(共34张PPT)
部编版三年级上册
花的学校
课程目录
第
课时
素养目标
核心素养目标：
文化自信：感受作者用唯美纯净、富有童趣的语言，勾勒出一个天真烂漫的儿童世界。
语言运用：通过诵读课文，展开想象，积累有新鲜感的语言。
思维能力：现象文中描绘的场景，感受大自然富有的灵性。
审美创造：培养学生丰富的想象力。
花的学校长什么样子呢？是一所种满鲜花的学校吗？让我们一起来看一看吧。
课题猜想
听范读，感受新鲜的词句带给自己的独特感受。
感受新鲜
闭上双眼，认真听范读，一边读一边想象画面。
范读课文
同学们，你觉得这篇课文所描述的画面美吗？究竟是谁能写出这么美好的文字呢？
新知讲解
作者名片：
享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作品：
《飞鸟集》《园丁集》《新月
集》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。
泰戈尔
走进作者
画出自己感觉到新鲜的词语，多读几遍
荒野 口笛 跳舞 狂欢
簌簌 衣裳 扬起双臂
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
yánɡ
bì
shɑnɡ
sù sù
趣味认字
距今大约4000多年前，黄帝时期，黄河流域生长着大量竹子，开始选竹为材料制笛，制成吹管乐器。笛子在中国音乐文化中拥有非常重要的地位，是传统乐器中最古老的一种。
由
趣味认字
认识生字舞
甲骨文的“舞”字，就是一人舞动花枝，双手配合双脚摆动身体。
书写时，四竖要均匀，第二横要舒展。
趣味认字
罚
小篆
“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。
处罚 罚站 罚款
趣味认字
趣味认字
造句：植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
1、风吹物体等的声音。
2、纷纷落下的样子。
3、象声词。
sù sù
簌簌
狂欢
纵情的欢乐聚会。
造句：年轻人在新年晚会上载歌载舞，一直狂欢到深夜。
雨一来，他们便放假了。
假
jià
jiǎ
（ 真假 ）
（ 假如 ）
（ 放假 ）
（ 假期 ）
认读多音字
趣味认字
上下结构：落 荒 笛 舞 罚
左右结构：狂 假
独体字： 互
书写指导
●于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
●我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
●当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
找一找文章中的长句子，你会读它们吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这么长的句子应该从哪里断句呢？
新知讲解
读顺长句子。先读好短语在连起来读句子。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
一群一群的花
突然跑出来
无人知道的地方
新知讲解
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
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你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
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我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
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新知讲解
按自然段读课文，根据课文内容想象画面。
新知讲解
当 雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
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于是，一群一群的花 从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上 跳舞，狂欢。
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把自己想象成一朵美丽的小花朵，想象六月的阵雨落下来，花孩子们放假了，她们跑出来一起跳舞、狂欢。
说一说自己看到的画面
花孩子怎样跳舞呢？她们说了些什么？
新知讲解
我仿佛看到了许许多多穿着各式衣服，高高矮矮，胖胖瘦瘦的小花朵；我仿佛听到了它们一边跑一边欢呼“放假喽!放假喽！”；它们摇摆着身子，手牵着手，有的还拉着圈儿；他们跳得那么热烈，边跳边唱着愉快的歌儿……
新知讲解
你可以用 “我仿佛听到了……我仿佛看到了……”的句式说一说你想象到的场景吗？
新知讲解
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想想，花孩子们都是从哪里冲出来的？
新知讲解
我 自然能够 猜得出 他们 是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
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新知讲解
表达了花孩子对妈妈怎样的感情。
同学们，课文内容我们都了解了，你有什么不理解的地方吗？说出你的疑惑。
新知讲解
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
我想问，花孩子们做什么功课呢？
新知讲解
一颗小小的种子，在泥土里边，需要吸收营养，吸收阳光，扎根生长……你换位想一想，这还真是需要很长很长的时间呢！如果你是一颗小种子是不是也会厌烦，想偷偷溜出来玩。
新知讲解
1.跟同桌一起查阅资料。
2.请教别的同学。
3.记录下来，课上解决。
课堂作业
多读几遍课文，如果有不明白的地方在书上标出来，想法办解决。
课堂总结
本节课我们走进了“花的学校”想象自己也变成了一个花孩子，感受花儿的情感。也找到了隐藏在课文中“新鲜”感受到了这些词句带给我们的新鲜美好的体验。
谢谢
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课题 1.大青树下的小学 2花的学校
课题猜想 结合课文图片，猜想题目，《大青树下的小学》这所小学是什么样子的？这所学校有什么新鲜和有趣的地方吗？《花的学校》猜想题目，是小花朵学习知识的学校吗？还是一所充满花朵的学校？这所学校有什么新鲜有趣的地方吗？带着题目去读课文。
朗 读 大声朗读两篇课文。流利通顺的朗读课文。 配合课后问题，多次朗读课文，一边读，一边想象课文描绘的画面，在文中圈出自己感觉新鲜的词句。
比较阅读 这两篇课文都是讲的学校，你能说一说这两所学校有什么不同吗？
花的学校
朗 读 本课共（ ）自然段。
生 字 新 词 给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词功荒笛舞狂罚假互所够猜杨臂
注意多音字“假”的读音和组两个词 假 注音 （ ）组词： 假 注音 （ ）组词：
相 关 资 料 本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》 等五十多部诗集，1913年获 ，本文选自他的诗集 《 》。
质 疑 问 难 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。中小学教育资源及组卷应用平台
第5课时
课题：花的学校
内容分析： 这篇课文用拟人的手法，描写了一群花孩子在学校上学、做功课、下雨放假回家的情景，展现了孩子们美丽可爱、活泼调皮的特点。
核心素养目标： 文化自信：感受作者用唯美纯净、富有童趣的语言，勾勒出一幅天真烂漫的儿童世界。 语言运用：通过诵读课文，展开想象，积累有新鲜感的语言。 思维能力：现象文中描绘的场景，感受大自然富有的灵性。 审美创造：培养学生丰富的想象力。
重、难点： 正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
活动流程：子任务二：新鲜推荐官（1.体会文章里的新鲜感） 第一项环节：学会朗读长句子，感受新鲜的词句带给自己的独特感受。 第二项环节：熟读课文，找出自己不理解的地方。 情境导入：上节课我们参观了一所民族小学，这所学校里有一棵粗壮的大青树，树上有一口古老的大铜钟。那么，花的学校长什么样子呢？是一所种满鲜花的学校吗？让我们一起来看一看吧。
教学设计
教师活动 学生活动
第一环节：学会朗读长句子，感受新鲜的词句带给自己的独特感受。
朗读课题，提出疑问：猜想课文内容。 听范读，边听边想想画面，感受新鲜的词句带给自己的独特感受。了解作者及作品。 三、课文内容初探，识记生字 1. 画出自己感觉到新鲜的词语，多读几遍。 荒野 风笛 跳舞 狂欢 碰触 簌簌 扬起双臂 2.多种方式识记生字。 ★“假”是多音字，不同的语境下读音不同。 ★出示汉字演变过程帮助识记“舞”“罚” 3.读顺长句子。先读好短语再连起来读句子。 出示课件： ●于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ●我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ●当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 按照课件节奏再读一读，多读几遍，感受节奏感。 .按自然段读课文，边读边思考：根据课文内容能想象画面。 “当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛” 想象荒野是怎样的景象，竹林是怎样的景象，想象着被竹林吹起的口笛的声音。 于是，一群一群的花 从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上 跳舞，狂欢。 教师创设情景，学生闭上眼睛，把自己想象成一朵美丽的小花朵，想象六月的阵雨落下来，花孩子们放假了，她们跑出来一起跳舞、狂欢。 说一说自己看到的画面，花孩子都在做什么？她们说了些什么？引导学生用上“我仿佛听到了……我仿佛看到了……”的句式说一说想象到的场景。（比如从“一群一群的花”想象到许许多多穿着各式衣服，高高矮矮，胖胖瘦瘦的小花朵；一边跑一边欢呼“放假喽!放假喽！”；它们摇摆着身子，手牵着手，有的还拉着圈儿；从“狂欢”仿佛看到他们跳得那么热烈，边跳边唱着愉快的歌儿……） “雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。” 想想，花孩子们都是从哪里冲出来的？ “我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。” 想象着花孩子急急忙忙回家找妈妈的样子。花孩子快步跑向了妈妈，高高地扬起了双臂。 提出疑问，猜一猜课文内容，增加阅读兴趣。 通过资料卡了解作者 读一读新鲜的词语 多种方式识记生字 尝试读准，读顺长句子。 按自然段读句子，边读边想象画面。 说一说自己看到的画面，尝试用“我仿佛听到了……我仿佛看到了……”的句式说一说想象到的场景。 边读边想。回答问题。
活动意图：（可详写也可略写） 这首散文诗对于三年级学生来说，读准、读通、读顺是比较有难度的。因此在这个环节里将难度进行了分解，先理解字词到读准长的句子，再到读整篇文章，让学生能稳步提高朗读能力。同时，为了帮助学生更好地理解课文，尝试让学生画出文中相应关键词语，帮助学生想象画面，便于学生进一步学习。
环节二：再读课文，提出问题
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花孩子们做什么功课呢？ 一颗小小的种子，在泥土里边，需要吸收营养，吸收阳光，扎根生长……你换位想一想，这还真是需要很长很长的时间呢！如果你是一颗小种子是不是也会厌烦，想偷偷溜出来玩。 设计意图： “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话是孔子所提倡的一种读书学习方法。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。发现问题，解决问题，才能感觉到读书的成就感，才能读的有趣味。 展开自己的丰富的想象，各抒己见，想象合理即可。
课后作业 同学们，你还有什么问题要问吗？把自己不理解的问题记录下来，用以下方法来解决。 1.跟同桌一起查阅资料 2.请教其他的同学。 3.记录下来，课上解决。
课堂总结： 本节课我们走进了“花的学校”想象自己也变成了一个花孩子，感受花儿的情感。也找到了隐藏在课文中“新鲜”感受到了这些词句带给我们的新鲜美好的体验。
