华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应
1．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）下列植物的行为属于植物的向光性表现的是（ ）
A．茎叶背地生长 B．捕蝇草捕虫
C．向日葵向太阳 D．含羞草收缩叶片
【答案】C
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查植物的向光性相关知识，植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。
【解答】A、茎叶背地生长表现出茎的背地性，A不符合题意；
B、捕蝇草捕捉昆虫是对外界刺激的一种反应，属于应激性，B不符合题意；
C、向日葵由于受到光照射，引起的向日葵的花朝着太阳生长，属于向日葵的向光性，C符合题意；
D、含羞草收缩叶片与向光性无关，D不符合题意。
故答案为：C
2．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时，发现胚芽在受到单侧光照射时，会弯向光源生长，能使植物产生向光性的物质是（ ）
A．生长素 B．水 C．酶 D．维生素
【答案】A
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。达尔文认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。
【解答】1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时，发现胚芽在受到单侧光照射时，会弯向光源生长， 原因是当单侧光照射该植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向光性生长，A符合题意。
故答案为：A
3．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）下列实验中，用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位(如图所示)，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲向右生长 B．乙向右生长 C．甲向左生长 D．乙向左生长
【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】光照分别在甲、乙燕麦胚芽鞘的顶端，由于不透光的锡箔纸遮住甲燕麦胚芽鞘顶端，则单侧光无效，而胚芽鞘的尖端能产生生长素，此时生长均匀分布，胚芽鞘将直立生长。
【解答】用不透光的锡箔纸套乙燕麦胚芽鞘尖端以下部位，而乙胚芽鞘仍然能够感受单侧光的刺激。由于生长素能够由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，胚芽鞘生长快，故导致乙胚芽鞘向右弯曲生长，B符合题意。
故答案为：B
4．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一现象是由于生长素分布不均造成的。而导致生长素分布不均的主要原因是（ ）
A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气
【答案】C
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】生长素的能加快植物细胞生长的速率，是植物的生长激素。当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长的快，致使茎会向生长慢的一侧弯曲，向光源的一侧弯曲。
【解答】当阳光照射到杏树某个枝条的尖端一侧时，生长素移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快，最终这根枝条便会朝向阳光生长，因此导致生长素分布不均的主要原因是阳光，C符合题意。
故答案为：C
5．（浙教版科学八年级上学期3.2植物生命活动的调节(2)）为研究光照对植物胚芽鞘生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果，可以得出的结论是（ ）
A．胚芽鞘的生长具有向光性
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀
D．生长素能促进胚芽鞘向光生长
【答案】A
【知识点】植物的感应性；植物激素
【解析】【分析】科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物的向光性有利于植物获得更大面积、更多的光照，有利于光合作用，保证植物更好地生长。
【解答】A、该实验探究的是：光照对植物胚芽鞘生长的影响。设置了三组实验，分别用均匀光照、单侧光照、黑暗环境。结果，一号、三号胚芽鞘均直立生长，而二号弯向单侧光源，可以得出结论：胚芽鞘生长具有向光性。A符合题意。
B、若要验证胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，应设置对照将胚芽鞘尖端和下方分别用锡箔罩住，B不符合题意。
C、该实验没有涉及到生长素，C不符合题意。
D、该实验没有涉及到生长素，D不符合题意。
故答案为：A
6．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）上海一农贸市场里销售使用过植物激素——膨大增甜剂的西瓜。专家指出长期食用这种西瓜会影响人体健康。膨大增甜剂的有效成分是：胺鲜脂、芸苔素、细胞分裂素、增甜素。植物激素很多，早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 。
【答案】生长素
【知识点】植物激素
【解析】【分析】上海一农贸市场里销售使用过植物激素——膨大增甜剂的西瓜，长期食用该植物激素的西瓜会影响人体健康，而植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
【解答】早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是生长素，使用植物激素导致膨大增甜剂的西瓜。
故答案为：生长素
7．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）植物具有向光性的原因是（ ）
A．向光一侧生长快 B．背光一侧生长快
C．背光一侧生长慢 D．向光一侧不生长
【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查植物向光性的相关知识。
【解答】植物向光性的原因是单侧光照过后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，使生长素分布不均匀，背光测比向光侧分布多，生长比向光侧快，从而导致植物弯向光源生长，B符合题意。
故答案为：B
8．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）在正方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持15 min匀速转1周。一星期后幼苗生长情况为（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】把花盆放在旋转圈上水平旋转，暗箱不动，对于植物而言，相当于接受的是均匀光照，故幼苗将直立生长，一周后幼苗生长情况如图甲，小幼苗的生长会受单方向光照射而引起生长弯曲。
【解答】光源固定不动暗箱水平旋转，说明植物和暗箱都旋转，15分钟转一周，幼苗是15 min受到一次来自暗箱小窗的光照射，其他时间均无光照，小幼苗只有小窗和光源转到一条直线上时才能接受到光照，因此幼苗将弯向小窗生长，因此一周后幼苗生长情况如图B所示，B符合题意。
故答案为：B
9．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(如图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ ）
A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无
【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查生长素的产生、分布和运输，单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲生长现象，显示出向光性。
【解答】由于胚芽鞘的尖端属于感光部位，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，向光一侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，故导致左多右少，B符合题意。
故答案为：B
10．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）如图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是（ ）
A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中
B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果
C．④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关
D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响
【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】温特之前科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的物质分配不均所致。②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，而⑤中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的，对比可以看出，胚芽鞘尖端产生的物质能够促进胚芽鞘尖端以下部位的生长；③④中含有胚芽鞘尖端产生物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响。
【解答】A、温特的实验是将胚芽鞘的尖端切下放到琼脂块上，因为他猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中，促进植株生长，A不符合题意；
B、感光部位是胚芽鞘尖端，而实验中去除胚芽鞘的尖端，则在单侧光照下进行该实验，得到相同的实验结果，B符合题意；
C、③④中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，发现放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块本身对实验的影响，表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，C不符合题意；
D、⑤⑥是空白对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响，D不符合题意。
故答案为：B
11．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）科学研究发现：植物之所以能够显示出向光性是因为：“在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源”。造成背光侧生长素分布多的原因是：“生长素的横向运输”。
为探究“生长素的横向运输”是发生在尖端(甲图 A 区)、还是尖端以下的一段(甲图 B 区)、还是两者都可发生。某研究小组进行了以下实验，请补充实验步骤、预测结果并得出结论。
⑴材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。
⑵实验步骤：
①将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。
②甲组只在胚芽鞘的 A区插入云母片，乙组只在B区插入云母片，丙组 ，丁组不作处理。
③四组都置于不透光纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养，如乙图所示。
⑶结果预测及结论：
①若甲、丙组直立生长，乙、丁组向光弯曲生长，则说明“生长素横向运输”的部位是 (选填“尖端”或“尖端以下的一段”)。
②若 ，则说明“生长素横向运输”的部位是尖端以下的一段。
③若丙组直立生长，甲、乙、丁三组都向光弯曲生长，则说明“生长素横向运输”的部位是尖端和尖端以下的一段。
【答案】在A区、B区都插入云母片；尖端；乙、丙组直立生长，甲、丁组向光弯曲生长
【知识点】控制变量法；植物的感应性
【解析】【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端．生长素生理作用：促进生长。
【解答】（2）②由于探究“生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端（如图1A区）还是尖端以下的一段（如图1B区）还是两者都可发生”，因而设置四组实验：甲组在胚芽鞘的A区插入云母片，乙组只在B区插入云母片，丙组在胚芽鞘的A区和B区都插入云母片，丁组不做处理作为对照。
（3）实验结果预测及结论：①“若甲组和丙组直立生长，乙组和丁组向光弯曲生长”，则说明生长素横向运输的部位是尖端。
②若乙组和丙组直立生长，甲组和丁组向光弯曲生长，“则说明生长素横向运输的部位是尖端向下一段”。
故答案为：（2）在A区、B区都插入云母片 （3）尖端；若乙组和丙组直立生长，甲组和丁组向光弯曲生长
12．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）如图所示为某同学做的燕麦胚芽鞘向光性实验。根据你所学的科学知识，回答下列问题。
（1）将胚芽鞘放在单侧光下一周，该同学发现胚芽鞘向光弯曲生长，为探究胚芽鞘的感光部位，他先做了A、C、D三组实验。其中，C、D两组用不透光的锡箔纸分别将胚芽鞘尖端和尖端下段遮挡。则该实验运用了 原则。你预测C组将 生长，D组将 生长。
（2）该同学后来又做了B组的实验(切除胚芽鞘尖端)作为补充，发现B组胚芽鞘不仅不向光弯曲，甚至也不再生长。于是该同学提出一个新的探究问题： 可能是胚芽鞘生长的部位。请你根据下列给出的器材用具，完成上述探究实验。
实验器材用具：生长状况相似的胚芽鞘若干、黑色水笔、暗箱。
步骤一：取一组胚芽鞘，用黑色水笔从胚芽鞘尖端向下竖直划线，直到底部。
步骤二： 。
步骤三：一周后取出胚芽鞘，观察其上线条的形态和分布。
实验结果和结论：
A：如果 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端。
B：如果 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端下段。
【答案】（1）对照；直立；向光弯曲
（2）尖端；将胚芽鞘在暗箱中培养；胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线；胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线
【知识点】控制变量法；植物的感应性
【解析】【分析】分析题图可知，A、D存在尖端，且尖端能接收到单侧光照，因此会向光弯曲生长；B没有尖端，不能产生生长素，因此B不生长；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩，不能接受单侧光照射，但是存在尖端，可以产生生长素，因此直立生长。
【解答】（1）分析题图可知，该实验运用相互对照原则，A、D存在尖端．且尖端能接收到单侧光照，因此会向光弯曲生长；B没有尖端，不能产生生长素，因此B不生长；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩，不能接受单侧光照射，但是存在尖端，可以产生生长素，因此直立生长。
（2）A、B对照可知，B没有尖端，不能生长，因此可以推出，产生生长素的部位可能是胚芽鞘尖端。
步骤二：将胚芽鞘在暗箱中培养
实验结果和结论：
A：如果胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端。
B：如果胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端下段。
故答案为：（1）对照；直立；向光弯曲（2）尖端；将胚芽鞘在暗箱中培养；胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线；胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线
1 / 1华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应
1．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）下列植物的行为属于植物的向光性表现的是（ ）
A．茎叶背地生长 B．捕蝇草捕虫
C．向日葵向太阳 D．含羞草收缩叶片
2．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时，发现胚芽在受到单侧光照射时，会弯向光源生长，能使植物产生向光性的物质是（ ）
A．生长素 B．水 C．酶 D．维生素
3．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）下列实验中，用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位(如图所示)，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲向右生长 B．乙向右生长 C．甲向左生长 D．乙向左生长
4．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一现象是由于生长素分布不均造成的。而导致生长素分布不均的主要原因是（ ）
A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气
5．（浙教版科学八年级上学期3.2植物生命活动的调节(2)）为研究光照对植物胚芽鞘生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果，可以得出的结论是（ ）
A．胚芽鞘的生长具有向光性
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀
D．生长素能促进胚芽鞘向光生长
6．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）上海一农贸市场里销售使用过植物激素——膨大增甜剂的西瓜。专家指出长期食用这种西瓜会影响人体健康。膨大增甜剂的有效成分是：胺鲜脂、芸苔素、细胞分裂素、增甜素。植物激素很多，早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是 。
7．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）植物具有向光性的原因是（ ）
A．向光一侧生长快 B．背光一侧生长快
C．背光一侧生长慢 D．向光一侧不生长
8．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）在正方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持15 min匀速转1周。一星期后幼苗生长情况为（ ）
A． B．
C． D．
9．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(如图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ ）
A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无
10．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）如图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是（ ）
A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中
B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果
C．④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关
D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响
11．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）科学研究发现：植物之所以能够显示出向光性是因为：“在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源”。造成背光侧生长素分布多的原因是：“生长素的横向运输”。
为探究“生长素的横向运输”是发生在尖端(甲图 A 区)、还是尖端以下的一段(甲图 B 区)、还是两者都可发生。某研究小组进行了以下实验，请补充实验步骤、预测结果并得出结论。
⑴材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。
⑵实验步骤：
①将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。
②甲组只在胚芽鞘的 A区插入云母片，乙组只在B区插入云母片，丙组 ，丁组不作处理。
③四组都置于不透光纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养，如乙图所示。
⑶结果预测及结论：
①若甲、丙组直立生长，乙、丁组向光弯曲生长，则说明“生长素横向运输”的部位是 (选填“尖端”或“尖端以下的一段”)。
②若 ，则说明“生长素横向运输”的部位是尖端以下的一段。
③若丙组直立生长，甲、乙、丁三组都向光弯曲生长，则说明“生长素横向运输”的部位是尖端和尖端以下的一段。
12．（华师大版初中科学八年级下学期7.5 植物生命活动的调节（第1课时） 植物对光的反应）如图所示为某同学做的燕麦胚芽鞘向光性实验。根据你所学的科学知识，回答下列问题。
（1）将胚芽鞘放在单侧光下一周，该同学发现胚芽鞘向光弯曲生长，为探究胚芽鞘的感光部位，他先做了A、C、D三组实验。其中，C、D两组用不透光的锡箔纸分别将胚芽鞘尖端和尖端下段遮挡。则该实验运用了 原则。你预测C组将 生长，D组将 生长。
（2）该同学后来又做了B组的实验(切除胚芽鞘尖端)作为补充，发现B组胚芽鞘不仅不向光弯曲，甚至也不再生长。于是该同学提出一个新的探究问题： 可能是胚芽鞘生长的部位。请你根据下列给出的器材用具，完成上述探究实验。
实验器材用具：生长状况相似的胚芽鞘若干、黑色水笔、暗箱。
步骤一：取一组胚芽鞘，用黑色水笔从胚芽鞘尖端向下竖直划线，直到底部。
步骤二： 。
步骤三：一周后取出胚芽鞘，观察其上线条的形态和分布。
实验结果和结论：
A：如果 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端。
B：如果 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端下段。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查植物的向光性相关知识，植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。
【解答】A、茎叶背地生长表现出茎的背地性，A不符合题意；
B、捕蝇草捕捉昆虫是对外界刺激的一种反应，属于应激性，B不符合题意；
C、向日葵由于受到光照射，引起的向日葵的花朝着太阳生长，属于向日葵的向光性，C符合题意；
D、含羞草收缩叶片与向光性无关，D不符合题意。
故答案为：C
2．【答案】A
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。达尔文认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。
【解答】1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时，发现胚芽在受到单侧光照射时，会弯向光源生长， 原因是当单侧光照射该植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光侧生长素分布较多，细胞生长快，从而产生向光性生长，A符合题意。
故答案为：A
3．【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】光照分别在甲、乙燕麦胚芽鞘的顶端，由于不透光的锡箔纸遮住甲燕麦胚芽鞘顶端，则单侧光无效，而胚芽鞘的尖端能产生生长素，此时生长均匀分布，胚芽鞘将直立生长。
【解答】用不透光的锡箔纸套乙燕麦胚芽鞘尖端以下部位，而乙胚芽鞘仍然能够感受单侧光的刺激。由于生长素能够由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，胚芽鞘生长快，故导致乙胚芽鞘向右弯曲生长，B符合题意。
故答案为：B
4．【答案】C
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】生长素的能加快植物细胞生长的速率，是植物的生长激素。当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长的快，致使茎会向生长慢的一侧弯曲，向光源的一侧弯曲。
【解答】当阳光照射到杏树某个枝条的尖端一侧时，生长素移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快，最终这根枝条便会朝向阳光生长，因此导致生长素分布不均的主要原因是阳光，C符合题意。
故答案为：C
5．【答案】A
【知识点】植物的感应性；植物激素
【解析】【分析】科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物的向光性有利于植物获得更大面积、更多的光照，有利于光合作用，保证植物更好地生长。
【解答】A、该实验探究的是：光照对植物胚芽鞘生长的影响。设置了三组实验，分别用均匀光照、单侧光照、黑暗环境。结果，一号、三号胚芽鞘均直立生长，而二号弯向单侧光源，可以得出结论：胚芽鞘生长具有向光性。A符合题意。
B、若要验证胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，应设置对照将胚芽鞘尖端和下方分别用锡箔罩住，B不符合题意。
C、该实验没有涉及到生长素，C不符合题意。
D、该实验没有涉及到生长素，D不符合题意。
故答案为：A
6．【答案】生长素
【知识点】植物激素
【解析】【分析】上海一农贸市场里销售使用过植物激素——膨大增甜剂的西瓜，长期食用该植物激素的西瓜会影响人体健康，而植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
【解答】早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是生长素，使用植物激素导致膨大增甜剂的西瓜。
故答案为：生长素
7．【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查植物向光性的相关知识。
【解答】植物向光性的原因是单侧光照过后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，使生长素分布不均匀，背光测比向光侧分布多，生长比向光侧快，从而导致植物弯向光源生长，B符合题意。
故答案为：B
8．【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】把花盆放在旋转圈上水平旋转，暗箱不动，对于植物而言，相当于接受的是均匀光照，故幼苗将直立生长，一周后幼苗生长情况如图甲，小幼苗的生长会受单方向光照射而引起生长弯曲。
【解答】光源固定不动暗箱水平旋转，说明植物和暗箱都旋转，15分钟转一周，幼苗是15 min受到一次来自暗箱小窗的光照射，其他时间均无光照，小幼苗只有小窗和光源转到一条直线上时才能接受到光照，因此幼苗将弯向小窗生长，因此一周后幼苗生长情况如图B所示，B符合题意。
故答案为：B
9．【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】本题主要考查生长素的产生、分布和运输，单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲生长现象，显示出向光性。
【解答】由于胚芽鞘的尖端属于感光部位，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，向光一侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，故导致左多右少，B符合题意。
故答案为：B
10．【答案】B
【知识点】植物的感应性
【解析】【分析】温特之前科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的物质分配不均所致。②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，而⑤中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的，对比可以看出，胚芽鞘尖端产生的物质能够促进胚芽鞘尖端以下部位的生长；③④中含有胚芽鞘尖端产生物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响。
【解答】A、温特的实验是将胚芽鞘的尖端切下放到琼脂块上，因为他猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中，促进植株生长，A不符合题意；
B、感光部位是胚芽鞘尖端，而实验中去除胚芽鞘的尖端，则在单侧光照下进行该实验，得到相同的实验结果，B符合题意；
C、③④中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，发现放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块本身对实验的影响，表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，C不符合题意；
D、⑤⑥是空白对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响，D不符合题意。
故答案为：B
11．【答案】在A区、B区都插入云母片；尖端；乙、丙组直立生长，甲、丁组向光弯曲生长
【知识点】控制变量法；植物的感应性
【解析】【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端．生长素生理作用：促进生长。
【解答】（2）②由于探究“生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端（如图1A区）还是尖端以下的一段（如图1B区）还是两者都可发生”，因而设置四组实验：甲组在胚芽鞘的A区插入云母片，乙组只在B区插入云母片，丙组在胚芽鞘的A区和B区都插入云母片，丁组不做处理作为对照。
（3）实验结果预测及结论：①“若甲组和丙组直立生长，乙组和丁组向光弯曲生长”，则说明生长素横向运输的部位是尖端。
②若乙组和丙组直立生长，甲组和丁组向光弯曲生长，“则说明生长素横向运输的部位是尖端向下一段”。
故答案为：（2）在A区、B区都插入云母片 （3）尖端；若乙组和丙组直立生长，甲组和丁组向光弯曲生长
12．【答案】（1）对照；直立；向光弯曲
（2）尖端；将胚芽鞘在暗箱中培养；胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线；胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线
【知识点】控制变量法；植物的感应性
【解析】【分析】分析题图可知，A、D存在尖端，且尖端能接收到单侧光照，因此会向光弯曲生长；B没有尖端，不能产生生长素，因此B不生长；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩，不能接受单侧光照射，但是存在尖端，可以产生生长素，因此直立生长。
【解答】（1）分析题图可知，该实验运用相互对照原则，A、D存在尖端．且尖端能接收到单侧光照，因此会向光弯曲生长；B没有尖端，不能产生生长素，因此B不生长；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩，不能接受单侧光照射，但是存在尖端，可以产生生长素，因此直立生长。
（2）A、B对照可知，B没有尖端，不能生长，因此可以推出，产生生长素的部位可能是胚芽鞘尖端。
步骤二：将胚芽鞘在暗箱中培养
实验结果和结论：
A：如果胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端。
B：如果胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其他部位所画直线仍为实线 ，则说明生长部位是胚芽鞘尖端下段。
故答案为：（1）对照；直立；向光弯曲（2）尖端；将胚芽鞘在暗箱中培养；胚芽鞘尖端所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线；胚芽鞘尖端下段所画直线变为虚线，其它部位所画直线仍为实线
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