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统编版五年级语文下册课时练习11.军神课时训练（含答案）
一、统编版五年级语文下册课时练习军神
1．读拼音写词语。
zhěn suǒ nián línɡ yóu zhōng cí xiánɡ ɡuāng róng
2．辨字组词。
诊 挤 衷 详
珍 剂 衰 祥
3．选一选。
（1）下列加点字的读音错误的一项是（ ）
A．绷带(běnɡ) B．崭新(zhǎn)
C．吭声(kēng) D．由衷(zhōnɡ)
（2）下列词语中的“堪”与“堪称”的“堪”意思相同的一项是（ ）
A．狼狈不堪 B．堪当重任 C．不堪一击 D．疲惫不堪
4．用“\”划去括号里不合适的词。
（1）他重新(审视 重视) 着眼前这个人。
（2）沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态 神情) 。
（3）在工厂里，他操作机器最(熟练 熟悉) 。
5．按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。
（ ）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
（ ）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
（ ）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
（ ）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他
阅读短文，回答问题。
雪山上的小太阳
1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“一送里格红军，介支个下了山，秋雨里格绵绵，介支个秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。①她高兴极了，穿着这件长及膝盖的红毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。
队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰冷的雕像。路边坐着一位受伤的战士，他把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。②“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊地说：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。
队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在临近山顶的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息，所有人都沉默了。
她还只是个孩子。那一年，她才15岁。
6．读句①我感受到了“小太阳” 的品质；读句②我感受到了“小太阳” 的品质；读句③我感受到了“小太阳” 的品质。
A.舍己为人 B.乐观开朗 C.关爱战友
7．从第四段“所有人都沉默了”中，我能感受到大家内心的 。此时大家心里可能在想：
8．对“小太阳”的理解不恰当的一项是（ ）
A．“小太阳”的“小”是指她年纪小。
B．小卫生员被称为“小太阳”只是因为她穿着一件红毛衣，红艳艳的。
C．“小太阳”不仅是大家对小卫生员的称呼，也是她美好品质的象征。
D．“小太阳”一点儿也不“小”，因为她身上具有伟大的精神。
答案解析部分
1．【答案】诊所；年龄；由衷；慈祥；光荣
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诊所”的“诊”不要写成同音字“珍”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”，“慈祥”的“祥”不要写成形近字“详”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：诊所、年龄、由衷、慈祥、光荣
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】诊所；拥挤；由衷；详细；珍惜；药剂；衰变；慈祥
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：挤：jǐ， 许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内。部首：扌，组词：拥挤。剂：jì，配合而成的药。部首：刂，组词：药剂。衷：zhōng ，内心。部首：衣，组词：由衷。衰：shuāi，事物发展转向微弱。部首：亠，组词：衰变。
故答案为：诊所、拥挤、由衷、详细、珍惜、药剂、衰变、慈祥
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：绷带(běnɡ 改 bēng) B、C、D：正确
（2）要求学生结合词语理解字义。“堪称”称得上，一般表示赞叹的意思。堪：可以。
A：狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容疲惫、窘迫的样子。堪：忍受，能支持。
B：堪当重任：可以成为，可以配得上。堪： 能，可以，足以。
C：不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。堪：忍受，能支持
D：疲惫不堪： 形容非常疲乏。堪：忍受，能支持。。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时要注意理解和识记。
4．【答案】（1）重视
（2）神态
（3）熟悉
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）审视：仔细地看，反复分析。重视：认为很重要而认真对待。依据意思，结合意境选“审视”。
（2）神态：表情;神色。 神情：面部表露出来的内心活动。依据意思，结合意境选“神情”。
（3）熟练：熟知并做来顺手。熟悉：〈形〉知道得清楚；不生疏。、依据意思，结合意境选“熟练”。
故答案为：（1）重视
（2）神态
（3）熟悉
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】2314
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：2 3 1 4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
【答案】6．B；C；A
7．难过；示例：“小太阳”，你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖，虽然你离开了，但你舍己为人的高尚品质将永留于世。
8．B
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
6．考查评价分析人物形象。句①在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。句②“小太阳”看到路边坐着一位受伤的战士，他把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇醒他，体现了她关爱战友句。③红毛衣既是小姑娘的心爱之物，又是他御寒的衣服，她却毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了昏睡的战士身上，体现了她舍己为人、先人后己的美好品质。
7．考查对人物心理活动的揣摩能力。“小太阳”把自己的红毛衣披在了昏睡的战士身上，自己却冻死在雪地里，被发现后“所有人都沉默了”，说明大家内心难过。此时大家心里可能在想，多好的小战士呀，你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖，虽然你离开了，但你舍己为人的高尚品质将永留于世。
8．解答此题要整体感知短文内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。故选B。
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统编版五年级语文下册课时练习11.军神课时训练（含答案）
一、统编版五年级语文下册课时练习军神
1．读拼音写词语。
zhěn suǒ nián línɡ yóu zhōng cí xiánɡ ɡuāng róng
【答案】诊所；年龄；由衷；慈祥；光荣
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诊所”的“诊”不要写成同音字“珍”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”，“慈祥”的“祥”不要写成形近字“详”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：诊所、年龄、由衷、慈祥、光荣
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．辨字组词。
诊 挤 衷 详
珍 剂 衰 祥
【答案】诊所；拥挤；由衷；详细；珍惜；药剂；衰变；慈祥
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：挤：jǐ， 许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内。部首：扌，组词：拥挤。剂：jì，配合而成的药。部首：刂，组词：药剂。衷：zhōng ，内心。部首：衣，组词：由衷。衰：shuāi，事物发展转向微弱。部首：亠，组词：衰变。
故答案为：诊所、拥挤、由衷、详细、珍惜、药剂、衰变、慈祥
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．选一选。
（1）下列加点字的读音错误的一项是（ ）
A．绷带(běnɡ) B．崭新(zhǎn)
C．吭声(kēng) D．由衷(zhōnɡ)
（2）下列词语中的“堪”与“堪称”的“堪”意思相同的一项是（ ）
A．狼狈不堪 B．堪当重任 C．不堪一击 D．疲惫不堪
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：绷带(běnɡ 改 bēng) B、C、D：正确
（2）要求学生结合词语理解字义。“堪称”称得上，一般表示赞叹的意思。堪：可以。
A：狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容疲惫、窘迫的样子。堪：忍受，能支持。
B：堪当重任：可以成为，可以配得上。堪： 能，可以，足以。
C：不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。堪：忍受，能支持
D：疲惫不堪： 形容非常疲乏。堪：忍受，能支持。。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时要注意理解和识记。
4．用“\”划去括号里不合适的词。
（1）他重新(审视 重视) 着眼前这个人。
（2）沃克医生的脸上浮现出慈祥的(神态 神情) 。
（3）在工厂里，他操作机器最(熟练 熟悉) 。
【答案】（1）重视
（2）神态
（3）熟悉
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）审视：仔细地看，反复分析。重视：认为很重要而认真对待。依据意思，结合意境选“审视”。
（2）神态：表情;神色。 神情：面部表露出来的内心活动。依据意思，结合意境选“神情”。
（3）熟练：熟知并做来顺手。熟悉：〈形〉知道得清楚；不生疏。、依据意思，结合意境选“熟练”。
故答案为：（1）重视
（2）神态
（3）熟悉
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。
（ ）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
（ ）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
（ ）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
（ ）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他
【答案】2314
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：2 3 1 4
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
阅读短文，回答问题。
雪山上的小太阳
1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“一送里格红军，介支个下了山，秋雨里格绵绵，介支个秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。①她高兴极了，穿着这件长及膝盖的红毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。
队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰冷的雕像。路边坐着一位受伤的战士，他把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。②“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊地说：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。
队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在临近山顶的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息，所有人都沉默了。
她还只是个孩子。那一年，她才15岁。
6．读句①我感受到了“小太阳” 的品质；读句②我感受到了“小太阳” 的品质；读句③我感受到了“小太阳” 的品质。
A.舍己为人 B.乐观开朗 C.关爱战友
7．从第四段“所有人都沉默了”中，我能感受到大家内心的 。此时大家心里可能在想：
8．对“小太阳”的理解不恰当的一项是（ ）
A．“小太阳”的“小”是指她年纪小。
B．小卫生员被称为“小太阳”只是因为她穿着一件红毛衣，红艳艳的。
C．“小太阳”不仅是大家对小卫生员的称呼，也是她美好品质的象征。
D．“小太阳”一点儿也不“小”，因为她身上具有伟大的精神。
【答案】6．B；C；A
7．难过；示例：“小太阳”，你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖，虽然你离开了，但你舍己为人的高尚品质将永留于世。
8．B
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
6．考查评价分析人物形象。句①在红军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。句②“小太阳”看到路边坐着一位受伤的战士，他把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇醒他，体现了她关爱战友句。③红毛衣既是小姑娘的心爱之物，又是他御寒的衣服，她却毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了昏睡的战士身上，体现了她舍己为人、先人后己的美好品质。
7．考查对人物心理活动的揣摩能力。“小太阳”把自己的红毛衣披在了昏睡的战士身上，自己却冻死在雪地里，被发现后“所有人都沉默了”，说明大家内心难过。此时大家心里可能在想，多好的小战士呀，你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖，虽然你离开了，但你舍己为人的高尚品质将永留于世。
8．解答此题要整体感知短文内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。故选B。
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