七下文言文对比阅读4孙权劝学 试卷（含答案解析）

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七下 文言文对比阅读 4 孙权劝学
翻译（孙权劝学）：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
一、对比阅读
1．阅读回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
（《傅永勤学》）
【注】①寻：不久。②露布：公开的文告。
(1)请解释下列加点词在文中的意思。
①但当涉猎
②及鲁肃过寻阳
③有友人与之书
④永乃发愤读书
(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②请洪仲，洪仲深让之而不为报。
(3)【甲】【乙】文中吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？都写了别人对两人的评价，有什么作用？
阅读下面文章，完成文后问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
2．《孙权劝学》选自《_______》，《卖油翁》的作者是______________ 之一。
3．下列对加点的词语解释分析正确的一项是（ ）
A．但当涉猎/但手熟尔 ：两个“但”都不是古今异义词。
B．见往事耳/见其发矢十中八九：两个“见”都是“看见”意思。
C．孤常读书/陈康肃公：两个划线字都是对男子的敬称。
D．孤岂欲卿治经为博士邪/徐以杓酌油沥之：两个划线字都是通假字。
4．两文都很注重行文的详略安排，请概括一下《孙权劝学》略写了什么内容？《卖油翁》详写了什么内容？
5．《孙权劝学》中是如何表现吕蒙的学识进步的？《卖油翁》中“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”有什么表达效果？
6．联系实际，谈谈你从两文的故事中获得的启示。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉，下笔顷刻②数千言。至和、嘉祐③间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既④出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
（《宋史 苏洵传》）
【注】①悉：都。 ②顷刻：一会儿。③至和、嘉祐：都是宋仁宗号。④既：已经。
7．解释下列句中加点的字。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）及鲁肃过寻阳( )
（3）闭户益读书( ) （4）一时学者竞效苏氏为文章( )
8．下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．悉焚常所为文闭户/益读书/遂通《六经》百家之说
B．悉焚常所为文/闭户/益读书遂通《六经》百家之说
C．悉焚常所为文/闭户益读书/遂通《六经》百家之说
D．悉焚常所/为文闭户益读书/遂通《六经》百家之说
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）年二十七始发愤为学。
10．吕蒙和苏洵的读书经历有哪些相同之处？
11．阅读下面文段，完成题目。
（一）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（二）
狄武襄公青初以散直为延州指使
狄武襄公青①初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公②、范文正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
注：①狄武襄公青：宋代大将狄青。②韩魏公、范文正公：宋代名臣韩琦、范仲淹。
(1)下面句子，加点字的意义相同的一组是（ ）
A．蒙辞以军中多务/文正以《春秋》《汉书》授之
B．孤岂欲卿治经为博士邪/尤为韩魏公、范文正公所深知
C．孤常读书，自以为大有所益/登辅弼书史策配享宗庙为宋名将
D．卿今者才略/公以才勇知略
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②常被发面铜具，驰突贼围。
(3)下列对文章内容分析恰当的一项是（ ）
A．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相挖苦，显示了二人的真实性情与关系。
B．范文正公评价狄青不了解古今，只是个有勇无谋的人，表现了文臣对武将的鄙薄。
C．吕蒙与狄青后来的成就与两人能虚心接受劝告，认真读书是分不开的。
D．吕蒙就学后的变化让鲁肃非常惊讶，而狄青读书后，识度宏远，被士大夫称为国器。
阅读下面文言文短文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
12．《孙权劝学》的内容是_____________________________________
诸葛亮写《诫子书》的用意是______________________________________
13．解释下列加点的词语。
①岂欲卿治经为博士耶！_______ ②士别三日，即更刮目相待_______
②俭以养德_______ ④淫慢则不能励精_______
14．用现代汉语翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
15．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（选自《初潭集》）
【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。②恻（cè）：心中悲伤。③苟：如果。
16．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：言辞
B．孤岂欲卿治经为博士邪 岂：难道
C．童子何泣 何：为什么
D．欲书可耳 书：读书
17．下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．孤常读书 邴原少孤
B．卿今者才略 凡得学者
C．肃遂拜蒙母 于是遂就书
D．过书舍而泣 人不知而不愠
18．请把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
19．【甲】【乙】两文的内容都与学习有关，甲文侧重写____________，乙文侧重赞美_____________。
阅读下面的文字，完成下面小题
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
20．解释下列句中加点的词语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （2）但当涉猎 （3）更刮目相待
21．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【乙】
董遇，字季直，性质讷而好学。人有从学者遇不肯教而云必当先读百遍。言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（选自《三国志·王肃传》）
22．解释下列加点词语的意思。
（1）从学者云 （2）或问“三余”之意。
23．用“/”给文中画横线的句子断句。
人 有 从 学 者 遇 不 肯 教 而 云 必 当 先 读 百 遍。
24．甲、乙两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决的？
【甲】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
（《赵普》）
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
25．下列加横线词语解释不正确的一项是（ ）
A．及为相（等到） B．家人发箧视之（发现）
C．卿今当涂掌事（当道，当权） D．但当涉猎（只）
26．翻译下列句子。
①及次日临政，处决如流。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
27．下列句子停顿不恰当的一句是（ ）
A．蒙/辞以军中多务 B．非/复吴下阿蒙
C．太祖/常劝以读书 D．家人/发箧视之
28．根据课文内容简要分析赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少二点））
阅读下面的短文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
《炳烛夜读》
【注释】①炳烛：点燃蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
29．解释下列加点的词语。
⑴ 权谓吕蒙曰_________ ⑵ 恐已暮矣_________
30．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．尔安敢轻吾射/安有为人臣而戏其君乎？
B．以我酌油知之/大兄何见事之晚乎
C．公亦以此自矜/蒙辞以军中多务
D．而钱不湿/结友而别
31．翻译下面的两个句子。
⑴ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
⑵ 安有为人臣而戏其君乎？
32．结合内容，写出【乙】文给你带来的启示。
阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
33．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）及鲁肃过寻阳( )
（2）卿今者才略( )
（3）士别三日，即更刮目相待( )
34．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）但当涉猎，见往事耳。
（乙）
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母意欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次①曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊②其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）
（注释）①造次：鲁莽，轻率。②拊（fǔ）：抚摩。
35．请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。
加点字 《古代汉语词典》常用义 字义
君宜顾之 A．回头看。B．探望，拜访。C．关心，照顾。D．反而，却。 ①______
肃于是越席就之 A．完成，成功。B．就在，就职。C．看，观赏。D．靠近，走近。 ②______
36．请用“/”给文中画线的句子断句（限两处）。
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定
37．结合两篇文章内容，说说你认为吕蒙是个怎样的人？
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．(1)①阅读。②等到。③信。④于是。
(2)①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
②就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。
(3)他们身份相同，都是武将；认识到读书意义后都能刻苦学习，都有惊人进步。侧面烘托他们的进步惊人。
【详解】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：我只是让你粗略地阅读。猎：阅读。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。
③句意：有个朋友给他写信。书：信。
④句意：于是傅永就发奋读书。乃：于是。
（2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)岂，难道。欲，想要。治经，研究儒家经典。博士，主管经学传授的学官。
(2)请，请教。让，责备。而，表顺承。报，回复。
（3）第一问：考查人物形象。
根据甲文中的“蒙辞以军中多务”和乙文中的“上马能击贼”可知，两人都是武将，身份相同。
根据甲文中的“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和乙文中的“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，两人都听从了他人的劝告，认识到读书学习的重要，从此刻苦学习，最终有了惊人的进步。
第二问：考查写作手法。
甲文中，鲁肃见到吕蒙后评价他“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面表现了吕蒙的进步惊人。
乙文中，帝发出的感叹“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”，从侧面表现了傅永的进步惊人。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托，孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
2． 资治通鉴 唐宋八大家 3．D 4．吕蒙就学。卖油翁酌油。 5．通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙的学识进步、学有所成。连用两个问句是为了表现陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。 6．《孙权劝学》：（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（2）我们不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（3）我们要虚心接受他人的建议，敢于面对自身的不足，努力完善自己。
《卖油翁》：（1）本领不是天生就具备的，只要我们勤学苦练，定会熟能生巧，应用自如。（2）我们做人要谦虚稳重，不能恃才傲物；做事要精益求精，不能自满自大。（3）我们要正确对待自己与他人的长处和短处。
【解析】2．本题考查文学常识。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，文题为后人所加。《卖油翁》作者：欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。
3．本题考查词语的理解。
A．有误。但当涉猎/但手熟尔：两个“但”都是古今异义词。解释为：只。今义：但是（表示转折）；
B．有误。“见往事耳”的“见”解释为：了解。“见其发矢十中八九”的“见”解释为：看见；
C．有误。“孤常读书”的“孤”解释为：第一人称代词，我。帝王、君王往往用来自称。“陈康肃公”的“公”是对男子的敬称；
故选D。
4．本题考查对文本内容的把握。
结合“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”分析，《孙权劝学》略写了吕蒙就学的过程。
结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”分析，《卖油翁》详写了卖油翁酌油的过程。
5．本题考查对文本内容的把握。
结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”分析，《孙权劝学》通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙的学识进步、学有所成。
结合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”分析，“乎”表示反问的语气，表现了康肃对自己射箭本领的得意，对卖油翁的轻视，刻画了康肃自以为是、骄傲自满的性格。表现陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。
6．本题考查阅读启示。在理解文本内容的基础上写出启示即可。
《孙权劝学》既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。据此可知写启示：孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
《卖油翁》记叙了神射手陈尧咨可以十箭中九中，有天他射箭时旁边有个卖油翁在看，因此陈尧咨就问老者自己射箭射得好不好，老者表示陈尧咨只是熟练而已。然后卖油翁就从葫芦口上将油从铜钱中间倒进去了，表示我这技术也不过是熟练而已。据此写出启示：做任何事情都要勤学苦练，久而久之就能够做到熟能生巧；不要仗着自己有本事就自负自夸，只有勤奋与努力才是成功的秘诀，只有真正掌握工作的全部内容与真谛，才能达到自己所想达到的理想境界。
【点睛】参考例文：
《孙权劝学》
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
《卖油翁》
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
7． 推托 到， 等到 门 效仿 8．C 9．（1）只是应当广泛阅读，了解历史罢了。
（2）（他）二十七岁才开始发愤学习（或：做学问。 10．开始发奋读书的时间都很晚（或都是注重后天读书）；读书都很勤奋刻苦；读书后都有很大进步（或都是大器晚成）。
【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
（2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
（3）句意：关门闭户苦读诗书。户：门。
（4）句意：一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。效：效仿。
8．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。
如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。
“悉焚常所为文闭户益读书遂通《六经》百家之说”意思是“将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户苦读诗书，终于精通六经及百家之说”故知，这是三个分句，“悉焚常所为文闭户益读书遂通《六经》百家之说”与“悉焚常所为文闭户益读书遂通《六经》百家之说”构成承接关系，要停顿。“悉焚常所为文闭户益读书遂通《六经》百家之说”与“悉焚常所为文闭户益读书遂通《六经》百家之说”是因果关系，要停顿。故停顿为：悉焚常所为文/闭户益读书/遂通《六经》百家之说。
故选C。
9．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：
（1）但：只；涉猎：粗略的阅读；见：了解；往事：历史。
（2）始：开始；为学；学习，做学问。
10．本题考查理解分析能力。
从甲文“卿今当涂掌事，不可不学！……蒙乃始就学”可知，吕蒙学习开始晚。从乙文“年二十七始发愤为学”可知，苏洵学习开始的时间也晚，故两人开始发奋读书的时间都很晚、都是注重后天读书；
从甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这一学习效果和乙文“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》百家之说”可知，两人读书都很勤奋刻苦；
从甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”和乙文“翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章”可知，读书后都有很大进步，都是大器晚成。
【点睛】参考译文：
【甲】最初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，但在年后参加进士及特殊才学的考测中，都没有如愿以偿，于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户苦读诗书，终于精通六经及百家之说，达到了读书破万卷、下笔如有神的境地。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将他们父子三人所做的二十二篇文章上呈给朝廷，朝廷将这些文章刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。
11．(1)D
(2)①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②（他）经常披散头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵。
(3)C
【详解】（1）本题考查一词多义。
A.用/把；
B.成为/被；
C.书籍/书写、记录；
D.都是“谋略”的意思；
故选D。
（2）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
①但，只、仅；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。
②被，同“披”，披散；突，冲击。
（3）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，二人是相互打趣，不是相互挖苦；
B.有误，“不了解古今，只是个有勇无谋的人”是范文正公劝狄青多读书的话，不是范文正公这样评价狄青；
D.有误，狄青读书前就识度宏远，被士大夫韩魏公、范文正公称为国器；
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】武襄公狄青，当初凭借侍从官的身份担任延州指使。这时西部边境正在打仗，武襄公因智勇双全且有谋略，屡次建立战功。（他）经常披散头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵，敌人畏惧，没有谁敢抵挡他。武襄公见识高远，气度宏大，士大夫一致称赞他，而且特别受韩魏公和范文正公赏识，被称为国器。范文正公把《春秋》《汉书》授给他说：“将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史，透彻地钻研古今变化，不久立了大功，登上辅佐大臣之位，记录在史册中，配享在宗庙里，成为宋代著名将领，天下人都称赞他贤能。
12． 甲：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人长进的故事。 乙：告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 13． ①研究儒家经典 ②另眼相看，用新的眼光看待 ③用简朴来培养自己的品德 ④振奋精神 14．①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有好处。②学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博学起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。 15．本题可以从志向、目标、修养、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
【解析】12．本题考查理解和概括文章内容。
“初，权谓吕蒙曰：……蒙乃始就学”写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：……肃遂拜蒙母，结友而别”写其才略很快有惊人长进的故事。
结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典。
（2）句意为：与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
（3）句意为：依靠自律、俭朴的作风来培养德的。俭以养德：用简朴来培养自己的品德。
（4）句意为：追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神。励精：振奋精神。
14．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：
（1）孰，谁。大有所益，大有好处。
（2）广，增长。无以，没有办法来。
15．本题考查谈启示。本题可以从努力学习、志向、目标、修身、养性、惜时等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
示例：我们要在淡泊宁静中修身养性，树立高尚的品德，要刻苦学习，树立远大的志向，不能荒唐急躁，要掌握正确的学习方法。
【点睛】参考译文：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的。不看淡眼前的名利得失，心有杂念与纠结，就不会有明确坚定的志向；不能安静平和全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须身心宁静、专心致志，增长才干必须不断学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能学有所成。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神；莽撞草率、轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶般一天天衰老下去，成了无所作为的人，大多对社会没有任何用处，到那时，困守在自家狭小的穷家破舍里，悲伤叹息，又怎么来得及呢！
16．A 17．C 18．（1）以你现在的才干和谋略来看，（已）不再是当年的吴下阿蒙了！
（2）你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。 19． 学习可以改变一个人 邴原少而好学
【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；
故选A。
17．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。
A.孤：名词，古时王侯的自称/名词用作动词，成为孤儿；
B.者：助词，不译/……的人；
C.遂：介词，于是、就/介词，于是、就；
D.而：连词，表承接/连词，表转折；
故选C。
18．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：才略，才干和谋略；非复，不再是；吴下，泛指吴地；阿蒙，吕蒙的小名；
（2）重点词：苟，如果；徒，白白地；资，钱物。
19．考查对文章内容的理解与分析。
【甲】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服，与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，侧重写“读书可以改变人”的角度强调了学习的重要性。
【乙】文记叙了邴原小时候失去了父亲，家里贫穷不能读书，“过书舍而泣”，可见他对读书的渴望，在老师的帮助下他进入学舍，发奋读书。这个故事侧重赞美了邴原“好学”的美好品质。告诉人们：一个人尽管处于困苦的境遇，也要保持一颗渴求知识的心。
【点睛】参考译文：
【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后才分别。
【乙】 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书,我可以做你的老师教你,不收一分钱。” 于是邴原就开始学习。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
20．（1）专掌经学传授的学官 （2）粗略地阅读 （3）另，另外 21．到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已不再是原来那个吴下阿蒙了！” 22．（1）跟随，跟从 （2）有人 23．人有从学者/遇不肯教/而云/必当先读百遍。 24．吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权现身说法，鼓励吕蒙抽出时间，粗略浏览了解历史，“蒙乃始就学”；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。
【解析】20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我难道是想让你研究儒家经典做博士吗？博士，专掌经学传授的学官 。
（2）句意：只是应该粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读。
（3）句意：就应该用新的眼光看待。更，另，另外。
21．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
及，到，等到。过，路过。今者，现在。才略，才干和谋略。非复，不再是。
22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：跟着他学习的人说。从，跟随，跟从。
（2）句意：有人问“三余”的意思。或，有人。
23．考查断句。
句意：附近的读书人请他讲学，他不肯教，，却说一定要先读百遍。
故断句为：人有从学者/遇不肯教/而云/必当先读百遍。
24．考查比较阅读。
第一问：根据甲文中的“蒙辞以军中多务”和乙文中的“苦渴无日”可知，吕蒙和从学者都认为没有学习的时间。
第二问：甲文中的“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”是孙权现身说法，用自己可以抽出时间来读书并大有收获的例子来教育吕蒙。“但当涉猎，见往事耳”是孙权向吕蒙说明读书学习的方法与目的，阅读地阅读，了解历史。“蒙乃始就学”。根据乙文中的“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，董遇直接教导“从学者”要从生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。附近的读书人请他讲学，他不肯教，，却说一定要先读百遍。他说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。”
25．B 26．①等到第二天处理政务，处理决断很快。
②我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 27．B 28．成就都很大；原先学问都不多；都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事水平都有了很大提高。
【解析】25．考查对文言词语的理解。
B.“家人发箧视之”的意思是：家里的人打开书箱看。发：打开。不是“发现”。
故选B。
26．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“及（等到）、临政（处理政务）、处决（处理裁决）”几个词是重点词语。
（2）句中的“岂（难道，哪里）、欲（想要）、治经（研究儒家经典）、为（成为）、博士（专掌经学传授的学官）”几个词是重点词语。
27．考查文言语句停顿。
B.“非复吴下阿蒙”的正确句读是：非复/吴下阿蒙。“非复”是“不再是”的意思。
故选B。
28．本题考查对文章内容的理解和概括。在理解两篇文章内容的基础上，依据题目要求筛选相关内容并分析作答。
从“卿今当涂掌事，不可不学”和“普少习吏事，寡学术，及为相”分析，说明吕蒙和赵普两人都是有身份、有地位的人，同时他们的学问不高；
从“蒙辞以军中多务”和“太祖常劝以读书”可知，两人都曾不爱读书；
从“蒙乃始就学”和“晚年手不释卷，每归私第，阖户启筐取书，读之竟日”分析，都表现出善于听取别人的意见；
从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和“及次日临政，处决如流”分析，表明两人通过读书，才能都大有长进。
据此概括作答。
【点睛】参考译文：
【甲】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
29． 告诉，对……说。 恐怕，担忧。 30．A 31．⑴我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？ 32．示例：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要想学习，无论何时都不晚，正所谓“活到老学到老”。
【解析】29．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“权谓吕蒙曰”的句意是：孙权对吕蒙说。谓：告诉，对……说。
（2）“恐已暮矣”的句意是：恐怕已经晚了。恐：恐怕，担忧。
30．考查对文言词语一词多义的理解。
A.安：代词，怎么/代词，怎么;
B.之：代词，这个道理/主谓之间，取消句子独立性；
C.以：介词，凭借/介词，用；
D.而：表转折，却，可是/表顺承，不译；
故选A。
31．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“岂（难道）、治经（研究经典）、博士（当时专掌经学传授的学官）、但（只）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）”几个词是重点词语。
（2）句中的“安（怎么，哪里）、为（做）、戏（戏弄）”几个词是重点词语。
32．开放性试题。在理解文章内容的基础上，结合生活实际来谈启示。本文中的晋平公年七十想要学习，但是怕自己此时学习为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，仍旧好得多。启示人们：人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。要活到老，学到老。如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业。有志不在年高，活到老学到老。年纪性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。答案不唯一，言之有理即可。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】晋平公问师旷说：“我年纪七十想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不炳烛而学？”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过，年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”平公说：“说得好啊”。
33． 到，等到 才干和谋略 另，另外 34．（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。
（2）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了 35． B D 36．今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定 37．①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。
【解析】33．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；
（2）句意为：你现在军事方面和政治方面的才能和谋略。才略：才干和谋略；
（3）句意为：与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。更：另，另外。
34．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：辞，推托；以，介词，用；务，事务。
（2）句重点词语：但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见往事，了解历史。
35．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：您应该拜访一下他。顾：拜访；故选B。
（2）句意为：鲁肃于是从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边。就：靠近，走近；故选D。
36．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？
故停顿是：今东西虽为一家／而关羽实熊虎也／计安可不豫定？
37．考查对人物形象的分析。
从甲文中“‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’蒙乃始就学”可知，吕蒙是一个善于听取建议，知错能改之人；
从乙文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知，吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干和谋略。据此概括作答。
【点睛】参考译文：
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
　　等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
乙
吕蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责吕蒙，让他回去，吕蒙不肯。回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“‘不入虎穴，焉得虎子’。”母亲怜惜而饶恕了他。　　
鲁肃临时代理周瑜的事务时，邓当去陆口路过吕蒙屯兵的地方。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人劝说鲁肃：“吕蒙将军的功名一天天增长，不能拿以前的眼光看待他了，您应该拜访一下他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是就这个问题，为鲁肃想了五中应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”
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