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第4课时 口语交际：我说你做
课题：《口语交际：我说你做》
内容分析： 《口语交际：我说你做》属于本单元的“口头表达”内容，主要任务是做“我说你做”游戏。强调了游戏过程的两个注意点：（1）大声说，让别人听得见（2）注意听别人说话。
核心素养目标： 1．说话有自信，能够在发指令时大声说，让别人听得见。 2．对交流有兴趣，能够在听指令的过程中注意听，感受交流的快乐。 3．能够在发指令和听指令的过程中，体会准确发指令的要点。
重、难点： 1．说话有自信，能够在发指令时大声说，让别人听得见。 2．对交流有兴趣，能够在听指令的过程中注意听，感受交流的快乐。 3．能够在发指令和听指令的过程中，体会准确发指令的要点。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习巩固
教师播放课件，呈现图片，要求学生回顾已经学过的生字，看图猜生字。 学生回顾已经学过的生字，看图猜生字。
活动意图：复习已经学过的生字，引出本课的话题《我说你做》。既复习前置知识，又引出新知。
环节二：探究发现
一、探究发现 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生观察图片，思考问题，互动交流。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和主题，要求回顾两位小朋友的指令，总结归纳发指令和听指令的要点。 要点一：发指令时，要大声说，让别人听得见。 要点二：听指令时，要注意听别人说话。 要点三：另外，发指令要具体、清晰。 学生观察图片，思考问题，互动交流。 学生回顾两位小朋友的指令，总结归纳发指令和听指令的要点。
活动意图：首先，通过探究发现，图片中小朋友动作出现的原因，然后小结要点，为接下来的拓展运用活动做好准备。
环节三：拓展运用
一、思考判断 教师播放课件，呈现任务要求、图片和指令，要求学生观看课件，朗读句子，判断指令是否达标。 二、拓展运用 教师播放课件，呈现任务要求、范例和图片，要求学生五人一组，轮流发指令，玩游戏。 学生观看课件，朗读句子，判断指令是否达标。 学生五人一组，轮流发指令，玩游戏。
活动意图：学会判断指令是否准确，才能为接下来的游戏打下坚实的基础，学以致用，在游戏中，快乐地玩、快乐地学！
作业： 1．背诵课本P14 的两个“要点”给组长听。 2．每人尝试说五个“具体、清晰”的指令。 3．两人一组，互相判读对方的指令是否达标。 4．五人一组，玩“我说你做”的游戏。
板书： 第一单元 第4课 口语交际：我说你做(共21张PPT)
部编版一年级上册
第一单元
第4课时
口语交际：我说你做
复习巩固
回顾已经学过的生字，看图猜生字。
天
地
人
复习巩固
回顾已经学过的生字，看图猜生字。
你
我
他
探究发现
同学们，大家好，在学校的学习生活中， 我们会有丰富多彩的学习活动，今天，我们就要聊一聊“我说你做”这种类型的学习活动。
观察图片，思考问题，互动交流。
探究发现
首先，请观察图片，读句子，想一想：哪个小朋友的动作不对？为什么？
观察图片，思考问题，互动交流。
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
第一行的第三个小朋友的动作不对，因为其他小朋友都抬起了一条腿，只有他是站着的！
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
同学们观察得很仔细，说得真不错，那么，为什么这位小朋友的动作会做得不对呢？大家觉得会是什么原因呢？
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
有可能是这位小朋友没有仔细听……
也有可能是他站得比较远，发指令的同学说的话太小声，他听不清楚……
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
同学们分析得非常有道理，那么，在发指令和听指令的时候，我们要注意些什么呢？
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
发指令的时候，说话要大声些，让别人听得见！
听指令的时候，要注意听别人说话……
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
谢谢同学们的分享，接下来，请大家继续仔细观察图片，想一想，这个指令的内容说得好不好？
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
这个指令说得不好，因为，图片中，有抬腿的小朋友们，有的抬的是左腿，有的抬的是右腿，他们的动作并不统一……
那么，应该怎样发指令，同学们的动作才能统一呢？
要想动作统一，指令就得具体一点，比如说，是抬左腿？还是抬右腿？
探究发现
观察图片，思考问题，互动交流。
是的，要想动作统一，指令就必须具体、清晰，请同学们再观察这位小朋友的指令发得怎么样？他发了几个指令？
三个指令：
（1）把铅笔放到文具盒里。
（2）把书合上。
（3）坐端正。
具体、清晰
小结归纳
回顾两位小朋友的指令，总结归纳发指令和听指令的要点。
我说你做
发指令
听指令
大声说，让别人听得见。
指令内容要具体、清晰。
注意听别人说话。
思考判断
观看课件，朗读句子，判断指令是否达标。
请举手……
不达标：不具体、不清晰
请举起你的左手/右手……
思考判断
观看课件，朗读句子，判断指令是否达标。
请用你的左手捏捏你的鼻子……
达标：具体、清晰，
动作统一！
思考判断
观看课件，朗读句子，判断指令是否达标。
请连续点头三次……
达标：具体、清晰，
动作统一！
拓展运用
请挥动你的左手臂三次……
五人一组，轮流发指令，玩游戏。
作业布置
1．背诵课本P14 的两个“要点”给组长听。
2．每人尝试说五个“具体、清晰”的指令。
3．两人一组，互相判读对方的指令是否达标。
4．五人一组，玩“我说你做”的游戏。
谢谢
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