人教版必修1第一章第一节从生物圈到细胞（共59张PPT）

课件59张PPT。走进高中生物 共同的物质与结构基础 新陈代谢 生长、发育、繁殖 遗传与变异 适应与改造环境 生物 稳态与应激性 1 什么是生物？（1）共同的物质基础和结构基础 共同的结构基础----细胞（病毒无细胞结构，但其生命活动必须依靠活细胞） （2）新陈代谢（物质代谢和能量代谢） （3）生长、发育、繁殖 （4）遗传与变异 人体内环境温度在37℃左右
人体内血浆PH为7.35~7.45
人体的血糖范围:80～120mg/dL（5）稳态与应激性 应激性：包括植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。 （6）适应环境与改造环境 （1）老师听校园的花花草草说，很多同学不认识他们；（2）感觉大脑累了，吃什么；上火了，怎么办？ （3）你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？（4）转基因克隆技术造就“荧光猪”； （5）妈妈说，洗衣服先用温水泡10分钟更好洗，真的吗？2 我身边的生物学
（8）
（9）
…… （6）温州警方自26日以来分三批公布“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故遇难者名单。警方称，39具被家属认领的遇难者遗体均已经过DNA检验认定核实。（摘自《东南早报》）（7）中国将坚持食盐加碘政策 。终身学习的需要
生活的需要
　高考的需要
时代的需要3 为什么要学习生物？4 高中生物学什么？分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践生物科学与社会现代生物科技专题必修模块选修模块1、重视课本，包括文字和图片，那些都是经典！2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的，也请你记住。你记住了，能用了，那东西就是你的。
（天天记生物、每天十分钟）3、专心上课，积极思考，记好笔记，认真完成作业。4、收集错题集，温故而知新！5、重视观察和实验、重视理论联系实际（自然实际、生产实际、生活实际）。
5 如何学好生物6 、学会把自己所学的知识“串”起来！第一章 走近细胞第一节 从生物圈到细胞非典印象SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影讨论一 病毒如何生活和繁殖？问题探讨SARS病毒模式讨论一 病毒如何生活和繁殖？果子狸：冠状病毒的主
要载体讨论一 病毒如何生活和繁殖？答案：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以
寄生在活细胞中,利用活细胞中的物
质生活和繁殖讨论一 病毒如何生活和繁殖？ 上呼吸道细胞，肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。讨论二 SARS病毒侵害了人体的那些细胞？实例1.草履虫的运动和分裂一 生命活动与细胞的关系实例1.草履虫的运动和分裂讨论1：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生
命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能
完成这些生命活动。 变形虫眼虫衣藻酵母菌大肠杆菌衣原体支原体实例2. 人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎新生儿实例2. 人的生殖和发育 讨论2：在你和父母之间，什么细胞充当了 遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁:精子和卵细胞
经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿.胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现实例3. 缩手反射的结构基础 讨论3：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参
与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、
神经中枢、传出神经元、效应器…… 讨论3：你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T细胞实例4 艾滋病病毒破坏淋巴细胞HIV模式图 讨论4：HIV破坏淋巴细胞,导致爱滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 讨论5：生命活动离不开细胞， 你还能举出其他实例来说明吗？跑步离不开肌细胞
学习离不开神经细胞
吃饭离不开相关的腺细胞，小肠上皮绒毛细胞
……………… 四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞这一基本事实。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的。
单个细胞的生物，靠单个细胞就能完成各种生命活动，多个细胞的生物，它们依赖各种分化的分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。小结：二 生命系统的结构层次细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统种群以龟为例：群落细胞是生物体结构和功能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体心肌细胞心肌组织心脏循环系统龟?在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈龟的例子:
细胞——组织——器官——系统——个体——种群——群落——生态系统——生物圈二 生命系统的结构层次9二 生命系统的结构层次？:所有生物的生命系统的
结构层次都跟龟一样吗?！：如果换成人，图中其他各层次的名称和数目不变，都是9个，但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房、二心室，种群应为同一地区的所有人； 二 生命系统的结构层次 如果换成松树，应去掉系统，数目就是8个，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次，就是6个。二 生命系统的结构层次不同的生物具有不同的具体的生命系统，越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。描述：说明：生命系统的复杂性和多样性 构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性！二 生命系统的结构层次共同点细胞层次开始细胞是最基本的生命系统 1.其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
细胞是最基本的生命系统！ 2.另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。P6思考与讨论 3. 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能独立完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。小结： 构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的生命系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统
1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥D？2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）