(共21张PPT)
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--What's the date today
12th September.
MAY
MAY
角人过很中，
你是最关打工人。
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--What's the date
-It's a public holiday.
--1st May.
public [pAblky
例句义同
ad.公众的公共的；公开的政府的，人人知道的，知名的
-
It's May Day.
.大众社会：公共场所，文学家等的爱读者中小学教育资源及组卷应用平台
外研版九年级上册 Module 2 Public Holidays 大单元教学设计
模块主题（Topic） Module 2 Public Holidays
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Holidays 该主题属于“人与社会”的范畴，涉及“ 世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动。” 模块内容分析： 本模块内容围绕Holidays这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the Holiday begins .（引入） Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America .（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 第一单元是关于“节假日”的对话。Tony、Lingling、Betty和Daming谈论中国的国庆节和美国的国庆节（也称为独立日）。该语篇学生以对话的形式谈论中国与美国的国庆节在哪一天、有几天的假期和家庭的主要活动等。在完成该部分的学习后，学生能够根据信息对两个国家的国庆节进行简单的介绍。 第二单元是一个语篇。主要培养学生的读、写能力。Activity 2部分是一篇有关“Thanksgiving”的介绍,作者从四部分给我们做了介绍：感恩节的时间、由来、如今的感恩节怎么过，感恩节的庆祝活动和一些方式。 使我们充分了解感恩节，熟悉美国人的庆祝方式，从而学习文化习俗。 第三单元是把前两个单元出现的知识点和重点句型进行概括性的归纳和总结，使学生在学习时有了方向，能更好的掌握知识，明确学习目标。 本单元语篇主要围绕“holidays”这一主题开展，分别通过对话、阅读等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习时间状语从句。学生在完成课本里包含的活动外，还要进一步提升自己的读、写能力。能够对中国的某一节日做简单的介绍，感受我国文化的底蕴，培养学生热爱国家、名族的情怀。 核心语言知识分析：本模块主要语法状语从句的用法，主要学习时间状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。
学情分析(Analysis of the students) 知识储备: 1. 学生对 “节假日”话题并不陌生，在七年级的时候就学过关于“春节”的相关内容，也能够做简单的介绍。本模块主要谈论世界主要国家的节假日与庆祝活动。内容比较丰富、有趣，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。 2. 学生在八年级学习了since、when与while的基本用法，对这些词的用法有所感知和理解。 3. 学生掌握了一些有效的阅读策略。 可能面临的问题: 1. 学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。 2. 学生可能会分不清when与while的用法，弄不清延续性动词和非延续性动词，造成理解上的一定困难。 3. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 引导学生进行句子的分析，找准时态，比如说“两个动作同时发生”用哪个引导词。让学生多自己实践，找准规律，解决难点。 3. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1、知识目标： （1）掌握本模块的单词和短语，以及所出现的口语和日常交际用语，能就某一节假日进行自如的交谈。 （2）能用英语描述自己知道的国家节日和本国节日的不同。 （3）通过本模块对时间状语从句的学习 ，使学生达到自如运用的程度。 2、能力目标： 提高学生的交际能力、写作能力和团结协作的能力。 情感目标： 通过学习中美国家的法定假日，让学生了解各国节日的风俗习惯，开阔他们的视野。同时培养他们的家国情怀。
模块学习总任务(Module task) 小组合作介绍一个节假日、学会表达自己的感恩。
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) My family always go somewhere interesting as soon as the Holiday begins . 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本语篇选自九年级上册第二模块第一单元的课文，通过Tony、Lingling、Betty和Daming之间的对话，学生简单了解中国和美国的国庆节的一些基本情况。 How: 本语篇是四个学生的对话，主要内容为：中国国庆节的由来以及具体日期、美国国庆节的庆祝方式，以及从哪一年开始庆祝。学生能够在听、读任务完成后进行简单的表述。 在学习对话之前，活动1、2的设计为学生扫清了新词障碍。 Why: 本单元语篇旨在让学生初步了解中、美两国的节日。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。 通过听、说活动，获取和梳理四大世界奇观的基本信息。 能够简单阐述自己的观点。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 掌握关于停顿的听力技巧，提高听的能力。 3. 英语中日期的表达方法及序数词的灵活运用。 。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过看图、听、说活动，掌握日期表达方法，熟悉几个法定节假日的表达。 1. 师生问候。 2.师生对话，问答、谈论日期表达。 3.由5.1引出“public”这个词。 4.谈论Activity1的图片。 5.谈论中、英、美三国的劳动节，并完成听力活动来检测。 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，掌握学生对日期表达的了解程度。 师生问答活动复习日期表达法，引入“public holiday”这个词，从而导入新课。通过Activity1图片的谈论来学生知道本模块的主题，通过Activity2的相关活动让学生更进一步熟悉英语中日期的表达方法及叙述词的灵活运用。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉中、美两国节假日的基本信息。（应用实践） 6.Listen and read. 学生听、读对话内容，初步了解对话中提及的几个国家及对应的节假日。 听、读并完成表格。 通过表格问题的设计，再仔细读对话，完成重点信息的提取。 8.读对话，回答问题。 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 评价学生的阅读能力。 引导学生快速阅读，提高他们快速提取信息词的能力。 以表格的形式完成对两个节假日的基本描述，进一步培养学生的信息提取能力。 继续阅读课文内容，回答相应的问题。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 学习本课知识点、序数词的基本用法，并完成相应的练习。 9. .知识点学习、练习训练。 针对学生的易错点，判断学生能否正确运用知识点，特别是基数词的基本用法。 通过知识点的学习，检查学生的内化能力。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
