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花城版八年级上册第二单元《五月蝉歌》教学设计
课题 《五月蝉歌》 单元 二 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《五月蝉歌》是贵州侗族的一首歌唱歌曲，属于原生态民歌歌曲。在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”。这种歌的歌词较短。一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。它的主要特点是：每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。侗族人民把这部分视为声音大歌的主体，常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱。声音大歌往往对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等。《五月蝉歌》的歌词较短。从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。因为其衬词部分才是歌的主体。通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧。这首歌采用了二声部合唱的形式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。
学情分析 八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，对于少数民族的音乐并不是特别感兴趣，这跟他们青春期心理变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
学习目标 审美感知：欣赏歌曲《五月蝉歌》，感知歌曲的意境，感受其浓郁的贵州侗族音乐风格。艺术表现：能模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，表现一两句侗族大歌。创意实践：走进贵州肇兴第一大侗寨，感受原生态侗族风土人情，探讨其民族音乐风格的形成。文化理解：理解侗族大歌是在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的原生态民歌。
重点 能够用圆润而有弹性的声音，肃穆庄重的演唱《伟人孙中山》。
难点 分组表演唱，用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪，编创简易律动，边表演边唱歌。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：同学们，我国有56个民族，每个民族都发展出了独具特色的、灿烂的民族文化。今天老师就带大家走进一个美丽的地区，首先请大家观看视频，聆听音乐，说一说：这首歌曲的唱法？有什么特别之处？2.教师简单介绍原生态民歌 原生态唱法 1.聆听音乐，交流：这首歌曲的唱法？有什么特别之处？2.了解原生态民歌 原生态唱法：就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。 通过观看视频并交流，了解原生态唱法及原生态民歌，为欣赏侗族大歌《五月蝉歌》做准备。
讲授新课 1.教师播放《五月蝉歌》歌曲视频，组织学生欣赏歌曲并交流：（1）知道这是哪个民族的歌曲吗？（2）歌曲流行的地区？2.教师播放侗族介绍的视频，组织学生交流：了解了哪些侗族的特色？3.教师介绍侗族：侗族是中国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族。侗族人民主要从事农业，兼营林木。林业以产杉木著称。有自己的民间戏曲——侗戏。鼓楼、风雨桥、风雨亭是侗族的主要标志。4.教师介绍侗族大歌：在侗族，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”，是对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。5.教师出示歌谱，播放《五月蝉歌》音频，引导思考交流：（1）歌曲的演唱形式？（2）歌曲表现的情景？6.教师出示歌词大意，进一步引导学上理解歌曲7.总结《五月蝉歌》的歌曲特点：《五月蝉歌》的歌词较短。衬词要比歌词重要的多。因为其衬词部分才是歌的主体。通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧。这首歌采用了支声性二声部合唱的形式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。8.教师出示歌谱，引导学生模仿唱，模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，唱一两句旋律。9.教师播放视频，组织学生拓展欣赏：走进贵州肇兴第一大侗寨，感受原生态侗族风土人情10.教师组织拓展活动课堂小结布置作业 1.观看视频，欣赏歌曲，交流回答问题（1）侗族（2）贵州……2.观看视频，回答从中了解了哪些侗族的特色？请说一说。3.了解侗族根据教师介绍，了解侗族大歌。5.聆听音乐，思考回答问题：（1）二声部合唱（2）蝉虫在树上鸣叫6.了解歌词大意了解《五月蝉歌》的歌曲特点。8.模仿唱：模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，唱一两句旋律。9.欣赏视频：走进贵州肇兴第一大侗寨，感受原生态侗族风土人情10.拓展活动（1）观看视频中歌、舞、 乐、 剧的精彩片段， 随着音乐律动。（2）结合视频中的风土人情，探讨民歌风格特色的形成。11.课堂小结12.完成作业 从少数民族侗族、侗族大歌的了解，为欣赏《五月蝉歌》铺垫。进一步从演唱形式和歌曲表现的意境了解《五月蝉歌》创意实践，能用自己的理解模仿原生态唱法，体验侗族大歌。
课堂小结 五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。同学们在今后的音乐学习中要多多体会。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《五月蝉歌》原生态民歌 贵州侗族 侗族大歌 二声部合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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五月蝉歌
花城版八年级上册
教学目标
1、欣赏歌曲《五月蝉歌》，感知歌曲的意境，感受其浓郁的贵州侗族音乐风格。
2、能模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，表现一两句侗族大歌。
3、走进贵州肇兴第一大侗寨，感受原生态侗族风土人情，探讨其民族音乐风格的形成。
4、理解侗族大歌是在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的原生态民歌。
新知导入
聆听音乐，交流：
这首歌曲的唱法？
有什么特别之处？
新知导入
原生态民歌 原生态唱法：
就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
新知讲解
欣赏歌曲，交流：
（1）你知道这是哪个民族的歌曲吗？
侗族
（2）歌曲流行的地区？
贵州……
五月蝉歌
新知讲解
五月蝉歌
观看视频，你从中了解了哪些侗族的特色？请你说一说。
新知讲解
五月蝉歌
侗族
侗族是中国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族。侗族人民主要从事农业，兼营林木。林业以产杉木著称。有自己的民间戏曲——侗戏。鼓楼、风雨桥、风雨亭是侗族的主要标志。
新知讲解
五月蝉歌
侗族服饰
侗族鼓楼
新知讲解
五月蝉歌
在侗族，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”，是对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。
新知讲解
五月蝉歌
聆听音乐，思考：
（1）歌曲的演唱形式？
二声部合唱
（2）歌曲表现的情景？
蝉虫在树上鸣叫
新知讲解
五月蝉歌
歌词大意：
五月鲜花开满坡，山上山下唱蝉歌。
唱得蜕皮离世去，只留青山空壳壳。
蝉儿到死歌才断，为给人间留欢乐。
我们学蝉把歌唱，唱出人间好生活。
新知讲解
五月蝉歌
《五月蝉歌》的歌词较短。衬词要比歌词重要的多。因为其衬词部分才是歌的主体。通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧。21·cn·jy·co 这首歌采用了支声性二声部合唱的形式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。
新知讲解
模仿唱
模唱民歌手、歌唱家们的歌韵，唱一两句旋律。
新知讲解
五月蝉歌
欣赏视频：走进贵州肇兴第一大侗寨，感受原生态侗族风土人情
新知讲解
拓展活动
（1）观看视频中歌、舞、 乐、 剧的精彩片段， 随着音乐律动。
（2）结合视频中的风土人情，探讨民歌风格特色的形成。
课堂总结
五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。同学们在今后的音乐学习中要多多体会。
作业布置
搜索其他侗族大歌并聆听欣赏
谢谢
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