(共21张PPT)
平湖秋月
花城版八年级上册
教学目标
1、通过聆听、欣赏《平湖秋月》，感知高胡和钢琴的音色特点，感受广东音乐的风格。
2、能够用自然的声音，演唱《平湖秋月》旋律。
3、能够通过探究分析高胡版和钢琴版《平湖秋月》的异同。
4、理解广东音乐清新明快、悠扬华美的地域风格，喜爱优秀的地域音乐文化。
新知导入
观看视频，这些景色来自于我国哪个地区？
杭州西湖
你觉得应该配上怎样的音乐？
温婉、细腻、优美……
新知导入
木棉最早见载于晋葛洪的《西京杂记》：西汉时，南越王赵佗向汉帝进贡烽火树，“高一丈二尺，一本三柯，至夜光景欲燃”，据说此烽火树即木棉树。
西湖位于“上有天堂，下有苏杭”的浙江省杭州市，以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而成为闻名中外的旅游胜地，凭借着上千年的历史积淀所孕育出的特有江南风韵和大量杰出的文化景观而入选世界文化遗产。西湖有十个著名的景点，分别是：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
新知讲解
聆听《平湖秋月》高胡版，说说你的感受。
新知讲解
聆听《平湖秋月》钢琴版，说说你的感受。
新知讲解
不同乐器在乐曲《平湖秋月》表现方面有什么不同。请你说一说。
平湖秋月
新知讲解
你认识这件民族乐器吗？
高胡
由它演奏之后又代表了哪个地区的音乐风格？
广东音乐
平湖秋月
新知讲解
平湖秋月
《平湖秋月》原是一首粤曲，源于北方小调《闺舞》，又名《醉太平》，后经广东音乐名家吕文成的改编为民族乐曲，广泛流传在粤剧音乐中。其借景抒情、格调清新，具有浓郁的地方特色及连绵不断的抒情性。
新知讲解
平湖秋月
20世纪30年代，吕文成于中秋时节畅游杭州西湖,西湖美丽的景色，使他感慨万分，触景生情，遂创作了这首描写月夜西湖景色，赞美大自然好风光，曲调轻柔秀美的作品,表达他对西湖美景的感受。
高胡版创作背景
新知讲解
平湖秋月
1975年由作曲家陈培勋先生将此曲改编成钢琴独奏曲。改编曲运用丰富多彩的伴奏织体，将波光粼粼、闪烁不定的景象表现得更加细致入微，使其成为一首融合了中国民族音乐特点和印象派音响效果、浪漫派作曲技法的优秀钢琴曲。
钢琴版创作背景
新知讲解
试唱旋律
平湖秋月
新知讲解
请你选一选，下列哪个线条能表示作品的旋律？
平湖秋月
新知讲解
平湖秋月
你能形容旋律特点和主题描绘的画面吗？请交流讨论：
旋律明媚流畅，音调婉转，描绘了中国江南湖光月色、诗情画意的良辰美景，有淡泊悠远、虚无缥缈的意境，表达了作者对大自然景色的感受与热爱，成为广东音乐中的名作。
新知讲解
平湖秋月
欣赏舞蹈《平湖秋月》
新知讲解
平湖秋月
请能用钢琴弹奏或者其他乐器演奏《平湖秋月》主题的同学表演。
新知讲解
平湖秋月
高胡、钢琴、舞蹈都能表现《平湖秋月》
你还可以用其他艺术形式表现吗？
例如配乐诗朗诵、绘画……请你试一试。
课堂总结
今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》，这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。乐曲以清新明快、悠扬华美的旋律，描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月”。乐曲奏出诗般的意境，也寄托了人们向往美好生活，渴望太平的愿望和对大自然的热爱之情。描绘了中国江南湖光月色，诗情画意的夜景表达了作者对大自然景色的感受与热爱。
作业布置
搜索其他广东音乐并哼唱主题旋律
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
花城版八年级上册第一单元《平湖秋月》教学设计
课题 《平湖秋月》 单元 一 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《平湖秋月》原是一首粤曲，源于北方小调《闺舞》，又名《醉太平》，后经广东音乐名家吕文成的改编为民族乐曲，广泛流传在粤剧音乐中。其借景抒情、格调清新，具有浓郁的地方特色及连绵不断的抒情性。旋律明媚流畅，音调婉转，描绘了中国江南湖光月色、诗情画意的良辰美景，有淡泊悠远、虚无缥缈的意境，表达了作者对大自然景色的感受与热爱，成为广东音乐中的名作。1975年，作曲家陈培勋将其改编成为钢琴独奏曲，使得这首富有中国特色的乐曲更加广为人知。20世纪30年代，吕文成于中秋时节畅游杭州西湖,西湖美丽的景色，使他感慨万分，触景生情，遂创作了这首描写月夜西湖景色，赞美大自然好风光，曲调轻柔秀美的作品,表达他对西湖美景的感受。1975年由作曲家陈培勋先生将此曲改编成钢琴独奏曲。改编曲运用丰富多彩的伴奏织体，将波光粼粼、闪烁不定的景象表现得更加细致入微，使其成为一首融合了中国民族音乐特点和印象派音响效果、浪漫派作曲技法的优秀钢琴曲。
学情分析 八年级学生对于聆听和感知地方音乐有一定的基础和能力，但是深入了解广东音乐还有待提升，特别是同一乐曲的不同乐器演奏，有怎样的异同还可以深入探究。结合新的艺术课程标准，对学科综合和融合方式提出的新要求，加入了舞蹈、诗歌等其他内容。
学习目标 审美感知：通过聆听、欣赏《平湖秋月》，感知高胡和钢琴的音色特点，感受广东音乐的风格。艺术表现：能够用自然的声音，演唱《平湖秋月》旋律。创意实践：能够通过探究分析高胡版和钢琴版《平湖秋月》的异同，用不同艺术形式表现《平湖秋月》。文化理解：理解广东音乐清新明快、悠扬华美的地域风格，喜爱优秀的地域音乐文化。
重点 通过聆听、欣赏《平湖秋月》，感知高胡和钢琴的音色特点，感受广东音乐的风格。
难点 能够通过探究分析高胡版和钢琴版《平湖秋月》的异同，用不同艺术形式表现《平湖秋月》。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放视频，组织学生观看西湖十景《平湖秋月》，引导学生思考这些景色来自我国哪个地区？应该配上怎样的音乐？教师介绍西湖和著名景色。 观看视频，思考回答问题：杭州西湖温婉、细腻、优美……了解西湖和著名景色 通过情景、欣赏西湖十景之一的平湖秋月，引入学习内容。
讲授新课 教师播放高胡版演奏的《平湖秋月》，组织学生欣赏视频并交流感受。教师播放钢琴版演奏《平湖秋月》，组织学生欣赏并交流高烧。教师出示高胡图片和钢琴图片，引导学生聆听高胡版演奏和钢琴版演奏的《平湖秋月》，思考交流问题：不同乐器在乐曲《平湖秋月》表现方面有什么不同。教师提问，引导学生思考认识这件民族乐器吗？由它演奏之后又代表了哪个地区的音乐风格？5.教师介绍乐曲《平湖秋月》：《平湖秋月》原是一首粤曲，源于北方小调《闺舞》，又名《醉太平》，后经广东音乐名家吕文成的改编为民族乐曲，广泛流传在粤剧音乐中。其借景抒情、格调清新，具有浓郁的地方特色及连绵不断的抒情性。6.教师介绍高胡版创作背景7.教师介绍钢琴版创作背景8.教师出示《平湖秋月》主题旋律，组织学生在钢琴示范或者音频伴奏下试唱旋律。9.教师出示旋律谱以及旋律线条，组织学生选一选：哪个线条能表示作品的旋律？（1）（2）教师组织学生交流讨论：你能形容旋律特点和主题描绘的画面吗？并交流讨论。教师播放舞蹈版《平湖秋月》视频，组织学生欣赏教师组织表现活动：请能用钢琴弹奏或者其他乐器演奏《平湖秋月》主题的同学表演。教师组织拓展探究活动：高胡、钢琴、舞蹈都能表现《平湖秋月》，用其他艺术形式表现例如配乐诗朗诵、绘画……课堂小结布置作业 观看视频，交流感受。观看视频，交流感受观察高胡和钢琴托i按，聆听思考问题并交流。4.思考教师提出的问题并回答：高胡广东音乐5.根据教师介绍，理解乐曲6.了解高胡版创作背景7.了解钢琴版创作背景观察乐谱，试唱旋律9.思考提问并选择选择（1）10.交流讨论：旋律明媚流畅，音调婉转，描绘了中国江南湖光月色、诗情画意的良辰美景，有淡泊悠远、虚无缥缈的意境，表达了作者对大自然景色的感受与热爱，成为广东音乐中的名作。11.欣赏舞蹈版《平湖秋月》12.参与表演活动拓展探究课堂小结完成作业 对比聆听，提升审美感知能力。同时了解高胡版和钢琴版的异同及创作背景。从旋律音乐要素入手，分析乐曲旋律，从而理解广东音乐的音乐特色。新课标艺术综合要求拓宽欣赏视野，从舞蹈版欣赏入手，拓展学习。
课堂小结 今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》，这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。乐曲以清新明快、悠扬华美的旋律，描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月”。乐曲奏出诗般的意境，也寄托了人们向往美好生活，渴望太平的愿望和对大自然的热爱之情。描绘了中国江南湖光月色，诗情画意的夜景表达了作者对大自然景色的感受与热爱。21·cn· 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《平湖秋月》西湖 高胡 钢琴 舞蹈
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
