统编版语文二年级上册第一单元口语交际 有趣的动物 教学设计

口语交际《有趣的动物》教学设计
【教材分析】
《有趣的动物》是统编版二年级上册第一单元的口语交际内容，话题的聚焦点在“动物”，口语交际的过程要求学生向别人介绍时，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
课本中的引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚
——“先想好要讲的内容,再讲给同学听”“吐字要清楚”,这是“讲清楚” 的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地提问”,通过向同学提问和交流,听明白对方想表达的意思。
“讲清楚”,首先解决“讲什么”的问题,需要学生去选择自己喜欢的动 物,选择它的新奇有趣之处,如外形、生活习性、独特的能力,这需要在交际前 收集资料或进行观察；其次要解决“怎么讲”的问题：讲的是哪种动物 它最 有趣的特点(表现)是什么 想清楚了再讲。“听明白”,要求既能认真听,还能 做到有礼貌,有问题不随意插话,待对方表达完后再提出自己不明白的地方, 或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练并指导学生在日常交际中,初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。
【学情分析】
二年级的学生已经通过一年的学习，知道口语交际活动要 “大胆说”“认真听”,说话要有对象意识、场合意识。所以到了二年级上册的口语交际活动 就需基于以上学情，侧重训练学生如何“讲清楚”“听明白”,并迁移运用于 日常交际。
学生们对动物并不陌生，但如何从动物的外形、生活习性、独特能力等来讲出动物的“有趣”，是教学中的难点。线上教学可以通过各种多媒体手段体现动物的“有趣”，创设情境，打开思路，激发学生的表达欲望。
【本课教学目标】
联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【教学重难点】
联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
【线上课程录制的教学目标及内容】
联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，讲出有趣之处。
认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【教学准备】课件、视频
【课时设计】1 课时
【教学要点】
联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，讲出有趣之处。
认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【教学过程】
同学们，大家好，想要学得好，我们要做到：（切换到 PPT）书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，用心聆听记得牢，课堂参与不能少。
今天我们进行口语交际《有趣的动物》的学习，本课的学习目标是： 1.联系生活经验，能清楚地介绍一种动物，讲出有趣之处。
认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
一、热身活动，导入新课
（）同学们，我们生活在绚丽多彩的世界里，动物是我们最亲密的伙伴，让我们一起走近它们吧！
（切换到 PPT）
播放动物视频，进入动物王国。你看到了哪些动物？又有什么特点吸引你？试着说一说。
学习小伙伴交流动物有趣的特点。
我们来听听学习伙伴是怎么说的。
（切换到 PPT）生 1：我看见了会随着环境变化而改变身体颜色的变色龙， 爱吃竹子的大熊猫，还有辛勤采蜜的小蜜蜂。
师：你还知道动物有什么有趣的地方吗？再说说吧。
生 2：鹦鹉会学人说话，萤火虫能发亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。动物好有趣啊！
【设计意图：低年级的孩子对动物有着浓厚的兴趣，课堂开始以视频引入，打开动物世界的大门，从而激发孩子们的表达欲望。】
二、核心知识教学
（一）动物选拔，凸显“有趣”
开展有趣的动物选拔活动，引出交流主题。
师：现在森林王国要举办一个“有趣的动物”海选活动，向所有动物发起邀请。
（切换到 PPT）选拔活动内容视频展示：有趣的动物选拔开始了，你们想成为动物明星吗？还等什么？只要你能讲清楚自己的有趣之处，就来报名吧！
师：活动海报刚一发布，便在森林里引起了轰动，报名现场热闹非凡，有一位小动物也想去报名，我们看看它是谁？
猜猜我是谁。
（切换到 PPT）音频：我披着一身碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，多漂亮，多神气。小朋友，你知道我是谁吗？（停顿）对了，我就是青蛙。
师：同学们，你们是怎么猜出来的？
（切换到 PPT，播放音频）生 1：我听到它说披着绿衣裳，露着白肚皮，就猜到是青蛙。
师：原来青蛙的外形很有趣，那它还有什么有趣的地方呢？
生 2：我觉得青蛙的成长过程很有趣，他们小的时候是蝌蚪，生活在水里，
然后慢慢长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴逐渐变短、消失，就成为青蛙啦。
根据介绍的内容，提示交流要求。
师：是呀，青蛙小时候和长大后的外形变化真大，多有趣！同学们，你们发现了吗？（切换到 PPT）刚才小青蛙和学习小伙伴在介绍的时候， 吐字清楚，都说明白了一个有趣的地方。老师还要提示大家，说话的时候面带微笑注视着听众，会让别人更注意听你讲话。
挖掘“有趣”，打开思路。
关于青蛙，你还知道哪些有趣的地方？大家再想一想，试着说一说。
（停顿）有位学习小伙伴还提出了自己的疑问……
音频播放：小青蛙，你好！冬天的时候，我从来没有看到过你，这是为什么？你能告诉我吗？
小结提问方法：（）有不明白的地方，我们也要像这位伙伴一样主动提问，这是很好的交际习惯，你们注意到了吗？（切换到 PPT）学习伙伴在提问的时候没有打断老师或其他同学的发言，用上了“请问”这样的礼貌用语， 这样有礼貌的提问会让别人乐于回答你的问题。
小伙伴回应问题。
师：刚才这个问题得到了小伙伴的回应。
音频播放：因为在冬天来临前，我们就早早地钻进了潮湿的泥土里，不吃不动睡大觉，所以在冬天你们是看不见我们青蛙的。
联系生活谈青蛙的有趣。
冬眠是青蛙有趣的生活习性，关于青蛙你还知道哪些有趣的地方？联系生活再想一想。
（播放音频）生 1：夏天我在池塘边总能听见青蛙的歌唱，爸爸告诉我，雄性青蛙的咽喉两侧有两个大泡泡，会随着蛙叫鼓起来，好像带着喇叭歌唱的，难怪声音这么响亮。
师：我们在生活中除了细心观察，还可以询问他人，了解到很多有意思的信息 。
（播放音频）生 2：我还从书上了解到青蛙的舌头是倒着长的，上面有粘粘
的液体，当害虫飞来，青蛙就翻出舌头把虫子粘住，然后卷进嘴巴里吃掉。
师小结：原来青蛙还有那么多有趣的地方！我们来回顾一下，为了清楚介绍动物的有趣之处，（切换到 PPT）我们可以直接观察，询问他人，还可以搜集查阅资料。如果你是小青蛙，你会怎么介绍自己有趣的地方呢？我们先想好要讲的内容，再练习说一说吧。
听范例，学习如何介绍。我们来听听这位小伙伴的介绍。
播放视频：我们青蛙可有趣了，一身绿色的衣裳，露着雪白的肚皮，还鼓着一对大眼睛。你们能想到我们小时候只是不起眼的小蝌蚪吗？现在我既是歌唱家，又是田间卫士。每当看到蚊子飞过，我们就张开大嘴，伸出舌头，把虫子粘住，然后又卷进嘴里。不过冬天你们可看不到我，因为我会在洞里冬眠呢！
师：这位同学真的把自己当做小青蛙，清楚地介绍了青蛙的外形、生活习性和捉虫的本领，这样的介绍非常有趣。
【设计意图：本环节创设了“有趣的动物”海选活动，借助青蛙的介绍为范例，引导学生联系生活实际了解动物，可以通过直接观察，询问他人、搜集查阅资料等途径，明确介绍动物“有趣”的时候，可抓住外形、生活习性和独特的能力等方面讲，注意表达清楚。】
（二）角色代入，介绍动物
出示课文插图，代入角色介绍动物。
听到同学们为青蛙代言，别的动物非常羡慕小青蛙，他们也来了！和学习小伙伴一起大声说出动物的名字。（出示课文插图）
生：蛇、猫、狗、长颈鹿、变色龙、大熊猫、狮子、萤火虫、兔子、麋鹿、鹦鹉、狐狸、蜗牛。
还有很多很多的动物们赶过来，都希望自己能在海选活动中入围。它们也想请你们帮忙介绍它们的有趣之处，怎么样帮帮它们？你喜欢哪种动物？ 它有趣在哪？先想好要讲的内容，然后试着说一说。
展示一组学习小伙伴的交流过程。
我们来听听这一组学习伙伴的交流过程吧。
生 1：我想帮助长颈鹿说说它的有趣之处。我的名字叫长颈鹿， 我全身长满花纹、头比较小，但脖子特别长，大约有 2 米，加上高大强健的四肢， 让我站起来有 5、6 米高呢！我是陆地上最高的动物！
师：如果你是小组的一员，你有问题或补充吗？我们继续听学习伙伴是怎么交流的。
生 2：长颈鹿，听完你的介绍，我很想知道，你为什么要长长脖子？另外，我听说你一共有五长，是哪五长，你能说说吗？
生 1：我的脖子长，是为了吃到树顶的树叶。我的五长是脖子长、腿长、舌头长、尾巴长、睫毛长。
生 3：我来补充。我看过一部纪录片，说到长颈鹿睡眠时间很短，一晚上只睡两个小时，而且大部分时间是站着睡觉的。它眼睛是棕色的，眼珠子突出，能四周旋转，加上它非常高，所以它就像一座“瞭望台”一样，能看到远处的动静，特别有趣！
生 1：谢谢大家，我把你们说到的这些有趣的内容都加上，应该就能帮助长颈鹿参加海选活动了。
根据小伙伴的交流过程，深化口语交际要求。
（1）刚才学习伙伴们交流得怎么样？你能说一说交流的时候要注意什么吗？我们来听听别的小伙伴是怎么说的。
播放音频：
生 1：我觉得他们吐字很清楚，说的内容很有趣，我也想去动物园看看长颈鹿了。
生 2：他们在交流的时候能够互相补充，提问的同学也很有礼貌。
师小结：我们在小组里交流的时候也应该这样，吐字要清楚，有不明白的地方，要有礼貌的提问，大家还可以对感兴趣的部分共同讨论。
播放长颈鹿视频，再次感受“有趣”。
听到同学们把自己有趣的地方介绍得这么清楚，长颈鹿快活极了，他要给大家展示展示呢！瞧。它来了！
播放有趣的长颈鹿视频。
【设计意图：本课的一个教学重点是能认真听别人介绍有趣的动物，有
不明白的地方，有礼貌地提问或补充。这点必须是设定在交流的过程中体现的。因为线上课程的交流局限，本环节模拟一组学习小伙伴的交流过程，教师通过点拨，小结出本次交流的要求，鼓励学生初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。】
（三）选择角色，评价交流
1.选择角色，进行口语交流练习。
（）同学们清楚的表达也吸引了“有趣的动物” 海选活动的评委， 它们想邀请你们作为特邀嘉宾呢！你们愿意吗？
（切换 PPT）嘉宾需要评一评参选的动物有没有做到：吐字清楚，把自己有趣的地方说明白。另一方面，评委们还希望咱们嘉宾能够积极参与互动，有礼貌地提问或补充。你是想当动物的代言人，还是想做评审嘉宾？跟自己身边的人练一练吧。
准备好了吗？我们就前往海选现场，寻找有趣的动物吧！
播放音频：有趣的动物第一季选拔活动现在开始，有请选手和嘉宾入场。我们一起来看一看动物代言人和评审嘉宾的表现。
选手 1：我是小蜗牛，背上背着重重的壳，好像一座圆圆的房子，遇到危险我就缩进壳里，对方就拿我没办法了，你们觉得有趣吗？
嘉宾 1：我觉得挺有趣的。我还有一个问题，你们蜗牛爬过的地方，为什么会留下一条亮晶晶的路线呢？
选手 1:那是我分泌的黏液，能帮助我减少与地面的摩擦，更容易向前爬行。
嘉宾 1：你吐字清楚，把有趣的地方说明白了，恭喜你入选了。
2.小结：小蜗牛在介绍自己的时候做到了吐字清楚。嘉宾在提问的时候也做到了有礼貌。
【设计意图：通过了前面的学习，教师为学生搭建了多个学习支架，如何挖掘动物的“有趣”，如何交流、提问，学生都习得一定的方法。培养学生语文实践能力的主要途径也是语文实践，因此本环节设置了从动物自我介
绍和嘉宾评审两个不同的角度让学生练习口语交流，在实践中落实口语训练。】
（四）归纳方法，总结所学
今天，我们知道可以从动物的外形、生活习性和本领等方面去介绍它的有趣， 还知道了在交流时，要做到吐字清晰，遇到不明白的地方，要有礼貌地提问。
作业拓展
课后，同学们可以继续和身边的人交流你们感兴趣的动物，交流完后对照这个《“有趣的动物”口语交际评价单》看看你能获得几颗星。我们还可以选做一张有趣的动物介绍卡，让更多的人了解动物， 保护动物，爱护我们共同生活的美好家园。课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！
【设计意图：口语交际的主题来源于生活，也应该回归到生活。因此本环节意在引导孩子把学习到的口语表达方法运用到生活中去，对照评价单， 改进和完善自我的表达与倾听。】