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三年级上册《Hello!》
单元整体教学设计
一、单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit 1 Hello!
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 问候和介绍
主题群 沟通和社交技巧
单元子主题 “学习礼貌用语”，“介绍及整理学习小帮手”，“认识字母朋友”，“积极结识新朋友”。
育人目标 1.培养学生良好的沟通和社交技能，使他们能够自信地与他人打招呼、介绍自己以及回答简单的问题。2.帮助学生建立基本的情感表达能力，使他们能够用简单的词语表达自己的情感。3.引导学生使用礼貌用语，培养他们尊重他人并表达感激之情的意识。
本单元是《Unit1 Hello!》,主要围绕着日常问候和介绍自己展开教学。通过活动和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的问候用语和自我介绍。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
三、学情分析
针对小学三年级年级学生的特点，他们具有好奇心强、接受新知识较快等特点。但同时也存在注意力不集中、记忆力薄弱等问题。因此，在教学过程中需要注重激发学生兴趣，增加互动环节，让学生在积极参与中提高语言表达能力。
四、单元内容分析
本单元内容围绕讲礼貌，爱学习（文具）这一主题展开，涉及五个语篇包括两节对话和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。
语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。
语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。孩子们在互动的情境下体会礼貌用语。
语篇三词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作。
语篇四是字母融合课，标题是“A B C song”,引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。
语篇五配图故事。故事通过Zoom和Zip捉迷藏呈现一个有意义的语篇。通过阅读趣味故事复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题： 讲礼貌，爱学习（文具）
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）学习礼貌用语 新老师，新同学的名字及能表达自己姓名的词汇：Miss White，Wu Binbin，Sarah，I，am 与别人打招呼：Hello!/Hi ! 介绍自己：I’m... 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；学会打招呼及介绍自己。
（二）学习礼貌用语 新同学的名字及询问她们姓名的词汇：Mike， John，Chen Jie，What，name，your，my 询问他人的姓名并回答：What’s your name My name’s...与他人告别：Goodbye./Bye. 通过询问他人姓名及介绍自己，在表演对话中体会文明礼貌用语及与同学友好相处。
（三）介绍及整理学习小帮手 学习活动中的文具：ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book 介绍自己的文具：I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your...能在游戏和真实活动中正确使用句型：I have a/an... Open your..Close your...Carry your...Show me your... 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架（介绍—学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。
（四）认识字母朋友 26个字母的整体认知及词汇：I,can，see，say 安顺序说出26个字母并会用I can see...表达自己看见的字母。 感知26个字母的发音。学会26个字母的读法，认识26个字的形。
（五）积极结识新朋友 新朋友的名字：Tutu个别拓展单词：Are，let，play 复习巩固句型：I am...What’s your name My name’s...拓展语言：Are you Tutu 能在游戏和真实活动中正确使用句型：I have a/an... Me too! 根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，朗读并表演故事
本单元的五个语篇从不同方面谈论自己的新学期生活，诠释单元主题：讲礼貌，爱学习（文具）。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了四个子话题，即“学习礼貌用语”，“介绍及整理学习小帮手”，“认识字母朋友”，“积极结识新朋友”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学结构图
单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello! / Hi! I’m... 与别人打招呼并介绍自己。 （一）对话课与主情景图融合课学习礼貌用语（第一课时）
2.在语境中，运用句型What’s your name 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问。 （二）对话课与主情景图融合课学习礼貌用语（第二课时）
3.借助语言输出框架（介绍—学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。 （三）词汇融合课介绍及整理学习小帮手（第三课时）
（PEP版）三年级上学期
Unit1 Hello!A let’s learn分析
课时 Unit1 Hello! A let’s learn.
语篇内容 .介绍及整理学习小帮手 类型 词汇
语篇分析 What: 本课时融合了B learn的词汇课，主题是：介绍及整理学习小帮手。本部分通过Zoom和Zip的学习介绍及整体文具。学会表达自己拥有的文具并能对老师说的课堂指令做出正确反映。Why: 教材结合主情景图Zoom和Zip的认识进而进入今天的主题学习，运用句型介绍自己的文具：I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your...学生们在学习中学会整理及爱惜自己的文具。How: 本节课的内容融合为一部分进行学习。通过Zoom和Zip上学的情景认识学习文具，从包开始层层剥析，What’s in the bag 到What’s in the pencil box 学习所有的文具，在学习词汇的过程中渗透指令语：I have a/an...Open your..Close your...Carry your...Show me your...最后通过游戏学会课堂指令语。
教学目标教学重点、难点 通过学习本课时，学生能够：1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解文具对应的指令动作。（学习理解）2.在教师的帮助下，正确朗读单词及使用课堂指令语；（应用实践）3.学习并拓展指令语的语用环境并能在模拟情景中正确使用本课句型；（迁移创新）4.在实际情境中运用句型I have a/an...来介绍自己的学习小帮手。（应用实践）教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解文具对应的指令动作。教学难点：学习并拓展指令语的语用环境；在实际情境中运用句型I have a/an...来介绍自己的学习小帮手。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.Warm-up&Revision能够跟唱chant学会打招呼 1.Let’s sing:<>2.Name stickersYou’re a little teacher, give them name stickers.Mike/Chen Jie...3.Let’s saySay “Hello!” to each otherHello! I’m …Hi! I’m … 会唱chant说出名字能否打招呼
设计意图：通过学唱歌曲、说名字、打招呼，复习旧知，为新课做好准备。
教学目标 学习活动 效果评价
2.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词ruler，pencil，eraser，crayon,bag，pen，pencil box，book的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解文具对应的指令动作。 Tomorrow is the first school day. Let’s talk at Wechat.Let’s listen what are they talking about.Zoom is checking his schoolbag before school.Let’s learnListen and choose 教师观察学生是否能参与互动和交流，根据学生回答的情况，及时给予提示和反馈。教师根据学生理解句子的情况，适当给出提示和鼓励。教师观察学生根据图片是否能获取相关信息，及时提供指导和鼓励。教师观察学生能否正确跟读单词，准确发音，并理解单词句子意思。根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生认读核心词汇，了解核心词汇结合句型的语用和语义，学生在教师的指导下。在词汇的教学中，先由教师引导学习，学生通过跟读巩固单词的音、形、义，为后面奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
3.应用实践：在教师的帮助下，正确朗读单词及使用课堂指令语； Look and sayGame timeWhat do you think of Zoom 你认为Zoom怎么样？ 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段帮助学生正确地朗读单词及句子，并达到情感升华，引导学生树立正确的价值观，学会整理学习和爱护学习用品。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：学习并拓展指令语的语用环境，并能在模拟情景中正确使用本课句型。 Let’s chantLet’s sayLet’s playLet’s say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流公共场合需要遵守的行为规范，及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的学习活动在帮助学生巩固应用句型：I have a/an...介绍自己的学习用品，学生通过交流能在真实情景中使用。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Unit1 Hello
Part A Let's learn & Let's chant
介绍及整理学习小帮手
PEP·三年级上册
Miss D原创课件，请勿参加比赛和倒卖。
Let‘s sing
Miss Deer 原创出品--请勿参与比赛、倒卖
微信号MissDeer822
You’re a little teacher, give them name stickers.
Mike
Chen Jie
Zoom
Zip
Miss White
Mr Jones
Wu Binbin
Sarah
John
Name stickers
Say “Hello!” to each other
Hello! I’m …
Hi! I’m …
Hello! I’m …
Hello! I’m …
Let’s say
Miss D原创课件，请勿参加比赛和倒卖。
Tomorrow is the first school day.
Let’s talk at Wechat.
Lead-in
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Miss D原创课件，请勿参加比赛和倒卖。
Hello, everyone! I’m Mike. What’s your name
Hello, my name is John.
Hello, I’m Chenjie.
Hello, I’m Sarah
Hi, I’m Wu Binbin.
Let’s listen what are they talking about.
name 名字
讨论
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Hi, I’m Miss White. I am your teacher.
Please check your schoolbags before school.
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Zoom is checking his schoolbag before school.
检查
Let’s learn
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What‘s in my schoolbag
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a pencil
pencil
I have
a pencil.
Let’s learn
a ruler
ruler
I have
a ruler.
Let’s learn
a crayon
crayon
I have
a crayon.
Let’s learn
an eraser
eraser
I have
an eraser.
Let’s learn
当元音音素开头时，用an
words
a/an傻傻分不清楚
a pencil
a crayon
a ruler
a/an是不定冠词
a放辅音音素前
an eraser
an放元音音素前
a
an
ruler
crayon
pencil
eraser
an eranser
Let’s open it and see
a ruler
a crayon
a pencil
I have a/an +物品.
我有一个/件…
Eg: an eraser
Language points
Listen and choose
Look and say
Hello. I’m Zoom.
I have a ______.
ruler
Let’s say
Look and say.
Hi. I’m Zip.
I have a ______.
crayon
Let’s say
Look and say.
Hello. I’m _____.
I have ________.
an eraser
Sarah
Let’s say
Look and say.
Hi. I’m ________.
I ____________.
have a pencil
Wu Binbin
Let’s say
Look and say.
Let’s say
Hello/Hi. I’m ______.
I have a/an ______.
Game time
你们每补全一个句子，就可以帮助我吃到神奇蘑菇哦！我们一起打到怪兽吧！
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I have _________.
two rulers
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I have _________.
a book
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I have _________.
an eraser
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I have __________.
four crayons
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What do you think of Zoom 你认为Zoom怎么样？
We should put away the things in the schoolbag.We should love our school things.
Let’s chant together!
Let’s chant
Listen and choose
I have a ______.
I have a ______.
I have a ______.
I have an ______.
Me too!
Me too!
Me too!
Me too!
A
B
C
D
Let’s say
Look and say
I have a/an ________.
Me too!
Let’s play
Introduce your bag.
Task
Hello, I am ________.
This is my bag.
I have_________, _______,_______and ________.
Let’s say
I have a / an .
Unit 1 Hello!
ruler
pencil
crayon
eraser
Summary
谢谢
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