统编版五年级上册第一单元 习作：我的心爱之物 教案

部编版小学五年级上册语文教案
习作：我的心爱之物
教学目标
1.交流自己心爱之物的样子、来历，与同伴讲述自己与心爱之物的故事，并享受与人交流的美好情感。
2.借助本次习作把自己对心爱之物的感情渗透在字里行间，学会借助文字表达内心世界。
教学重点
观察自己的心爱之物，与同伴讲述自己与心爱之物的故事，并写一写自己的心爱之物。
教学难点
能够通过作文把自己对心爱之物的感情渗透在字里行间，学会借助文字表达内心世界。
教学准备
教学课件、习作范文等。
预习要求
观察自己的心爱之物的样子，回忆自己心爱之物的来历，想一想自己的心爱之物有着怎样的故事。
教学过程
一、故事渲染情境，激发习作兴趣
1.导入：今天，老师带来了一位神秘的朋友，想见见它吗？（出示围巾图片)你觉得它漂亮吗？
2.关于这位朋友，与我还有一段故事呢，你们想听吗？让老师来讲给你们听。（老师口述关于围巾的来历）
3.听了老师的故事，你有什么话想说？
二、回顾单元课文，感受习作表达的情感
1.老师的围巾有故事，它成了我的心爱之物，保留至今。今天我们也来写写自己的心爱之物，好吗？（板书：我的心爱之物）
2.回忆我们这个单元所学的课文，你有什么发现？阅读琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼里的珍珠鸟、许地山的落花生，你能体会到什么呢？
3.小结：对，这些事物之所以让我们印象深刻，是因为作者都借写这些事物抒发了自己的真挚情怀。（板书：有感情）
三、阅读文本，了解习作要求
1.你的心爱之物是什么？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？它们是什么样子？快打开课本，读读本次习作的要求。
2.谁来说说本次习作的要求是什么？
学生自由说。
3.让我们一起来交流，你的心爱之物是什么？它们是什么样子的呢？（外形、内在品质都可以谈谈）
4.同学们说得都很棒，一听就知道你对它特别有感情。那么你是怎么得到它的呢？你们之间一定有故事。现在我们来开一个“故事会”，行不行？互相说说你和心爱之物之间发生的故事，可以说它的来历，也可以说它为什么会成为你的心爱之物，还可以交流因为它，你有过什么难忘的记忆。
(1)小组同桌互相交流。
(2)班级交流。
四、出示范例，借鉴学习
1.看得出来，大家对心爱之物充满感情。听着你们说的一个个故事，真让人感动。今天老师也带来一个朋友的心爱之物，想欣赏吗？请你用心聆听，感受她与心爱之物的故事吧。（范文出示《我的心爱之物》)
我的心爱之物
我曾喜欢憨态可掬的绒毛玩具小熊，也喜欢活泼可爱的玩具流氓兔，还喜欢英俊潇洒的玩具小黄狗……但是我更喜欢雪白无瑕的梦幻抱枕，因为一看到它就会让人爱不释手，忍不住会爱惜它，我的心情也随之愉快起来。
在我过10岁生日的时候，妈妈送我一个梦幻抱枕，希望我能像梦幻抱枕一样纯真美好，开心快乐。说到这个梦幻抱枕，我马上会想起那个洁白的、心形的、毛绒绒的“大雪球”，它在床上自由自在地滚来滚去，活像一只懒洋洋的小狗。我把它抱到手里发现有一双水汪汪的大眼晴，一张红形形的咧开上扬的小嘴，整天总是笑嘻嘻的，好像在说：“小主人，我天天陪伴你都很快乐，我愿意为你效劳！”每天夜晚，它都静静地在我的枕边陪伴着我温暖地进入梦乡，有时当我醒来上厕所时，它会发出五彩的梦幻般的光芒，为我驱赶黑暗，带来光明。
每天晚上临睡前，我喜欢坐在床上看一些课外书，这时抱枕总会不由自主地跑来垫在我身后，让我靠得很舒服，心情自然也很舒畅。它好像在说：“小主人，怎么样，看到我的真本事了吧，离了我还真不行吧”
那天我放学回家，心情很不好，因为上课时被老师批评了一顿，正当我气冲冲地回来时，猛然间看见了床上的抱枕，它正在对我笑呢！仿佛它在对我说：“小主人，每个人都有犯错误的时候，只要你能够积极地去改正自己的缺点，相信你会不断进步的！”我仿佛也听见了它对我的忠告，我的怒气一下子便飞到了九霄云外。
这个会发光的“大雪球”时时刻刻都关心、帮助我，给我带来了无穷的力量，也给我的生活带来了无尽的乐趣。
2.这是一位同学的习作，你觉得这篇文章有哪些地方值得你学习？
3.小结写作优点：特点鲜明，有顺序；事例典型，感情真挚。
五、创设情境，引导写作
每个同学都想有一个展示的平台，这次给大家一个机会，我们班级将要办一期“我的心爱之物”习作专栏，希望大家积极投搞。注意要写出自己心爱之物的来历和故事，并把喜爱之情融入字里行间。还要为自己的习作起一个新颖又恰当的名字哦！
六、评讲习作，引导修改
1.指名读文章，边读边改。
2.让学生报题目，请学生选文章来评改。听评时，重点关注在写心爱之物时是否融入自己的感情。
3.对照要求，修改自己的习作
【板书设计】
习作：我的心爱之物
故事