寨河中学2014-2015学年第一学期导学案
印前签字： 班级： 姓名：
课 题： 《女娲造人》
年 级： 七年级 科 目： 语文 设 计 者： 汝会会
内 容 学习注解
【学习目标】1、 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2、感受文中所表现的喜悦之情。3、初步了解神话故事的特点【知识链接】1、走近作者袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》、《古神话选释》、《山海经校注》等。2、写作背景课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人” ( http: / / www.21cnjy.com )的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与 ( http: / / www.21cnjy.com )想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【自主学习】1、给下列加点字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ） 2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 3、填空 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、简答。 （1） 是远古人民表 ( http: / / www.21cnjy.com )现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
内 容 学习注解
【合作探究】5、、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？6、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？【当堂作业】：①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满 ( http: / / www.21cnjy.com )天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 ②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 ③最后，她想出了一个绝妙的创造人类 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法。她从崖壁上A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C成了浑黄的泥浆，向地面这么一D，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥E成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 10、解释文中加点字。 略睡一睡（ ） 疲倦不堪（ ）绝妙（ ） 幽光（ ） 11、选词填入文中的空白处。（填序号即可） ①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉 A、 B、 C、 D、 E、 12、第①段划线句属于 描写，其表达作用是 13、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ 答： 14、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？ 答：
反思：
审批意见： 审批签字： 年 月 日寨河中学2014-2015学年第一学期导学案
印前签字： 班级： 姓名：
课 题： 《寓言四则》
年 级： 七年级 科 目： 语文 设 计 者： 汝会会
内 容 学习注解
【学习目标】1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。3、培养学生的语言组织和表达能力。4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【学习重点】重点是分析故事情节。【学习难点】难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能力 【知识链接】1、作者介绍《赫耳墨斯和雕像者》、《 ( http: / / www.21cnjy.com )蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》。韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。2、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学 ( http: / / www.21cnjy.com )样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。【自主学习】1、为加点字注音。宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ） 凯歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ）2、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。3、选出不是同义词的一项 （ ）A．失败——惨败； B．排除——排斥；C．庇护——保护； D．重视——轻视4、选出不是反义词的一项 （ ）A．渺小——伟大 B．增加——降低C．坚定——坚决 D．冷淡——热情
内 容 学习注解
5、为下列加点词选择正确义项。（1）．人皆吊之 （ ）A．慰问 B．吊着 C．哀悼（2）．居数月，其马将胡骏马而归 （ ）A．将要 B．带领 C．将来（3）．近塞之人，死者十九 （ ）A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九6、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 （ ）A．他想知道自己在人间受不受尊重。 B．他想知道人对神是否尊重。C．他想知道他在人间受到多大的尊重。D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。7、蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ）A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。 D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。【问题探究】8、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。9、在《智子疑邻》中提出以下问题，引导学生探究寓意（1）、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？10、《塞翁失马》这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？
反思：
审批意见： 审批签字： 年 月 日寨河中学2014-2015学年第一学期导学案
印前签字： 班级： 姓名：
课 题： 《皇帝的新装》
年 级： 七年级 科 目： 语文 设 计 者： 汝会会
内 容 学习注解
【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。【知识链接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文 ( http: / / www.21cnjy.com )学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国 ( http: / / www.21cnjy.com )的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过 ( http: / / www.21cnjy.com )丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、给下列加点字注音更 衣（ ） 称职（ ） 随声附和（ ）的 确（ ） 赏赐（ ） 陛 下（ ） 滑稽（ ） 骇人听闻（ ） 爵士（ ） 御 聘（ ）2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。4、 指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（ ）（2）难道我是不称职的吗？（ ）
内 容 学习注解
（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（ ）【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？7、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？8、这个故事有什么思想意义和现实意义？【当堂作业】：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。 ( http: / / www.21cnjy.com )站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百 ( http: / / www.21cnjy.com )姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。9、人们都说谎的原因是什么 10、大人们“低声地传播”，推说“有一个小孩子说”说明了什么 11、画线的句子反映了皇帝的什么特点
反思：
审批意见： 审批签字： 年 月 日寨河中学2014-2015学年第一学期导学案
印前签字： 班级： 姓名：
课 题： 《盲孩子和他的影子》
年 级： 七年级 科 目： 语文 设 计 者： 汝会会
内 容 学习注解
【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。【学习重点】重点是多角度理解课文主旨。【学习难点】难点是欣赏文章的意境美、语言美。【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景 我常常想，失明的人最痛苦，没有 ( http: / / www.21cnjy.com )了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。【自主学习】1、给下列加点字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）3、填空 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )题。 （1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。 （2）、本文主要采用________________描写 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。【合作探究】课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化 为什么会产生这种变化？6、结合文后“研讨与练习一”，讨论：
内 容 学习注解
（1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。”（2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。【当堂作业】：你在生活中接受过别人的真诚帮助吗 ( http: / / www.21cnjy.com )你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗 请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。(二)阅读下文，完成下列各题。(10分)老师入情入理的讲课也在我心上A ( http: / / www.21cnjy.com ) 下深刻的印象，喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是B ，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着浩浩长江水，回顾千古兴亡事，总是C 。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情感染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被感动了。这几句诗D 在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。1.将下边四个词语分别填入空白处。(2分)感慨万端 镌刻 雕镂 悲歌慷慨2.将这段话分为两层，用“‖”表示，并概括层意。(2分)3.教古文的国文老师朗诵辛弃疾词时，教 ( http: / / www.21cnjy.com )白话文的国文老师朗诵田汉诗时，都产生了巨大的感染力，试从文中找出有关语句，并用波浪线标示出来。(2分)
反思：
审批意见： 审批签字： 年 月 日寨河中学2014-2015学年第一学期导学案
印前签字： 班级： 姓名：
课 题： 《小圣施威降大圣》
年 级： 七年级 科 目： 语文 设 计 者： 汝会会
内 容 学习注解
【学习目标】1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。 2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。【学习重点难点】理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。【预习·交流】1. 走近作家作品吴承恩(约1504—1582)，明朝 ( http: / / www.21cnjy.com )人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小 ( http: / / www.21cnjy.com )商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。《西游记》共一百回，是以唐玄奘 ( http: / / www.21cnjy.com )上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。2．背景资料在十五——十七世纪之间，对于中国小说艺 ( http: / / www.21cnjy.com )术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。《西游记》评语:吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒 ( http: / / www.21cnjy.com )、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。——鲁迅3. 给加点的字注音并且解释词语。掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ）汀（ ） 窗棂（ ）青鹞（ ） 花鸨（ ） 鹭（ ）鸶（ ） 愕（ ）然4. 辨字组词。
内 容 学习注解
履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鳃（ ）覆（ ） 曳（ ） 挚（ ） 鲜（ ）5. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。【自学·合作】1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。
3．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：（温馨提示）诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。 首先是赋予主要人物以 ( http: / / www.21cnjy.com )幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【课堂练习】1. 本文节选自（ ）朝（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）的长篇神话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只 ( http: / / www.21cnjy.com )飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：……3. 根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（ ）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（ ） （4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（ ）
反思：
审批意见： 审批签字： 年 月 日
