3.植物妈妈有办法教案（2课时）

3.植物妈妈有办法
【教学内容】
课本P8~10内容。
【教学目标】
1.会认本课14个生字，会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生学习植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.会认本课14个生字，会写10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
【教学难点】
激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗？大家学了第3课就会知道答案。板书课题，全班齐读。
师：植物妈妈到底有什么办法呢？让我们一起走进课文去看一看 。
二、整体感知
1.指名分节读课文，其余学生听、辨，并纠正错误读音。
2.同桌互相听读课文，要求读准确。（注意：“为”“得”是多音字。）
3.学生自读课文，要求：
（1）交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）在自己没有读懂的地方做记号。
4.师生共同整理出需要重点解答的问题。
三、认知贯通
1.学习第1节。
（1）学生读后思考：“孩子”指什么？（植物的种子。）
（2）“长大”是指(种子成熟)。
（3）什么是“四海为家”？
（4）“旅行”又是指什么？
（5）最后一句是(疑问句)，要读出什么语气？学生齐读最后一句。
2.学习第2节。
（1）种子怎样才能离开妈妈到处生长呢？植物妈妈可有办法了。我们先来看蒲公英妈妈有什么好办法。学生自由读第2节，找出蒲公英妈妈的好办法。
（2）学生质疑，教师相机解疑。
①蒲公英妈妈准备了什么？②理解“降落伞”。③理解“乘着”“纷纷出发”的含义。
（3）蒲公英传播种子主要靠什么？(板书：降落伞、风。)
（4）蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有了这两个条件，它就能传播种子了。它们到处飞，到处生长，这就是(板书：四海为家)。
四、指导书写
1.学生认读生字，并练习用生字口头组词。
2.学生交流自己用什么方法记住了哪一个字。
3.教师小结学生的识字方法，并肯定学生的思维方式。
4.重点示范独体字的写法。(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
5.示范三个“女字旁”的字的写法。(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
6.学生练习写一写生字，教师巡视课堂，看学生写字的笔顺及写字姿势是否正确。
7.学生展示所写生字，集体评议。
第2课时
一、复习导入
1.集体认读生字。
2.上节课我们学习了前两节，谁能告诉老师蒲公英妈妈传播种子的办法？
二、巩固提升
1.学习第3节。
（1）教师指名读，其他同学画出不懂的地方。
（2）学生质疑，教师相机解疑。
①“铠甲”是什么样子的？小苍耳的铠甲又是指什么呢？②出示图片，学生观察铠甲和苍耳的样子。苍耳的壳上有刺，这就像是给苍耳穿上了一件(带刺的铠甲)。③苍耳要传播种子，还需要怎么做？(挂住动物的皮毛。)④理解“山洼”。⑤苍耳娃娃的铠甲除了保护自己，还能传播种子。借助动物，苍耳也能四海为家，苍耳妈妈的办法真妙呀！
（3）指导朗读。
①教师指名读，集体评议。②分组比赛读。③学生尝试背诵。
2.学习第4节。
（1）学生自学，提出不懂的问题，同桌合作解决问题。
（2）学生汇报学习情况。
①播放录像，引导学生理解豆荚是怎样炸开的。
②课文哪个词说出了豌豆是高兴地离开妈妈的？(蹦着跳着。)
③选择你喜欢的句子美美地读一读。
（3）你能用自己的话说一说豌豆是怎么传播种子的吗？
（4）小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
（5）指导朗读：男女比赛读。
（6）学生尝试背诵。
（7）小结：大家看，这三种植物传播种子的办法各有不同，蒲公英本身有(降落伞)，它靠(风)传播种子；苍耳有(带刺的铠甲)，它靠(动物的皮毛)传播种子；豌豆有(豆荚)，会炸开，它靠(太阳晒)传播种子。它们有自身的条件和外界的条件，这样，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
3.学习第5节。
（1）除了书中写到的三种传播方式，你还知道其他什么传播种子的方法吗？
（2）植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识，应该怎样做？(仔细观察。)
（3）“那里”是指什么？“它”指什么？(大自然、知识。)
（4）全班齐读第5节，并尝试背诵。
三、句段解读
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
【解读】这句话的意思是说种子像人一样，长大后就要离开父母，走遍天下，到各个地方安家落户，开始新的生活。
2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
【解读】这里把蒲公英的果实比作“降落伞”，形象生动。作者运用拟人的手法，介绍了蒲公英传播种子的方法。蒲公英是多年生的草本植物，它的果实像一个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
3.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
【解读】“苍耳妈妈”是已经长成的苍耳，“孩子”是指苍耳的果实。苍耳的果实浑身有刺，所以是“穿上带刺的铠甲”。
4.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
【解读】这一节也运用了拟人手法介绍豌豆传播种子的方法 —— 靠太阳晒。一个“更”字突出了豌豆传播种子的奇妙与省力。
5.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
【解读】“啪”是指豆荚炸开的响声。“孩子们”是豆荚中的豆粒，豆荚炸开时豆粒蹦得很远，所以是“蹦着跳着离开妈妈”。这句话是写豌豆是靠太阳晒来传播种子的。。
四、文章脉络
第一段(第1节)：问植物靠什么办法传播种子。
第二段(第2～4节)：介绍三种植物传播种子的方法。
第三段(第5节)：只要仔细观察，就能获得很多知识。
【板书设计】
小蝌蚪找妈妈
蒲公英 风力吹
植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子（四海为家）
豌豆 太阳晒
【教学反思】
这篇课文内容简单，读起来朗朗上口。教学时教师注重引导学生有感情地朗读，让学生联系生活实际，感悟动词的准确运用，并指导学生朗读时注意词语结构的特点，注意读出韵律美。学生反复朗读，图文结合，通过自主探究的学习方式了解了蒲公英、苍耳和豌豆是如何传播种子的，进而激发了学生了解植物、探究大自然奥秘的兴趣。