(共30张PPT)
统编版六年级上册
3.古诗词三首 第二课时
教学目标
文化自信：体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
语言应用：借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。
思维能力：入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
审美创造：想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
新知讲解
环节一：复习巩固
德
鹊
蝉
dé
chán
què
我会写
新知讲解
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
zhǔ
dé
/
/
/
/
/
/
/
/
宿
sù（宿舍）
xiǔ（一宿）
xiù（星宿）
新知讲解
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
悟诗情
新知讲解
环节二：课前导入 走进作者。
新知讲解
请同学们观察图片，用四字词语形容一下这个画面。
新知讲解
电闪雷鸣
天昏地暗
……
乌云密布
新知讲解
六月的天就像娃娃的脸，变化无常。今天我们来看看古人是怎么描写这种奇异的天气现象的。
新知讲解
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。
走进作者
新知讲解
写作背景
公元1072年（北宋熙宁五年），苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，然后到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。
新知讲解
新知讲解
环节三：深度赏析，品读古诗。
六月二十七日望湖楼醉书
地点，浙江省杭州市西湖湖畔。
时间
诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。
作品
解读课题
新知讲解
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
zhē
juǎn
sàn
新知讲解
默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？
云
雨
风
水
想象你看到了一幅幅怎样的画面。
新知讲解
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
形容云层很黑。
遮盖，遮挡。
形容雨大势急，杂乱无序。
新知讲解
黑云翻墨未遮山，
比喻
新知讲解
白雨跳珠乱入船。
比喻
雨势猛，雨点大
新知讲解
大意：突然，狂风席卷大地，吹散了漫天的乌云，此时从望湖楼往下望去，只见湖面像天空一般开阔平静。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
指狂风席地卷来。
形容湖面像天空一般开阔平静。
新知讲解
卷地风来忽吹散，
从“忽”字中你读出了什么？
新知讲解
感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。
体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。
新知讲解
这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！
新知讲解
刚刚还是晴朗的天空，突然间就变了脸。乌云像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还没来得及把山遮住，大雨便倾盆而下。白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风又把云雨吹散了，一切又恢复了平静。在望湖楼上向下看，湖水就像一片汪洋大海，像天空那样广阔。
古诗翻译
新知讲解
理解诗句，完成填空。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
1.这两句诗写了两个画面，请你为它们分别拟一个标题：
_____________、______________。
2.第一句诗把乌云比作___________，形象逼真；第二句诗中的“跳”和“乱”写出了________________________________。
黑云翻墨
白雨跳珠
打翻的墨水
雨来时的动态美
随堂练习
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是 。
描写的景物有 。
表达了诗人对 的情感。
夏季的景象
黑云、雨、风、湖水
大自然的无比热爱
主旨概括
黑云
翻墨
六月二十七日望湖楼醉书
白雨
跳珠
狂风
卷地
湖水
如天
雨急
景奇
变幻迅疾令人惊叹
忽雨忽晴景象壮观
板书设计
1、赏析本诗的的前两句，“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”划线词语有何妙处？
前两句写云、雨：墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来，还没来得及遮住湖边的山峦，就在湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游入的船舱。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
拓展延伸
2、赏析“卷地风来忽吹散” 一句。
此写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。
3、赏析“望湖楼下水如天” 最后一句。
写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。
拓展延伸
4、本诗一句一景，请用简练的词语，概括各句所描绘的景象
第一句：乌云升腾；
第二句、暴雨骤至；
第三句：风过雨停；
第四句：水天澄净，平静如初。
5、苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
景物多：云、山、雨、船、风、楼、水、天。
变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。
动态多：翻、遮、跳、入、吹
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第3课《古诗三首》教案设计
课题 丁香结 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 语言应用：借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。 思维能力：入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 审美创造：想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
重点 通过学习诗词，感受作者对大自然的热爱之情。想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。
难点 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
第三课时
环节一：复习巩固
我会写：德、鹊、蝉
复习：六月二十七日望湖楼醉书
体会六月二十七日望湖楼醉书表达了诗人怎样的思想感情。
环节二：课前导入 走进作者。
出示古诗《清平乐·村居》
提问：同学们，还记得这首词的作者是谁吗？
今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《西江月·夜行黄沙道中》。
揭示板书：《西江月·夜行黄沙道中》
走进作者：辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩居士，历城(今山东济南)人。南宋词人,是宋代豪放派词人的杰出代表,在词坛与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情。著有《稼轩长短句》。
写作背景：公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词是作者中年时经过江西上饶黄沙岭道附近，看到月夜乡村景色，有感而发写下的一首词。
环节三：深度赏析，品读古诗。
学生大声朗读古诗。
教师划分节奏。
提示：多音字“见”通“现”
这个“见”还在什么地方读“xiàn ”？
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
书读百遍其义自见。
品读诗句
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
字词释义
别枝：横斜的树枝。
鸣蝉：蝉叫声。
丰年：丰收的年景。年，年景。
大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
有感情地朗读诗句，想象画面，说一说：你仿佛看见了什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？
动静结合：“明月、清风”这样惯熟的词语，与“别枝惊鹊、半夜鸣蝉”结合在一起，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。
正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发生了什么呢？
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
字词释义
茅店：用茅草盖的旅舍。
社林：社庙丛林。社，社庙，土地庙。
见：同“现”。
大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
说说你怎样理解这句诗。（倒装句）
从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？
惊喜 兴奋
回忆一下，陆游写的哪句诗，表达的也是这种峰回路转的惊喜？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
想象一下，作者看到旧时茅店社林后的神态、动作和语言。齐读下阙，感受作者的喜悦。
对比阅读
这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同。
《宿建德江》围绕一个“愁”字，诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。
《西江月·夜行黄沙道中》通过惊鹊、鸣蝉、蛙声、明月、清风等景物，描绘了夏夜的静 谧和活力，表现了词人的喜悦、欢快之情。
板书设计
随堂练习
课堂小结
《西江月 夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，勾画出一幅江南乡村盛夏月夜图，表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
课后作业
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
完成本节课习题。
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