(共28张PPT)
猜猜他是谁
部编版三年级上册
课程目录
第
课时
文化自信：感受同学之间的深情厚谊。
语言运用：以猜谜的形式激发出学生对写作的兴趣，选好人物，写好文章。
思维能力：抓住人物各方面特点进行描写。
审美创造：字体整洁，格式正确，语言富有新鲜感。
素养目标
新的学期开始了，你发现许久未见的同学有哪些新的变化吗
今天，将会有几位神秘人物要来到我们的课堂上和我们一起学习，快看，他们来了。
情景导入
看一看他们的介绍词，你能猜出来他们都是谁吗 说说你是怎么发现的。
趣味导入
猜猜他是谁
眉目清秀、遍体红光、肚子围着一块红绫叫混天绫，右臂环着一只乾坤圈的小孩儿。
揭晓答案
哪吒
新知讲解
猜猜他是谁
黑脸短毛，一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，滚圆的身体，肥肥的肚子，穿一身青不青，蓝不蓝的衣服，走路时总是不忘扛着钉耙……
揭晓答案
新知讲解
这么短的时间就全猜出来了,同学们太厉害了，是不是有什么小秘诀可以分享给老师吗？
新知讲解
阅读文字，我们抓住了人物最具特点的长相，所以我们能快速准确地猜中他们。这就是取胜小秘诀
新知讲解
游戏的规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的描述，别人如果可以能猜出这个人的名字，描述的一方即为获胜者。
猜猜他是谁
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌
品质
性格
爱好
这位同学是从哪几方面来描述自己的同学的呢？
新知讲解
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……
一个人的长相都是由哪些部分组成的？
想一想，为什么这位同学只写了他的头发呢？
特点
新知讲解
总结：只有抓住人物与众不同的特点，才能让别人一下子猜中。
新知讲解
性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？
新知讲解
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
品质
性格
爱好
通过事例说清楚
总结：抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述同学。
新知讲解
你认为除了以上方面，还可以从哪些角度去描述同学？
昵称
习惯
缺点
……
新知讲解
写下你想介绍的这个人的特点或事件，注意：只写你认为很关键的词或短句。
新知讲解
人物：____
爱好：
唱歌
品质：
乐于助人
外貌：
性格：
头发乌黑
胆小
你觉得这位同学的描述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？
可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。
新知讲解
外貌：最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。
习惯：从来不吃桃子，甚至听到桃子两个字汗毛都会立马竖起来。
句子医院
水汪汪 胖乎乎 圆溜溜
白里透红 乌黑发亮 眉清目秀
亭亭玉立 冰雪聪明 伶牙俐齿
看，那个有着水汪汪的大眼睛、胖乎乎的小男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。
新鲜词句收集卡
词语积累
赛场上最精彩的一刻来临了：他往右一闪，就绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌”地一下飞进了球门。
她平时总是笑嘻嘻的。
她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣，当她微笑时，两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。
新鲜词句收集卡
词语积累
具体要求：同学们选择自己的板块中的某一个板块进行描写。
时间：限时五分钟。
看谁能完成挑战。加油~
小试牛刀
书写态度
标点运用、
能否体现这个方面的特点。
无值得学习的新鲜的表达……
交流习作片段，发现优点或提出修改建议。
互评作文
要求：运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。
课后作业
这节课我们通过“猜猜他是谁”这个游戏，学习了如何把一个人描述的生动，有特点，具有辨识度。希望同学们，课下多练习。
课堂总结
谢谢
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第10课时
课题：猜猜我是谁
内容分析： 这是本套教材的第一次习作练习，教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话基础上自然的进入习作练习。
核心素养目标： 文化自信：感受同学之间的深情厚谊。 语言运用：以猜谜的形式激发出学生对写作的兴趣，选好人物，写好文章。 思维能力：抓住人物各方面特点进行描写。 审美创造：字体整洁，格式正确，语言富有新鲜感。
重、难点： 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
活动流程：活动流程：子任务三收集校园新鲜事（2.神秘的小伙伴） 环节一：请你猜猜他是谁：教师提供一些学生比较熟悉的形象，给同学们猜一猜。营造猜谜气氛。 环节二：人物形象大拼图：从“性格”“外貌”“习惯”等选项中拼出自己想要描写的人物。 环节三：自主创作欢乐多：根据自己的“拼图”尝试写几个小段落。可以和同桌之间互猜互评作文 情境导入： 新的学期开始了，你发现许久未见的同学有哪些新的变化吗今天，将会有几位神秘人物要来到我们的课堂上和我们一起学习，快看，他们来了。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 请你猜猜他是谁，
1游戏引入。出示一段描写人物的文字。 教师：看一看他们的介绍词，你能猜出来他们都是谁吗 说说你是怎么发现的。说说你是怎么发现的。 出示课件： 黑脸短毛，一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，滚圆的身体，肥肥的肚子，穿一身青不青，蓝不蓝的衣服，走路时总是不忘扛着钉耙……（猪八戒） 眉目清秀、遍体红光、肚子围着一块红绫叫混天绫右臂环着一只乾坤圈的小孩儿。（哪吒） 活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良脑袋大。（大头儿子） 老师:“你们太牛了，这么短的时间就全猜出来了,是不是有什么小秘诀可以分享给老师吗？ 2.自由发言：学生自由交流发言，教师注意倾听，对回答有新意的学生给予表扬。 3.刚才大家的讨论，老师总结了两个字“特点”。特点是分辨一个人最快的办法。 4.明确游戏规则，引入新课。 课件出示： 教师：今天这节课，我们一起来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。游戏的规则就是我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。（板书课题：猜猜他是谁） 抓住特点猜测神秘嘉宾是谁？ 想一想，跟同桌交流，总结方法。积极发言。
活动意图： 三年级学生对游戏很感兴趣。在“人物猜猜猜”这个游戏中，抓住特点描述了孩子们熟知的猪八戒，让学生发现“抓特点”的重要性，为后面的习作打好基础。
环节二： 人物形象大拼图：
一、以图为示，探索角度 1.导入主题： 同学们，你瞧，这里也有几位小朋友在玩”猜猜我是谁的游戏”让我们看看他们猜的是谁？ 出示课件： 2.这位同学是从哪几方面来描述自己的同学的呢？ 小组讨论。代表发言板书：（样子、性格、品质、爱好…） （1）引导读悟“样子”的写法。出示：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… ①问：你读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……） ②思考：这个小朋友为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？ ③小结：抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。 （3）那性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？ 3引导学生对比朗读并分析后，小结：“样子”是抓住人物的特点来表述的，而“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处；同时一些词语的运用也很新鲜 4.小结：游戏的密码就是抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述同学就可以了。 二.绘制自己的人物迷，共玩游戏 1.选定对象。 课件出示： （1）这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？（2）你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？（可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。） 出示课件 修改补充：外貌：最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。 习惯：从来不吃桃子，甚至听到桃子两个字汗毛都会立马竖起来。 看课件内容。想一想，这是从哪方面来描写的这位小朋友。 思考问题，总结方法。 朗读句子，对比思考，了解性格爱好需要通过事例突出出来的。 阅读课件，思考问题，发现问题，提出修改的建议。 阅读课件，感受加了新鲜词语的句子和以前的句子有什么不同。
活动意图：这是三年级学生的第一次习作，也是由二年级的“写话”向“习作”的第一次进阶。如何让学生有序表达、言之有物？以书中图示为借鉴不失为一种策略。这种思维导图可以便捷、直观地帮助学生整理自己的习作思路，不仅为后面的动笔写做好了充分的准备，更有利于学生形成在习作前进行构思的良好习惯。
环节三： 自主创作欢乐多：
举一反三，自主习作 1.小试身手：下面我们根据自己写的板块来试试身手。具体要求是，同学们选择某一个板块进行描写，看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。 2.学生尝试写习作片段，教师巡视、检查、指导。 3.交流学生写的习作片段。（三到五个）（出示学生的习作成果）引导学生发现优点或提出修改建议。（书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点检查有无值得学习的新鲜的表达……） 写片段，然后跟同学交流自己的作品，跟同学分享自己的作品，并且根据品评内容进行修改。
活动意图： 一篇好的习作离不开段落的具体指导训练。在这个环节里，将目标进行细化、分解，降低习作难度，让学生运用学到的方法，结合观察对象的某个侧面进行具体的实践练习。
布置作业：运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。
课程总结：这节课我们通过“猜猜他是谁”这个游戏，学习了如何把一个人描述的生动，有特点，具有辨识度。希望同学们，课下多多练习。下节课我们将学习如何写一篇作文。
