第1课《观潮》教学设计（2课时）

统编版义务教育教科书语文四年级上册第一单元 第1课《观潮》教学设计
【教材简析】
“江流天地外，山色有无中。”四年级上册第一单元围绕“自然之美”这一人文主题进行编排，《观潮》是本单元第一篇课文，从内容上看，《观潮》不仅描绘了潮水的样子，还写了作者和游人所“观” 所得。作者用生动的语言、丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。在第2 自然段中，作者为读者描绘静态的画面——宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔……每一幅画面都各有特点：钱塘江“横卧” 眼前，江面“笼罩”薄雾，小山“若隐若现”，镇海古塔“屹立”着， 则显示出一种又高又稳的力量感，还有“昂首东望”的人们，所有画面为钱塘江潮的到来勾勒出一幅生动的背景。
课文 3——4 自然段从声音和样子两方面重点描述潮来时的景象：“隆隆的响声”“闷雷滚动”描写了江潮的声音；“一条白线” “两丈多高的水墙”，描写了江潮的样子；“浪潮如千万匹战马飞奔，声音如山崩地裂”——浪潮的样子和声音的描述让人如见其景、如闻其声。这几个部分是学生学习语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”的着力点。
从课后思考题看，第一题是从朗读、背诵积累方面提出的要求， 培养熟读成诵的良好习惯。第二题“课文是按照什么顺序描写钱塘江
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大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。”从全文写作顺序、重点段落写作顺序和想象画面这三个层面提示学生学习。第三题是刘禹锡的诗作《浪淘沙》欣赏，教学时可以结合《浪淘沙》和课后“资料袋”，帮助学生更好地感受钱塘江大潮的壮美。
基于以上，在教学设计时，指导学生紧紧围绕课文中心句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，通过聚焦“观”字，想象画面的方法，感受钱塘江大潮的神奇壮观。在朗读中，在想象中，突破语文要素的学习，培养“边读边想象画面，感受自然之美”的思维能力和阅读能力。
【学情分析】
“边读边想象画面，感受自然之美。”是本单元的语文要素之
一。
已知：四年级的学生对“边读边想象画面”并不陌生，教材中关于“想象”的训练从三年级开始就渗透，如在三年级下册第一单元的篇章页就提到“试着一边读一边想象画面”，三年级的课后思考习题中也逐步渗透想象的训练。
未知：“边读边想象画面，感受自然之美”这一要求相较上册“试着想象”更全面、更深入，学生能否通过课文的学习，在读中想象画面，感受到钱塘江大潮之奇、壮。需要调动学生的感官，通过用眼观察、用耳聆听、用心想象的方法，突破这一重难点。
【教学目标】
能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学重难点】
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学课时】2课时
【学前准备】学生收集关于钱塘江大潮的资料。
【教学过程】
第一课时
板块一 大脑运动操
出示脑力操，激发学习兴趣：按一定的顺序找出文中隐藏的人脸。
出示思考锦囊。
出示答案。
（设计意图：通过脑力操中找隐藏的人脸，让学生感受观察的有趣，了解观察顺序的重要性，自然引入课文观潮中描写顺序的学习。）
板块二 目标导学
出示学习目标：能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（设计意图：让学生了解学习目标，有利于学生掌握本课重难点， 明确学习任务。）
板块三 知识点讲解
（讲解要点：全文描写江潮的顺序，以及“潮来时”的描写顺序）
一、通过声音，创设情境。
二、交流资料，学习中心句。1.创设情境。
交流资料，学习中心句。
阅读资料。
观看视频资料。
学习中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
解读“观”字。
着眼全文，找出描写顺序。
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学习任务一：
自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？
用“——”画出你作为推断的词语或句子。
)
通过找时间的词语学习时间顺序。
通过找方位的词语学习描写顺序。
评价。从这些句子，我们会发现：全文还是按照“潮来前—— 潮来时——潮去后”的顺序描写的呢。
聚焦重点，找出“潮来时”描写顺序。
(
学习任务二：
请同学们默读课文第3--4自然段，想一想作者是按照什么顺序描写“潮来时”的场面呢？
)
评价。从这些句子，我们会发现：聚焦重点，作者是按照“由远到近”的顺序来写“潮来时”的场景的。
欣赏感受。
同学们，我们从生动的文字中知道了作者的描写顺序。下面，我们通过视频感受钱塘江大潮由远而近的奇特景观吧。
（播放潮水来时和潮去后的视频） 10.回归中心句。
（设计意图：通过资料搜集、任务导学引导学生主动思考探究， 在自主学习中掌握课文中着眼全文的描写顺序和聚焦重点的描写顺 序。）
第二课时
板块一 大脑运动操
一、创设脑力操，激发学习兴趣。1.出示题目：读古诗猜景观。
白日依山尽，黄河入海流。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
（依次出现：黄河——西湖——庐山瀑布——钱塘江大潮）
2.评价。从不同的水景引入下文的学习。（设计意图：通过古诗的学习，引导学生发现大自然中千姿百态的水景在文字中的表现。为下面边读边想象画面的学习做铺垫。）
板块二 目标导学
出示学习目标：能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
（设计意图：让学生了解学习目标，有利于学生掌握本课重难点， 明确学习任务。）
板块三 知识点讲解
一、提出阅读要求。
二、想象画面，感受江潮之“奇”。1.通过聚焦景物，想象画面。
画面一：潮前江面图——潮来前
2.通过聚焦声音、样子，想象画面。画面二：潮头涌动图——潮来时
问题泡泡：引思考。
语言实践：想象“画”。
3.通过聚焦四字词，想象画面
画面三：潮去余波图——潮去后
4.通过聚焦人物，想象画面。
画面四：人声鼎沸图——侧面烘托5.动态画面，回顾小结。
（设计意图：通过品读文字、画面和视频资源的引入，引领学生通过聚焦景物、人物、重点词语的方法，自主学习探究，感受“潮之画面”和“观潮之画面”，让学生充分感受到“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”的魅力所在。）
板块四：布置作业
谈收获。
谈方法。
布置作业。
（设计意图：“授之以渔不如授之以鱼”，通过谈收获总结学习方法，并通过课后练习巩固学习方法。）