先生非常喜欢选段(一)(二)中提及的两部书，请写出两部书的名称。
②《朝花夕拾》中“为‘正人君子'之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾"的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。
③“写作”是鲁迅的人生转折点，请概述他走上写作道路的原因。
【答案】①《山海经》《天演论》
②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
③a．他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题；
b．当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。
【知识点】作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】 ①本题考查对文章内容的记忆。解答这类题目的关键是对文章内容熟悉，且能正确书写书籍的名称。选段(一) 选自《阿长与<山海经>》，这些文字是《山海经》里的内容，所以选段(一)中提到的书是《山海经》；选段(二)中的文字选自《琐记》，从赫胥黎这个名字可以知道这本书是他写的《天演论》。
②本题考查对散文内容及其主旨的理解能力。解答此题，需要对《朝花夕拾中十篇文章的内容及主旨都要了解。《阿长 与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 《父亲的病》生动地描绘了鲁迅儿童时代故乡的生活片段，展现了当时的水乡景致、民俗风貌、世态人情；《琐记>》《藤野先生》 《范爱农》 记录了作者背井离乡的求学历程，抒发了对亲友师长的深切怀念之情；《狗.猫.鼠》《二十四孝图》《无常》 则从儿时记忆入手，叙述和议论相结合，针对现实发表己见，对反动陈旧势力进行了批判和嘲讽，具有鲜明的杂文风格。鲁迅一生都用手中的笔做武器，和资产阶级文人进行毫不妥协的战斗，揭露他们的丑恶形象， 也反映了他的韧性的战斗精神。《狗.猫 .鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫。鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，而且说明了仇猫的理由是十分充足的。所以，“正人君子”最“深恶痛疾”的书可能就是《狗，猫，鼠》。
③本题考查对作家作品背景的理解能力。鲁迅走.上“写作”的道路，在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有所交代，是他在日本留学时，被人瞧不起；再加上国人的麻木刺激到鲁迅，从而“弃医从文”，走.上用文学救国的道路。读过《钢铁是怎样炼成的》都知道，保尔作为一名坚强的布尔什维克，当他的身体被摧残到全身瘫痪、双目失明时，他仍然没有放弃斗争，而是“拿起笔”走上“写作”的道路，用自己坚强的革命信念重新回到革命工作的队伍中去。解答这类题目的关键是对名著的内容熟悉，对重点情节要有所积累。
故答案为： ①《山海经》《天演论》
②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
③a．他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题；
b．当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
58．名著阅读。
“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”
（1）这段文字出自鲁迅的《 》。(作品名称)
（2）结合作品分析作者所表达的情感。
【答案】（1）狗·猫·鼠
（2）《狗·猫·鼠》借着对猫的讽刺和对童年隐鼠被害的故事，表达了对猫的厌恶和仇视，同时表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
【知识点】作家作品；体会作者情感态度
【解析】【分析】(1)本题考查名著基础知识。解答此题，要根据语段内容判断出处，再结合题目要求。这段话是出自鲁迅先生《 狗·猫·鼠 》中对猫的描写。
(2) 本题考查名著赏析。解答此题，要结合原著以及作者的创作意图。《 狗·猫·鼠 》是针对“正人君子”的攻击所创作，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱.者、“到处嗥叫” 、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
故答案为：(1)《 狗·猫·鼠 》
(2)《狗·猫·鼠》借着对猫的讽刺和对童年隐鼠被害的故事，表达了对猫的厌恶和仇视，同时表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
【点评】 本题考查名著阅读。解答此类题目时，要根据语段判断出处，然后根据题目要求进行作答。
59．读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择，并简述原因。
【答案】弃医从文。 原因：①匿名信事件。日本“爱国青年"的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】结合《藤野先生》一文可知，促使鲁迅先生思想发生变化的是两件事，一是匿名信事件使他感到屈辱，一是看电影事件让他感到悲哀。这两件事使他做出弃医从文的决定。
故答案为： 弃医从文。 原因：①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
【点评】本题考查的是对名著内容的掌握情况，解答时要熟读名著，掌握名著的基本内容， 结合题干的要求，积累的名著知识，准确作答，注意对相关的故事内容的概括。
60．阅读下面的文字，按要求作答。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
(鲁迅《朝花夕拾》)
“我"因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。
【答案】“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，“我”非常渴望去看 五猖会，父亲却逼着“我”背《鉴略》。从原文中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我” 背完书后已经非常扫兴了，心里也非常失落，去看五猖会的情绪没有原来那么高了。
故答案为： “我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【点评】 本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。
61．阅读下面的文字，按要求作答。
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
(选自《朝花夕拾》)
（1）文段中的“她”是 。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的《 》(篇名)里出现过。
（2）结合两篇作品中“她"的相关事迹，概括并分析其形象特征。
【答案】（1）衍太太；父亲的病
（2）示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 (1) 本题考查对名著主要情节和人物的掌握。通过阅读可知，“她” 是衍太太，她还在《父亲的病》里出现过。
(2) 本题考查对名著人物形象的掌握。需要结合具体事迹概括出形象特征。
故答案为：(1)衍太太；父亲的病
(2)①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目.
62．阅读下面文字，回答问题。
大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道：“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道：“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：
“凭票付英洋壹佰元正。”下面是署名，画押。
“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
“可以。”他说。于是另开了一张方：
“凭票付英洋贰佰元正。”下面仍是署名，画押。
这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
文段中“名医"看病的特点是：
结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是： 。
【答案】出诊费高；草率、不负责任；药引难得爱父亲；对父亲有愧疚
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】 本题考查识记名著内容和分析人物情感。
①结合内容，从“却只是草草地一看，说道‘不要紧的’， 开一张方，拿了一百元就走”“他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同”等语句中概括答案即可。
②结合内容，从“我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。‘生姜’ 两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘； -到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”等语句中可知，“我” 爱父亲，对父亲有愧疚。
故答案为： 出诊费高；草率、不负责任 ； 药引难得爱父亲；对父亲有愧疚
【点评】 解答此类题时，需要用心读名著，了解作者生活的朝代或国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
63．请结合相关情节分析其中的父亲形象。
《朝花夕拾》——“我"的父亲
【答案】示例：《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉和迁腐。对于鲁迅的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
故答案为： 《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉和迁腐。对于鲁迅的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
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【细解】部编版五四制初中语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》
一、积累概括
1．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本 集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。最初在《莽原》杂记发表时，总题目为《 》， 1928 年结集成书，改为现名。我们学过其中的《 》，另外九篇分别是《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》。
2．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突—— ，表现了父亲对儿童心理的 ，含蓄地批判了 的不合理。
3．《朝花夕拾》中第一篇作品《 》 是针对“正人君子”的攻击引发的。嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了 。
4．《<二十四孝图>》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“ “” “” “等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”“ ”” ”之类。而” ”的故事则有些可疑，还有“ ”的故事，如模仿则有性命之忧了。
5．“好。那么，走罢！”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的 篇。
6．作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《 》 。
7．鲁迅在《琐记》一文中，用了“ ”一词来讥讽洋务派的办学。
8．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅 的强烈欲望。
9．鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 。他和鲁迅初次相识的地点是 。
10．鲁迅在《 》中深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。
11．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，懂得“苏格拉底"等人的思想是在 ，这段经历在《琐记》中提及过。
12．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有： 、 。
13．《朝花夕拾》中《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中的S城指的是 。
14．作者所收得的最先的图画本子《二十四孝图》的来历是 。
15．《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《 》。
16．下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ）
A．《狗·猫·鼠》 B．《五猖会》
C．《<二十四孝图>》 D．《琐记》
17．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这段文字描写的是（ ）
A．孔乙己 B．范爱农
C．藤野先生 D．寿镜吾老先生
18．鲁迅在《无常》一文中，通过对 的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
19．《父亲的病》主要讲的是什么内容？
二、理解运用，请判断下面说法是否正确
20．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。（ ）
21．《琐记》《藤野先生》《范爱农》等三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（
）
22．《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。（ ）
23．鲁迅不喜欢《天演论》。（ ）
24．陈莲河是《琐记》中的人物。（ ）
25．范爱农是一个非常随和的人。（ ）
26．范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。（ ）
27．范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。（ ）
28．《无常》是对保姆阿长的回忆。（ ）
三、欣赏感悟
29．《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ）
A．迷信 B．不拘小节 C．马虎 D．朴实
30．下列表述正确的一项是（ ）
A．鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
B．范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
C．鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后．与范爱农接触的几个生活片段。
31．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
32．鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？
33．鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时所谓的“孝”持有怎样的态度？
34．《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？
四、链接中考
35．鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《① 》，《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本② (地名)学医的生活，其中的“匿名信”事件和“看电影”(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到了国人的麻木，这使他产生了③ 的想法。
36．运用你课外阅读所积累的知识，完成下面的题目。
《 》原名《旧事重提》，是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文，其中《 》记述了鲁迅远离故乡到日本求学的一段生活。
名著阅读。
“孩子们所期盼的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥，往往伸着颈子等候多时，却只见十几个抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去了。于是，完了。”
这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章的内容。
37．名著阅读。
朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
（1）此段文字出自《朝花夕拾》中的《 》。
（2）请你写出《朝花夕拾》中反映求学生活的两篇文章的篇名《 》《 》。
38．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆 ，我们记住了那位正直善良的异国老师 。
（2）《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？
39．《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？
40．完成下面的填空。
《 》是鲁迅的一部散文集。其中，鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在 读书的乏味生活；还有表达了在得到自己渴求已久的绘图《山海经》时，对家中保姆 深深的感激和尊敬之情。
41．名著阅读。
（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判"的内容。
42．根据你的阅读体验，填充下表。
鲁迅作品 人物描写 人物特点评点
《阿长与<山海经>》 (她告假回家以后的四五天，)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经’，我给你买回来了！" A
《藤野先生》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 B
《五猖会》 他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 C
43．当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
在《朝花夕拾》中，作者多次写到了隐鼠之死，它是怎么死的？“我"所渴慕的《山海经》又是怎么得到的？
44．在《阿长与<山海经>》中，阿长所说的“三哼经”指的是 。
45．下列表述与原著意思不相符的一项是（ ）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医"为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲"和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
46．你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的学弟学妹们：
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着④和⑤，令人回味无穷。
（1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。
A．《狗·猫·鼠》B．《阿长与<山海经>》C．《<二十四孝图>》
D．《五猖会》E．《无常》F．《从百草园到三味书屋》G．《父亲的病》
H．《琐记》I．《藤野先生》J．《范爱农》
① ② ③
（2）在相应的横线上填写恰当的短语。
④ ⑤
47．被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，请结合鲁迅《朝花夕拾》，分享你的感受。
48．书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容简要评析“朝花夕拾”的特点。
49．选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（ ）
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
50．请你结合下面选自《<二十四孝图>》的文段，说说作者借“阿长”这个人物表达了怎样的主题。
“例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”
51．关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《<二十四孝图>》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
52．第三小组以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应的内容。
①
②
③
53．（2020·青白江模拟）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
54．散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
①语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“ ”；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”
②《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各列举一个情节。
55．名著阅读填空。
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊~~~~ ~~~~ ……金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~ ~~~~ ……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自 (作者)的散文集《 》。该散文集中的《 》一文，饱含了作者对一位潦倒同乡旧友的思念和同情；另一文《五猖会》记述了作者儿时盼望观看 的急切、兴奋的心情。
56．班级开展名著主题阅读活动，请阅读选段回答问题。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
文中的“这些事”具体是指 ，先生不高兴学生问，是因为他觉得“这些事"不“正经”。
我们眼中的“正经事"应是与玩相关的，能给人带来快乐的事，比如在百草园中翻开断砖找蜈蚣，在三味书屋后的小园里 都表现了这一点。
57．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。
选段(一)但那是我最为心爱 的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
选段(二)哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
选段(三)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
①鲁迅先生非常喜欢选段(一)(二)中提及的两部书，请写出两部书的名称。
②《朝花夕拾》中“为‘正人君子'之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾"的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。
③“写作”是鲁迅的人生转折点，请概述他走上写作道路的原因。
58．名著阅读。
“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”
（1）这段文字出自鲁迅的《 》。(作品名称)
（2）结合作品分析作者所表达的情感。
59．读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时做出的人生抉择，并简述原因。
60．阅读下面的文字，按要求作答。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
(鲁迅《朝花夕拾》)
“我"因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。
61．阅读下面的文字，按要求作答。
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
(选自《朝花夕拾》)
（1）文段中的“她”是 。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的《 》(篇名)里出现过。
（2）结合两篇作品中“她"的相关事迹，概括并分析其形象特征。
62．阅读下面文字，回答问题。
大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道：“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道：“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：
“凭票付英洋壹佰元正。”下面是署名，画押。
“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
“可以。”他说。于是另开了一张方：
“凭票付英洋贰佰元正。”下面仍是署名，画押。
这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。
文段中“名医"看病的特点是：
结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是： 。
63．请结合相关情节分析其中的父亲形象。
《朝花夕拾》——“我"的父亲
答案解析部分
1．【答案】回忆性散文；旧事重提；从百草园到三味书屋；阿长与〈山海经〉；藤野先生；狗·猫·鼠；范爱农；琐记；父亲的病；二十四孝图；五猖会；无常
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：回忆性散文；旧事重提；从百草园到三味书屋；阿长与〈山海经〉；藤野先生；狗·猫·鼠；范爱农；琐记；父亲的病；二十四孝图；五猖会；无常
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．【答案】“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
故答案为：“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难；无知和隔膜；封建思想习俗
【点评】 做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
3．【答案】狗·猫·鼠；对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查的是名著 《朝花夕拾》 ，解答此题要结合所给材料和名著内容作答。
故答案为：狗·猫·鼠；对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨
【点评】 本题解答，文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对作品名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
4．【答案】卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿；黄香扇枕；陆绩怀橘；哭竹生笋；卧冰求鲤
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解《朝花夕拾》中相关的故事及人物事迹。
故答案为：卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿；黄香扇枕；陆绩怀橘；哭竹生笋；卧冰求鲤
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
5．【答案】《琐记》
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为：《琐记》
【点评】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．【答案】天演论
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】依据作品内容不难填出，作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》 。
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。
7．【答案】乌烟瘴气
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】 《朝花夕拾》中的《琐记》一文忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为：乌烟瘴气
【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书有所了解，就能很好答题。
8．【答案】探求真理
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 《朝花夕拾》 中的《琐记》一文忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
故答案为： 探求真理
【点评】 本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书有所了解，就能很好答题。
9．【答案】范爱农；东京
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著内容的把握。鲁迅在日本横滨结识了范爱农，当时彼此并无好感，回国后偶遇后，因为相同的志趣成为密友。
故答案为：范爱农；东京
【点评】 本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
10．【答案】藤野先生
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《藤野先生》是鲁迅著作《朝花夕拾》中的一篇，书中记叙了对自己影响最深的一位恩师藤野先生，他在日本学医期间，感受到医学不能拯救人的精神，所以决定弃医从文。
故答案为： 藤野先生
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．【答案】矿路学堂
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 矿路学堂
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
12．【答案】阿长；衍太太
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 本题考查名著主要内容。书中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有长妈妈和衍太太。长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。衍太太也是一个受封建思想毒害的妇女形象，背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
故答案为：阿长；衍太太
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
13．【答案】绍兴城
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本文是一篇记叙文。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
故答案为： 绍兴城
【点评】本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
14．【答案】一位长辈的赠品
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为： 一位长辈的赠品
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
15．【答案】无常
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 结合掌握的内容可知，《无常》 描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台.上所见的无常形象，因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间；说明无常这个鬼而人，理而情，爽直而公正的形象深受民众的喜爱。从“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世”中可知，应该是《无常》。
故答案为： 无常
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
16．【答案】D
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 本题考查名著内容及人物的把握，《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》、《五猖会》 、《二十四孝图》都提及“长妈妈”，《琐记》 未提及“长妈妈”。
故答案为：D。
【点评】 名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可.
17．【答案】B
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，一向得到极高的评价。“朝” 表示早年时候，“夕” 表示晚年时期意思是早.上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。依据阅读的积累可知。
故答案为：B.
【点评】 名著的考查是综合性学习中常见的种题型.学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助.
18．【答案】无常
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查对名著基本内容掌握。《无常》是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的第五篇文章，这篇散文描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
故答案为：无常
【点评】根据对《无常》这篇散文的积累答题。平时阅读时要熟悉这些内容，答题就轻而易举了。
19．【答案】作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《朝花夕拾》是“课标”推荐初中生必读的文学名著，充满温馨的回忆与理性的批判。其中《父亲的病》一文，作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
故答案为：作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【点评】 解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
20．【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。表述了对猫“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶，而非狗。
故答案为：错误
【点评】 对于名著，不仅要求学生去读，更要要求学生在读的同时，积累并掌握相关的知识，如作者的相关常识、作品的体裁、作品的主人公以及相关的故事情节。
21．【答案】（1）正确
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
故答案为： 正确
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．【答案】（1）错误
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】第一个是叶天士，第二个是陈莲河。
故答案为： 错误
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
23．【答案】（1）错误
【知识点】名人事迹
【解析】【分析】 鲁迅先生在《琐记》一文中提到《天演论》一书。文中写道：“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。”“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。”由此看出，鲁迅非常喜欢《天演论》。
故答案为： 错误
【点评】名著的考查是综合性学习中常见的种题型，学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
24．【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】《父亲的病》中绍兴城的两位名医都替鲁迅的父亲看过病，他们用药平常但药引奇特，特别是陈莲河先生，每次所开的药引既买不到也找不到，比如陈莲河要的药引是“蟋蟀一对”，S城名医要的药引是“经霜三年的甘蔗”。
故答案为：错误
【点评】 解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
25．【答案】（1）错误
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 依据作品內容可知，范爱农浙江绍兴人，鲁迅同学，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费辍学回国。回故乡绍兴后受日代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。
故答案为： 错误
【点评】 主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
26．【答案】（1）正确
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 这句话出自鲁迅先生的《朝花夕拾》，依据作品内容可知，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
故答案为： 正确
【点评】 主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
27．【答案】（1）错误
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】依据作品的内容， 范爱农从日本留学回国后，一直未受到重视和重用。
故答案为： 错误
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
28．【答案】（1）错误
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
故答案为：错误
【点评】 本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
29．【答案】C
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；朝花夕拾
【解析】【分析】选C。依据作品内容不难理解，《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，马虎不是阿长的性格特点。
【点评】主要考查学生对作品人物性格特点的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
30．【答案】D
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 A.《范爱农》 追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击的遭遇，表现了对旧民主革命彻底的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
B.1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法。
C.范爱农是众多怀有激烈的爱国热情的战士之一，他是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年。
故答案为：D.
【点评】 本题要结合名著知识来分析.在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节.
31．【答案】出自《五猖会》。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】 根据平时对课文的记忆，以及句子描写的内容，可知这句话出自于鲁迅的《五猖会》，表现了“我” 在父亲让我背《鉴略》而无法去观看五猖会时的痛苦与无奈之情。这篇文章作者就是以儿时的这件往事，来表现了封建教育对孩子天性的扼杀。
故答案为： 出自《五猖会》。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【点评】理解句子中包含的作者情感，可从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。
32．【答案】讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章，发表在半月刊《莽原》第一卷第十三期。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。后收入文集《朝花夕拾》。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
故答案为：讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。
【点评】 对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，平时应认真阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。
33．【答案】斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虛伪和残酷。
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】本题考查名著内容的把握。依据作品的内容可以明确作者的态度。 文章讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
故答案为： 斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虛伪和残酷。
【点评】答好名著阅读题必须明确如下的几个答题策略：1、阅读时，要多角度积累。2、审题时，要扣住字眼。3、答题时，要找准切入点。
34．【答案】揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【知识点】朝花夕拾；作品的基本内容
【解析】【分析】《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
故答案为：揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【点评】 此题考查学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
35．【答案】朝花夕拾；仙台；弃医从文
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 《藤野先生》以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情.其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法，文章选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集
故答案为：朝花夕拾；仙台；弃医从文
【点评】 本题要结合名著知识来分析.在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节.
36．【答案】朝花夕拾；藤野先生
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集。原名《旧事重提》，作品记述了作者童年的生活和青年求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。其中《藤野先生》一文记录了作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医学学校受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出了藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生深深的怀念之情。
故答案为：朝花夕拾；藤野先生
【点评】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
【答案】《五猖会》。记述作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】根据文字可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文， 《五猖会》主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。
故答案为：《五猖会》。记述作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。
【点评】 此题考查的是学生对于名著的了解，阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
37．【答案】（1）五猖会
（2）琐记；藤野先生、范爱农(任选两篇即可)
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】 《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)当中。反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨。
《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗.猫.鼠》 《阿长 与<山海经>》《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《后记》 组成。其中，反映求学生活的文章是《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
故答案为：（1）五猖会
（2）琐记、藤野先生、范爱农(任选两篇即可)
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
38．【答案】（1）长妈妈(阿长)；藤野先生(藤野严九郎、藤野)
（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】⑴把《山海经》称为三哼经的是鲁迅的保姆长妈妈，也就是阿长，他在日本仙台学医时的日本老师是藤野先生。
⑵《父亲的病》 一文中，“我 “因为没有让父亲安静地离去而自责，每每想到这些，心.中就会生起不安与痛苦，还有对父亲的爱与痛惜。
故答案为：⑴长妈妈(阿长)
2、藤野先生(藤野严九郎、藤野)
⑵、 懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
【点评】名著阅读是中考常见题型，对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
39．【答案】文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文，收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)当中。反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨。
故答案为： 文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
40．【答案】朝花夕拾；三味书屋；阿长(长妈妈)
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 做本题时注意明确鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》 中他回忆了小时候的百草园和后来的三味书屋；《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆阿长.
故答案为：朝花夕拾；三味书屋；阿长(长妈妈)
【点评】 本题考查学生对名著《朝花夕拾》的理解和运用，注意学习时的积累.
41．【答案】（1）①；②；从百草园到三味书屋；五猖会（或：③无常）(任选两个即可)
（2）温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
【知识点】作品的经典情节
【解析】【分析】⑴《朝花夕拾》 画的三幅插图，①捕鸟场景出自《从百草园到三味书屋》，②旧时孩子们常玩的吹嘟嘟出自《五猖会》，③活无常出自《无常》。
⑵作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真的地方，如：《从百草园到三味书屋》 一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景.理性批判的是一些不合理的存在.如《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书.
故答案为：⑴①；②；从百草园到三味书屋；五猖会（或：③无常）(任选两个即可)
⑵温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。
示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
示例三：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
42．【答案】热心(善良、朴实热情、有爱心、乐于助人等)；治学严谨(认真负责、细致等)；严厉(苛刻、威严、专横、专制等)
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 A《阿长与<山海经》通过阿长给我买来《三海经》的事表现阿长热心；
B《藤野先生》 通过给“我”修改讲义，明确藤野先生治学严谨；
C《五猖会》通过父亲命令的语言不让我看五猖会，明确父亲的严厉。
故答案为：A 热心(善良、朴实热情、有爱心、乐于助人等)；
B 治学严谨(认真负责、细致等)
C 严厉(苛刻、威严、专横、专制等)
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.
43．【答案】隐鼠是被阿长踏死的；《山海经》是阿长给“我"买来的。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查文学名著积累。解答时，调动阅读积累，根据原文相关内容作答。
《狗·猫·鼠》中写到了隐鼠的死因：“我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。”
《阿长与<山海经>》中写到了“我”得到《山海经》的方式：“ (阿长)高兴地说道：‘哥儿， 有画儿的‘三哼经’ 我给你买来了!
综合上述分析，即可得出答案。
故答案为： 隐鼠是被阿长踏死的；《山海经》是阿长给“我"买来的。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
44．【答案】描红本《山海经》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 结合《阿长与<山海经>》中对阿长的描写可知，她所说的“三哼经”指描红本的《山海经》.
故答案为： 描红本《山海经》
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目.
45．【答案】C
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 ABD.表述与原著意思相符；
C.有误，鲁迅所批评的是知识分子的虚伪，而不是恶毒。
故答案为：C.
【点评】 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
46．【答案】（1）A、F；I、J；D、E
（2）示例：深沉的情感；理性的批判
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 《狗.猫.鼠》：通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。
《五猖会》：对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。
《无常》：描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。
《阿长与<山海经>》：本文通过记叙“我”儿.时与长妈妈相处的八件事，刻画了-位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。
《二十四孝图》：批评封建孝道的虚伪和残酷。
《从百草园到三味书屋》：通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚) L童身心发展的封建教育表示不满。
《父亲的病》：露庸医害人和对封建孝道的不认同。
《琐记》：介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。
《藤野先生》：本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。
《范爱农》：追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
47．【答案】示例：鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。做此类题首先要明确要求，其次是选择最熟悉的作品进行分享，在分享的时候，要抓住作品的主题、人物、事件，以简洁的语言进行分享。
故答案为： 鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？
【点评】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
48．【答案】书名运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生"的深情赞美，这是“夕拾”。
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
故答案为： 书名运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生"的深情赞美，这是“夕拾”。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
49．【答案】D
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】 A.“抒 发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情；
B. “批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情；
C.“写 出强制性的封建教育对) L童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情；
D.《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有就突出表现怎样被扼杀，所以本项表述不妥。
故答案为：D.
【点评】做本题时注意把握名著主要内容，深入体会作者的思想感情。
50．【答案】阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道，对其中“孝子”的故事赞许、推崇，她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物，表达反封建孝道的主题。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著主题的探究能力。鲁迅先生的《二十四孝图》一文的主旨是批评封建孝道的虚伪和残酷，文中“例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”的叙述更能表现封建孝道对人毒害之深，连阿长这样不识字的人对其中的故事也是非常熟悉和赞许，可见受到了很深的毒害。从而突出了文章表达反对、批判封建孝道的主旨。
故答案为： 阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道，对其中“孝子”的故事赞许、推崇，她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物，表达反封建孝道的主题。
【点评】 解答此题，学生要熟悉文章内容，了解作者要表达的主题思想，才能准确分析其中情节的表达目的。读了原文，方可轻松应对这些题目。
51．【答案】B
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查对名著内容的掌握。根据原著内容的理解判断正误。
ACD.正确。
B.错误，《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常)》 中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
故答案为：B。
【点评】 做好本题需要养成读书的好习惯，特别是要多读名著，在阅读中多思多学，不断提升自我。
52．【答案】父亲的病；父亲要求“我”在看 五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣；“我”对长妈妈的感激和怀念
【知识点】作品的综合评价
【解析】【分析】 解析本题适 合采用“日常积累法”“题干提示法”“概括提炼法”解题。
根据①的位置，我们可以确定应该填写篇目名，根据关键词“父亲经‘名医’再三医治”以及揭露用意“勒索钱财，草菅人命的本质”可以判断是《父亲的病》。
②句位置应填情节，篇目是《五猖会》，父亲要“我”看五猖会前夕背书，否则不让去看，揭露了封建教育对儿童天性的压制和摧残。③《阿长与<山海经>》中长妈妈给“我”做了别人能做而没有做的事，表达了“我"对长妈妈的感激和怀念。
故答案为：父亲的病；父亲要求“我”在看 五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣；“我”对长妈妈的感激和怀念
【点评】答好名著阅读题必须明确如下的几个答题策略：1、阅读时，要多角度积累。2、审题时，要扣住字眼。3、答题时，要找准切入点。
53．【答案】示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【分析】阿长和衍太太分别是作者赞美和讨厌的两个人物。作者对阿长的态度变化：由“不大佩服”到充满敬意，中间的转折点是阿长给我买回《山海经》。衍太太是个庸俗的市井妇人，因为怂恿我偷母亲的东西变卖并散播谣言，所以对她相当讨厌。
故答案为： 示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【点评】本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
54．【答案】①阿长长妈妈；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》；示例：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份游戏的快乐。 《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 ①需要根据《阿长与〈山海经〉》的内容进行做答。
②为开放性试题，在《朝花夕拾》剩余篇目中，自选两篇，各列举一个情节，注意语言通顺连贯。
故答案为：①阿长长妈妈；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
②示例：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份游戏的快乐。《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
55．【答案】鲁迅；朝花夕拾；范爱农；农迎神赛会
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 选文出自《从百草园到三味书屋》，作者是鲁迅。《朝花夕拾》 共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
故答案为：鲁迅；朝花夕拾；范爱农；农迎神赛会
【点评】 做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
56．【答案】问“怪哉’这虫，是怎么一回事？；”我“捉了苍蝇喂蚂蚁”
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 根据对《从百草园到三味书屋》内容可知，这里的先生指的是寿镜吾先生，“这些事”指的就是“我”问先生“怪哉”这虫是怎么一回事的事。
故答案为：问“怪哉’这虫，是怎么一回事？
”我“捉了苍蝇喂蚂蚁”
【点评】 本题为名著综合题，涉及到《朝花夕拾》《小王子》两部名著，要调动自己的阅读积累，根.据题干所问去理解分析，结合名著中的相关情节作答。
57．【答案】①《山海经》《天演论》
②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
③a．他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题；
b．当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。
【知识点】作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】 ①本题考查对文章内容的记忆。解答这类题目的关键是对文章内容熟悉，且能正确书写书籍的名称。选段(一) 选自《阿长与<山海经>》，这些文字是《山海经》里的内容，所以选段(一)中提到的书是《山海经》；选段(二)中的文字选自《琐记》，从赫胥黎这个名字可以知道这本书是他写的《天演论》。
②本题考查对散文内容及其主旨的理解能力。解答此题，需要对《朝花夕拾中十篇文章的内容及主旨都要了解。《阿长 与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 《父亲的病》生动地描绘了鲁迅儿童时代故乡的生活片段，展现了当时的水乡景致、民俗风貌、世态人情；《琐记>》《藤野先生》 《范爱农》 记录了作者背井离乡的求学历程，抒发了对亲友师长的深切怀念之情；《狗.猫.鼠》《二十四孝图》《无常》 则从儿时记忆入手，叙述和议论相结合，针对现实发表己见，对反动陈旧势力进行了批判和嘲讽，具有鲜明的杂文风格。鲁迅一生都用手中的笔做武器，和资产阶级文人进行毫不妥协的战斗，揭露他们的丑恶形象， 也反映了他的韧性的战斗精神。《狗.猫 .鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫。鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，而且说明了仇猫的理由是十分充足的。所以，“正人君子”最“深恶痛疾”的书可能就是《狗，猫，鼠》。
③本题考查对作家作品背景的理解能力。鲁迅走.上“写作”的道路，在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有所交代，是他在日本留学时，被人瞧不起；再加上国人的麻木刺激到鲁迅，从而“弃医从文”，走.上用文学救国的道路。读过《钢铁是怎样炼成的》都知道，保尔作为一名坚强的布尔什维克，当他的身体被摧残到全身瘫痪、双目失明时，他仍然没有放弃斗争，而是“拿起笔”走上“写作”的道路，用自己坚强的革命信念重新回到革命工作的队伍中去。解答这类题目的关键是对名著的内容熟悉，对重点情节要有所积累。
故答案为： ①《山海经》《天演论》
②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
③a．他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题；
b．当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
58．【答案】（1）狗·猫·鼠
（2）《狗·猫·鼠》借着对猫的讽刺和对童年隐鼠被害的故事，表达了对猫的厌恶和仇视，同时表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
【知识点】作家作品；体会作者情感态度
【解析】【分析】(1)本题考查名著基础知识。解答此题，要根据语段内容判断出处，再结合题目要求。这段话是出自鲁迅先生《 狗·猫·鼠 》中对猫的描写。
(2) 本题考查名著赏析。解答此题，要结合原著以及作者的创作意图。《 狗·猫·鼠 》是针对“正人君子”的攻击所创作，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱.者、“到处嗥叫” 、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
故答案为：(1)《 狗·猫·鼠 》
(2)《狗·猫·鼠》借着对猫的讽刺和对童年隐鼠被害的故事，表达了对猫的厌恶和仇视，同时表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
【点评】 本题考查名著阅读。解答此类题目时，要根据语段判断出处，然后根据题目要求进行作答。
59．【答案】弃医从文。 原因：①匿名信事件。日本“爱国青年"的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】结合《藤野先生》一文可知，促使鲁迅先生思想发生变化的是两件事，一是匿名信事件使他感到屈辱，一是看电影事件让他感到悲哀。这两件事使他做出弃医从文的决定。
故答案为： 弃医从文。 原因：①匿名信事件。日本“爱国青年”的歧视和侮辱，使他体会到弱国弱民的屈辱。②看电影事件。看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。
【点评】本题考查的是对名著内容的掌握情况，解答时要熟读名著，掌握名著的基本内容， 结合题干的要求，积累的名著知识，准确作答，注意对相关的故事内容的概括。
60．【答案】“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，“我”非常渴望去看 五猖会，父亲却逼着“我”背《鉴略》。从原文中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我” 背完书后已经非常扫兴了，心里也非常失落，去看五猖会的情绪没有原来那么高了。
故答案为： “我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。
【点评】 本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。
61．【答案】（1）衍太太；父亲的病
（2）示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】 (1) 本题考查对名著主要情节和人物的掌握。通过阅读可知，“她” 是衍太太，她还在《父亲的病》里出现过。
(2) 本题考查对名著人物形象的掌握。需要结合具体事迹概括出形象特征。
故答案为：(1)衍太太；父亲的病
(2)①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。
【点评】名著阅读是中考常见题型.对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目.
62．【答案】出诊费高；草率、不负责任；药引难得爱父亲；对父亲有愧疚
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】 本题考查识记名著内容和分析人物情感。
①结合内容，从“却只是草草地一看，说道‘不要紧的’， 开一张方，拿了一百元就走”“他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同”等语句中概括答案即可。
②结合内容，从“我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。‘生姜’ 两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘； -到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”等语句中可知，“我” 爱父亲，对父亲有愧疚。
故答案为： 出诊费高；草率、不负责任 ； 药引难得爱父亲；对父亲有愧疚
【点评】 解答此类题时，需要用心读名著，了解作者生活的朝代或国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
63．【答案】示例：《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉和迁腐。对于鲁迅的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
故答案为： 《朝花夕拾》中“我”的父亲：严厉和迁腐。对于鲁迅的教育，他十分重视，从不懈怠，在《五猖会》中父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
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