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（PEP版）五年级上学期
Unit1 What’s he like A let’s spell分析
课时 Unit1 What’s he like A let’s spell
语篇内容 不同位置的y 类型 语音课
语篇分析 What:了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。能够掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则并能完成相应习题。Why:能根据字母y位于词尾发短音/i/的发音规则拼读单词。How:先听跟读5个例词，学会chant,再拼读一些例词。听音排序，巩固和辨别发音。最后通过写一写，培养规范书写的习惯。
教学目标教学重点、难点 1.知识目标：了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。2.能力目标：能够掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则并能完成相应习题。3.情感目标：培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。掌握字母y在词尾发短音/i/的发音规则。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解新知操练。学习新单词的意义和发音，通过韵律chant，听力排序，听力填空并抄写等活动，熟悉字母y的发音规律。 1.Let’s chant2.Let's spell3.What can you find out 4.Enjoy a storyIt's a bad day, but it's also a good day!5.Read,listen and chant 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，能够在情境中正确运用所学短语，提醒别人和自己遵守公共场合的行为规范。 1.Listen and repeat2.Let's chant.3.Try to read4.Puncture the balloon!戳破气球5.Let's try 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：知识练习与巩固。总结字母y的发音规则，完成相关练习，进一步巩固音-形对应关系。 1.Listen, number and say.2.Look and talk about the pictures. 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit 1 Whɑt’s he like
Part A Let’s spell不（不同位置的y）
Listen and chant
Y Y Y, “Y”is for Yo-Yo.
Y Y Y, “Y”is for yard.
院子
Let’s chant
y/ai/
try
sky
shy
my
Y is at the end of the word.(单词结尾)
They have no vowels.(没有元音字母)
Let’s spell
yet
yellow
young
yellow
yard
Yes
Let’s spell
What can you find out
★
yes
your
young
yellow
funny
y
y
y
y
y-
y
yes
your
young
yellow
Look at the baby.
Enjoy a story
His mum is Cindy.
baby
It's _____.
sunny
They are _____!
Great!
happy
We can fly a kite!
It's _____.
windy
Good idea!
That's OK!
Oh, my kite!
_____, mum!
Sorry
It's a bad day, but it's also a good day!
短元音[i]
[ ]
书写格式
口腔定位
发音示例
1.舌尖抵下齿，舌前部尽量向上腭抬起
2.嘴唇向两旁伸开，成扁平形，在长元音[i:]的嘴型基础上往回收一些，嘴唇较松
字母Y在非重读音节单词的末尾
baby
happy
windy
sunny
sorry
Listen and repeat
Let's chant.
No candy for the baby.
No candy for the baby.
I am sorry, little baby.
But no candy for the baby.
funn
fort
snow
cit
cand
rain
cloud
famil
kitt
Try to read
Puncture the balloon!
戳破气球
Say what you see!
说出你看到的
sunny
baby
sorry
happy
windy
baby happy
sunny windy sorry
family party
many candy
/ i /
Let's try.
字母y在非重读音节单词的末尾发/i/
my
sky
shy
fly
/ a /
Let's try
字母y在重读音节单词的末尾发/a /
yes
your
yellow
young
/ j /
Let's try
字母y在单词的开头发/j/
happy
sunny
party
baby
candy
many
windy
sorry
family
Listen, number and say.
★
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Look and talk about the pictures.
★
It’s a baby.
The girl is …
I see candy.
The ____
is _____.
I like _____.
I am _____.
Listen, write and say.
★
happy
sorry
baby
candy
The baby is happy.
Choose one sentence from above and write.
★
I like candy.
I am sorry.
baby happy windy sunny
sorry candy family party
-y
谢谢
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