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第8课时 口耳目（2）
课题：口耳目（2）——坐立行规范
内容分析： 《口耳目》是本单元的第三课，课文分为两部分，第一部分是一幅生活场景图，两个小女孩在看花，一个小男孩正跑过来，表示身体部位的5个生字，错落地安排在图画里，图文结合，便于理解和识记，第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语，读起来朗朗上口，富有韵律，文中配以两幅京剧人物形象图，让学生直观地感知“站”和“坐”的规范。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片等方法，识记“站、坐”2个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“耳、手”。 3．知道笔画“撇、弯钩”在田字格中的位置与写法。 4．能够正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片等方法，识记“站、坐”2个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“耳、手”。（难点） 3．知道笔画“撇、弯钩”在田字格中的位置与写法。（难点） 4．能够正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：了解目标
教师播放课件，呈现本课的学习目标，要求学生观看课件，了解本课的学习目标。 学生观看课件，了解本课的学习目标。
活动意图：学生带着目标进行学习，有的放矢。
环节二：复习巩固
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。 任务1：看图说生字。 任务2：看图，思考各个身体部位的功能，完成连线任务。 学生按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。
活动意图：复习已经学过的内容，为继续学习新内容埋下铺垫。
环节三：探究新知
一、圈出动词 教师播放课件，呈现任务要求、儿歌和图片，要求学生看课件，跟读儿歌，圈出四个动词，并猜猜它们的含义。 二、理解儿歌 教师播放课件，呈现任务要求、儿歌和图片，要求学生看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。 三、诵读儿歌 教师播放课件，呈现任务要求、儿歌和图片，要求学生看课件，带着理解，诵读儿歌。 四、整体感知 教师播放课件，呈现任务要求和框架提示，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，跟读儿歌，圈出四个动词，并猜猜它们的含义。 学生看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。 学生看课件，带着理解，诵读儿歌。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：任务驱动，在探究活动中，提高思维能力与表达能力，学习本课的“会认的字”与理解课文内容。在“整体感知”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
环节四：练写汉字
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学写笔画，练写汉字。 任务1：练写汉字“耳”。 任务2：学写笔画“撇”。 任务3：学写笔画“弯钩”。 任务4：练写汉字“手”。 学生看课件，学写笔画，练写汉字。
活动意图：循序渐进，先了解笔画，再练习写字。
环节五：巩固练习
教师播放课件，呈现任务要求、图片和短语，要求学生看图，读短语，完成连线任务。 学生看图，读短语，完成连线任务。
活动意图：借助练习任务，进一步巩固与运用本课的核心知识，检测学习结果。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的七个“会认的字”。 2．“耳、手”的“四字二词”各1行。 3．笔画“撇、弯钩”1行。 4．预习课本P11---12，观察“象形字”，尝试归纳自己的发现。
板书： 第一单元 第8课 口耳目（2）(共26张PPT)
部编版一年级上册
第一单元
第8课时
口耳目（2）
了解目标
观看课件，了解本课的学习目标。
1．通过听读、联系生活、借助图片等方法，
识记“站、坐”2个生字。
2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“耳、手”。
3．知道笔画“撇、弯钩”在田字格中的位置与写法。
4．能够正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
复习巩固
按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。
任务1：看图说生字。
口
耳
目
复习巩固
按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。
任务1：看图说生字。
手
足
复习巩固
按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。
任务2：看图，思考各个身体部位的功能，完成连线任务。
口 耳 目 手 足
复习巩固
按照要求完成任务，复习上一节课的重点内容。
“口”可以“唱歌曲”，“耳”可以“听音乐”，“目”可以“看书本”，“手”可以“打篮球”，“足”可以“踢足球”…… 上一节课，我们了解了不同的身体部位的不同功能，这一节课，我们要学习一些“坐、立、行”规范！
圈出动词
看课件，跟读儿歌，圈出四个动词，并猜猜它们的含义。
站 如 松，坐 如 钟。
行 如 风，卧 如 弓。
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
站 如 松，坐 如 钟。
行 如 风，卧 如 弓。
站
站着、站立
像松树那样笔直地站立
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
谁会像松树那样笔直地站立？
为什么要像松树那样笔直地站立？
军人站立
像松树那样笔直地站立，人就会显得很有精神！
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
站 如 松，坐 如 钟。
行 如 风，卧 如 弓。
坐
坐下、坐着
像大钟那样稳当地坐着
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
为什么要像大钟那样稳当地坐着？
像大钟那样稳当地坐着，看起来端庄、稳健！
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
现在，请大家试试，“站如松”，看看谁能像松树那样笔直地站着！
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
现在，请大家试试，“坐如钟”，看看谁能像大钟那样稳当地坐着！
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
理解了“站如松，坐如钟”的意思，谁能说说“行如风，卧如弓”的意思？
行 如 风，卧 如 弓。
走
躺着（睡觉）
像风那样有力迅速地行走，像弓箭那样弯曲着睡觉。
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
为什么要像风那样有力迅速地行走？
像风那样有力迅速地行走，体现了人的精神面貌，干脆利索！
理解儿歌
看课件，了解汉字的含义，理解儿歌的意思。
为什么要像弓箭那样弯曲着睡觉？
像弓箭那样弯曲着睡觉，放松舒适！
诵读儿歌
看课件，带着理解，诵读儿歌。
站 如 松，坐 如 钟。
行 如 风，卧 如 弓。
整体感知
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
口耳目（2）
坐立行规范
站 如 ____
坐 如 ____
行 如 ____
卧 如 ____
松
钟
风
弓
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
四横的长短各不相同，
第一横平且稳，
中间两横不碰边，
最后一横向上斜。
耳
任务1：练写汉字“耳”。
（木耳）（耳机）
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
撇的起笔由按到提，
笔画从右到左，
由重到轻，从粗到细。
任务2：学写笔画“撇”。
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
弯钩起笔轻，
比写竖的时候略微弯一些，最后加一个小小的钩。
任务3：学写笔画“弯钩”。
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
第一撇较平缓，
中间一短横，
下面一长横且在横中线，弯钩写在竖中线上。
手
任务4：练写汉字“手”。
（大手）（手机）
巩固练习
看图，读短语，完成连线任务。
站如松
坐如钟
行如风
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的七个“会认的字”。
2．“耳、手”的“四字二词”各1行。
3．笔画“撇、弯钩”1行。
4．预习课本P11---12，观察“象形字”，尝试归纳自己的发现。
谢谢
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