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人教版（2019）高中语文 必修下册同步训练第7课 (二)一名物理学家的教育历程
一、人教版（2019）高中语文 必修下册同步训练 第7课 (二)一名物理学家的教育历程word版含答案
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．鱼鳍(qí) 目眩(xuàn) 怪诞(dàn) 贪婪(lán)
B．人寰(huán) 刨子(bào) 鄙视(bǐ) 对撞(chuànɡ)
C．浩瀚(hàn) 湮没(yān) 畏葸(xǐ) 潜心(qiǎn)
D．说客(shuì) 谰言(lán) 亚原子(yà) 要挟(xiá)
【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音
【解析】【分析】B.“撞”应读 zhuàng ；C.“潜”应读 qián ；D.“说”应读 shuō ，“挟”应读 xié 。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．漫游 垂诞三尺 杜撰 困惑不解 B．企图 高深莫则 栅栏 惊诧不已
C．振动 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D．鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节
【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】 A项，诞—涎；B项，则—测；D项，密—秘。
故答案为：C
【点评】此题考查的词语都是常见字中的形近字，记忆字形可以根据词义来记忆，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁应该是“氵”。还可以根据词语的侧重点来记忆，如“密”侧重于“距离”，“秘”侧重于不公开。
3．依次填入下列各句横线处的词语正确的一项是（ ）
①我感觉到 的自然规律不再适合于这个冥冥世界。
②仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所 的。
③如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅就是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种 。
A．熟习 必须 振动 B．熟悉 必需 振动
C．熟习 必需 震动 D．熟悉 必须 震动
【答案】B
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】熟习：指(对某种技术、学问)掌握得很熟练，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必须：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，学习必须努力。②加强命令语气。如，明天你必须来。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复运动。震动：指受外力影响而颤动，也可引申为(重大的事件、消息等)使人心不平静。
故答案为：B
【点评】本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．我蹲在那里的一个小池边，被慢慢畅游在水底睡莲之中的鲤鱼所陶醉。
B．科幻影片《星际穿越》使公众对理论物理产生浓厚兴趣，也许很多人不知道，这部影片的发起人是美国理论物理学家基普·索恩。
C．一些科学家鄙视更高维数世界，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
D．睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【分析】A项“被……所陶醉”应改作“为……所陶醉”，也可以将“所”字删去；
C项应在“更高维数世界”后补上“的说法”，作“鄙视”的宾语；
D项句式杂糅，应将“的原因”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用”。或者将“因为”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动的原因，是有一种看不见的神秘力在对它起作用”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．下列句子中加点的成语，使用有误的一项是（ ）
A．正值创作鼎盛时期的王小波突然撒手人寰，人们为他的早逝悲哀，更为文坛的损失惋惜。
B．沈治邦教授多年来潜心研究理论物理，终于在爱因斯坦未完成的“统一场论”上有了重大突破，他为此自鸣得意了很长时间。
C．什么老，什么身体精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，却成了畏葸不前的借口。
D．对于科学精神匮乏的国度来说，对常识和理性的呼唤，才是真正的雪中送炭。
【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。形容自我欣赏。不合语境。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
6．对下列句子中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）
A．待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。(拟人)
B．鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。(比喻)
C．他对我们说：“我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就有本事了。”(顶真、排比)
D．就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水。(比喻)
【答案】D
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】D“鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水”，拟人手法。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
7．下列各句中标点符号的运用，正确的一项是（ ）
A．于是凤蝶找到树阴里，收拢四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花丛飞去。
B．花所请的媒人，有风、有水、有昆虫。大概请昆虫做媒的花顶多顶多。
C．我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界？
D．我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。
【答案】D
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】 A句中“它就不出去”后面应该用分号，表示两层意思的并列。
B句中的顿号应该为逗号，因为“有风”“有水”“有昆虫”并不是句中词语的并列。
C句后面的问号应该为句号，因为全句并不表示疑问语气。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
8．下面是对作者成为一名物理学家的教育历程的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者童年的第一件趣事说明保持一颗童心才是最重要的，正是这颗童心引导作者阅读了大量的历险故事，并使作者对多维空间的存在充满强烈的探索欲望。
B．他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
C．“纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
D．高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。
【答案】A
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】A项，作者童年的第一件趣事说明的是兴趣是最重要的。
故答案为：A
【点评】此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
阅读下面的文字，完成问题。
一个著名科学家在美国的学习历程
麻省理工学院的中国高才生
经过日日夜夜的海上颠簸，钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮，终于来到了大洋彼岸。
钱学森就读于麻省理工学院，在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚，可以说是名师荟萃，有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者，以及美国国家科学院、国家工程院院士。
正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。
钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。
投师冯·卡门教授
钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。
立志为祖国的科技事业作出自己的贡献，这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说：“人类要发展，就一定要征服空间，揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术，离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族，要想赶上强国和富国，更需要有现代科学技术的武装。年轻人，你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说，是非常需要的。”
冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流，他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力，于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。
冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述：钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。
(节选自魏根发、祁淑英《钱学森》)
9．钱学森的学习优势体现在哪几方面？下面对文章内容的概括不正确的一项是（ ）
A．信念坚定，心系祖国，治学认真，一丝不苟。
B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。
C．具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋。
D．具有敏锐的思维判断能力。
10．下列对有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．钱学森选修了航空系的六门课程，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩，引起了他极大的兴趣。
B．钱学森的学业成绩在班级里总是最突出的，麻省理工学院的许多教师普遍感到，中国学生才智过人，思维敏捷。
C．钱学森对冯·卡门教授提出的所有数学问题都对答如流，这让冯·卡门教授很是意外。
D．本文通过钱学森在美国求学的经历，让我们感知到一个人的健康成长是有规律可循的。
E．麻省理工学院的学习环境相当宽松，教学方式跟上海交通大学形成了鲜明的对比，这恰好适应了钱学森的学习特点。
11．请你就对“信念”“天赋”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本中钱学森的留学经历，谈谈你的看法。
【答案】9．B
10．B；C
11．【示例1】(要点)信念方面：坚定的信念是人生奋斗的动力(信念是成才的灵魂)。①树立远大的理想，为祖国做出贡献；②选准具体的奋斗目标，为之矢志不渝，创造佳绩。
【示例2】(要点)天赋方面：天赋是成才的关键(天赋是成才的前提)。①要充分挖掘自身独特的潜质优势；②客观环境要适合天赋的发展要求。
【知识点】传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答。
9．B
．“并能很快出成果”于文无据
B
．“并能很快出成果”于文无据
B．“并能很快出成果”于文无据。
10．B．“中国学生”不对，应为“这个中国学生”。C.“所有数学问题”错，原文说的是“提出了几个关于力学方面的问题”，而且“所有”过于绝对。
11．此题考查个性化阅读和创意解读的能力。首先确定观点，选取“信念”还是“天赋”，再结合文本中钱学森留学经历，说出自己的理由，回答本题不可脱离文本。
阅读下面的文字，完成问题。
现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来，① 。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它在坚硬的石板上碰伤；更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒忌……都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘，让心灵的上空重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纸张，② ，面对这个复杂多变的世界。
12．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．拟人、排比、比喻 B．夸张、排比、对偶
C．拟人、借代、对偶 D．夸张、借代、比喻
13．文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚硬的石板上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】12．A
13．①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点；②原文中的“像肮脏的空气”更生动形象；③“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。
14．①寻找自己合适的位置 ②永远以一种有备而来的清白
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
（3）此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
12．“爬出来”“追随”是拟人；“清朗，是一池……青青林子”是排比；把“心”比作“一张不曾书写过的白纸”是比喻。
13．改后的句子多用短句，效果也很好，但要结合具体语境分析。分号前后的句子结构基本一致，修改后则改变了风格。“胆战心惊”与“小心翼翼”相比，很明显后者更符合人物的心理状态。原文加上“像肮脏的空气”，更能突出“欲念”的坏处，更生动。
14．①根据前文的“依照灵感的指令”可知，此处应填写“依照指令”的结果，即找到合适的位置。②前面有“及时地换掉那些涂污了的纸张”，“及时”意味着有准备，“换掉”意味着重新变白，横线上应填写面对世界的一种姿态，即与“清白”有关。
阅读下面的文字，完成问题。
郝柏林，何妨吟啸且徐行
清晨，北京中关村。一位两鬓略见斑白的男人，穿褪色蓝的确良，推着自行车，书包斜挎，精神满满地走向计算中心，周身洋溢着“对一天工作即将开始的期待、兴奋和执着”。二十年后，已在硅谷做了多年工程师的符洪，见到来美国研究访问的郝柏林，觉得眼前的导师还和记忆中这幅鲜明的画面里一样年轻——
那时，他是“文革”后中科院首批增选的最年轻学部委员之一，是中国统计物理学研究的核心人物，还是国内混沌研究的先驱。他最早在国内提倡利用计算机解决复杂问题。
在学生面前，郝柏林毫不掩饰“一直在从事第一线的具体科学工作”的自豪。投身理论物理一甲子，他亲身实践着“两弹元勋”彭桓武先生“用理论物理的知识，解决实践中遇到的一切问题，纵横捭阖，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84岁的他还在与同事发邮件讨论他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作。
与郝柏林在中科院共事近30年的刘寄星回忆：20世纪70年代，郝柏林与于渌一起担负了用骨架图计算临界指数的工作，而计算到关键时刻，郝柏林犯病，仍坚持卧床工作。1962年，他在莫斯科大学读研究生时，翻译《量子场论方法在统计物理学中的应用》，只吃点面包喝点茶，创造了一昼夜译出一万字的纪录。同一时期，更具传奇色彩的是，他通过了苏联著名物理学家朗道设计的“朗道势垒”，即一门数学和八门物理组成的理论物理“最低标准”考试——要知道他最初留苏时分配到的是矿业经济专业，通过自学他不仅成功转入哈尔科夫大学物理数学系，还在3年内修完了5年本科课程——可惜考最后两门时，朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录，因此郝柏林也从不对外宣称自己是“朗道的学生”。此前28年间通过该考试者仅仅43人，至少有18人后来成为苏联或加盟共和国科学院院士或通讯院士，更有一位获得诺贝尔物理学奖。
后来，即使在理论物理受到严重冲击的“文革”时期，他也没有颓废。一方面积极参与完成胰岛素结构分析、天线小型化、地震活动分析等国家任务，“挨整”时则“躲在家里”求解三维伊辛模型，最终求得的一个封闭近似解，被王竹溪先生称为“迄今最好的结果”。
在“五七”干校劳动时，每天傍晚两三个小时自由活动时间，他就打开自带的木箱子，在上面写作最早的计算机语言——FORTRAN教科书，该书在“文革”后一版再版。
郝柏林从不以聪明人自居，还一再告诫学生，“我见过的自认为聪明的人没有一个做成了事”。相反，这位“科学战士”把老老实实做学问挂在嘴边，身体力行，对学术腐败深恶痛绝。
2007年，郝柏林公开批评某些科学机构领导人“官越大，文章越多”。“要抓科学界领导和政府官员的不端行为”“研究生导师没有权力在学生的每篇文章上署名”“我国自然科学基础研究的管理和资助体制必须改变”“警惕用宽容失败掩饰研究资源的浪费”“必须撤销一大批管理和评估机构”……
他也因此招来一些人的嫉恨，引来不少匿名攻击。朋友劝他发声正名，他说，“我也许总的声明一次，以后概不理睬，为人做事，自有公论”。令刘寄星敬佩的是，郝柏林经常慷慨激昂地抨击学术官僚的昏言昏举，纯出自公心，从未有“取而代之”之意。
“他根本不像一些人流传的那样‘严肃地板着个黑脸’，对我们这些做学问的小弟弟，他完全没有门户之见，而且很容易接近。”中科院院士葛墨林记得，第一次见面后，郝柏林夫妇去他家，竟送上一捆用过的计算机程序纸，说背面可以做草稿用。
有学生视他为科学界的鲁迅。11年前，他欣然同意在科学网开博客，自言“至少部分减少‘吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣’的状况”；晚年与友人聚会，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟宪振，以及遇害的缜(清华叶企荪先生之徒)，其悲愤往往感染在场的每一个人。
(选自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)
15．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郝柏林院士投身理论物理一甲子，是我国统计物理学研究的核心人物，国内混沌研究的先驱。
B．他读研究生时，创造了一昼夜翻译出一万字的记录；他求解三维伊辛模型的结果，获得了王竹溪先生的称赞。
C．在苏联留学时，他挑战“朗道势垒”却因朗道的车祸意外没能完成所有考试，留下终生遗憾。
D．他经常抨击学术官僚的言行，批评某些科学机构的领导人，因此招来一些人的嫉恨，甚至匿名攻击。
16．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章以时间先后为线索，概括了郝柏林院士一生的学习和研究历程，以及对我国理论物理研究的突出贡献。
B．开头通过对郝柏林学生的回忆画面的描写，既写出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章语言更灵动活泼。
C．文中多处引用他人对郝柏林的评论，饱含了解他的人对他的崇敬之情，同时也使文章更有感染力，资料更翔实。
D．文章以比较平实的叙述为主，而题目和末尾引用的古典诗句，既增强了文采，也使文章显得蕴藉厚重。
17．文章写出了郝柏林院士的哪些品格？请简要概括。
【答案】15．C
16．A
17．①勤奋。工作投入，勤奋忘我。②踏实。主张老老实实做学问。③正直。痛恨学术腐败，批评科研体制弊端，为含冤早逝和遇害的学者悲愤不已。④平易近人。对做学问的学弟们，没有门户之见，很容易让他们接近。
【知识点】传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】 （1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查欣赏文章人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章对人物的描写，包括语言、动作、心理等。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
15．C．“却因朗道的车祸意外没能完成所有考试，留下终生遗憾”不正确，由原文“他通过了苏联著名物理学家朗道设计的‘朗道势垒’”“朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录”可知，郝柏林完成了所有考试并通过了“朗道势垒”，只是朗道没有亲手把郝柏林的名字写进通过者名录。
16．A．“文章以时间先后为线索”分析不正确。文章先回忆了二十年前郝柏林院士给学生的印象，然后写了郝柏林院士的去世，接着回忆郝柏林院士一生的学习研究与贡献，并不是按时间先后顺序展开的。
17．由“一直在从事第一线的具体科学工作”“直到2018年3月7日去世前一天，84岁的他还在与同事发邮件讨论他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作”可概括出他勤奋忘我；由“郝柏林从不以聪明人自居”“把老老实实做学问挂在嘴边，身体力行”可概括出他踏实的品质；由“对学术腐败深恶痛绝”“公开批评某些科学机构领导人‘官越大，文章越多’”“要抓科学界领导和政府官员的不端行为”等，可概括出他拥有正直的品格；由“对我们这些做学问的小弟弟，他完全没有门户之见，而且很容易接近”，可概括出他平易近人。
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人教版（2019）高中语文 必修下册同步训练第7课 (二)一名物理学家的教育历程
一、人教版（2019）高中语文 必修下册同步训练 第7课 (二)一名物理学家的教育历程word版含答案
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．鱼鳍(qí) 目眩(xuàn) 怪诞(dàn) 贪婪(lán)
B．人寰(huán) 刨子(bào) 鄙视(bǐ) 对撞(chuànɡ)
C．浩瀚(hàn) 湮没(yān) 畏葸(xǐ) 潜心(qiǎn)
D．说客(shuì) 谰言(lán) 亚原子(yà) 要挟(xiá)
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．漫游 垂诞三尺 杜撰 困惑不解 B．企图 高深莫则 栅栏 惊诧不已
C．振动 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D．鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节
3．依次填入下列各句横线处的词语正确的一项是（ ）
①我感觉到 的自然规律不再适合于这个冥冥世界。
②仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所 的。
③如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅就是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种 。
A．熟习 必须 振动 B．熟悉 必需 振动
C．熟习 必需 震动 D．熟悉 必须 震动
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．我蹲在那里的一个小池边，被慢慢畅游在水底睡莲之中的鲤鱼所陶醉。
B．科幻影片《星际穿越》使公众对理论物理产生浓厚兴趣，也许很多人不知道，这部影片的发起人是美国理论物理学家基普·索恩。
C．一些科学家鄙视更高维数世界，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。
D．睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
5．下列句子中加点的成语，使用有误的一项是（ ）
A．正值创作鼎盛时期的王小波突然撒手人寰，人们为他的早逝悲哀，更为文坛的损失惋惜。
B．沈治邦教授多年来潜心研究理论物理，终于在爱因斯坦未完成的“统一场论”上有了重大突破，他为此自鸣得意了很长时间。
C．什么老，什么身体精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，却成了畏葸不前的借口。
D．对于科学精神匮乏的国度来说，对常识和理性的呼唤，才是真正的雪中送炭。
6．对下列句子中使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）
A．待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。(拟人)
B．鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。(比喻)
C．他对我们说：“我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就有本事了。”(顶真、排比)
D．就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水。(比喻)
7．下列各句中标点符号的运用，正确的一项是（ ）
A．于是凤蝶找到树阴里，收拢四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花丛飞去。
B．花所请的媒人，有风、有水、有昆虫。大概请昆虫做媒的花顶多顶多。
C．我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界？
D．我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。
8．下面是对作者成为一名物理学家的教育历程的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者童年的第一件趣事说明保持一颗童心才是最重要的，正是这颗童心引导作者阅读了大量的历险故事，并使作者对多维空间的存在充满强烈的探索欲望。
B．他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
C．“纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神和坚强意志。
D．高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。
阅读下面的文字，完成问题。
一个著名科学家在美国的学习历程
麻省理工学院的中国高才生
经过日日夜夜的海上颠簸，钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮，终于来到了大洋彼岸。
钱学森就读于麻省理工学院，在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚，可以说是名师荟萃，有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者，以及美国国家科学院、国家工程院院士。
正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。
钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。
投师冯·卡门教授
钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。
立志为祖国的科技事业作出自己的贡献，这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说：“人类要发展，就一定要征服空间，揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术，离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族，要想赶上强国和富国，更需要有现代科学技术的武装。年轻人，你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说，是非常需要的。”
冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流，他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力，于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。
冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述：钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。
(节选自魏根发、祁淑英《钱学森》)
9．钱学森的学习优势体现在哪几方面？下面对文章内容的概括不正确的一项是（ ）
A．信念坚定，心系祖国，治学认真，一丝不苟。
B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。
C．具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋。
D．具有敏锐的思维判断能力。
10．下列对有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．钱学森选修了航空系的六门课程，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩，引起了他极大的兴趣。
B．钱学森的学业成绩在班级里总是最突出的，麻省理工学院的许多教师普遍感到，中国学生才智过人，思维敏捷。
C．钱学森对冯·卡门教授提出的所有数学问题都对答如流，这让冯·卡门教授很是意外。
D．本文通过钱学森在美国求学的经历，让我们感知到一个人的健康成长是有规律可循的。
E．麻省理工学院的学习环境相当宽松，教学方式跟上海交通大学形成了鲜明的对比，这恰好适应了钱学森的学习特点。
11．请你就对“信念”“天赋”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本中钱学森的留学经历，谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成问题。
现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来，① 。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它在坚硬的石板上碰伤；更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒忌……都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘，让心灵的上空重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纸张，② ，面对这个复杂多变的世界。
12．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．拟人、排比、比喻 B．夸张、排比、对偶
C．拟人、借代、对偶 D．夸张、借代、比喻
13．文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚硬的石板上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成问题。
郝柏林，何妨吟啸且徐行
清晨，北京中关村。一位两鬓略见斑白的男人，穿褪色蓝的确良，推着自行车，书包斜挎，精神满满地走向计算中心，周身洋溢着“对一天工作即将开始的期待、兴奋和执着”。二十年后，已在硅谷做了多年工程师的符洪，见到来美国研究访问的郝柏林，觉得眼前的导师还和记忆中这幅鲜明的画面里一样年轻——
那时，他是“文革”后中科院首批增选的最年轻学部委员之一，是中国统计物理学研究的核心人物，还是国内混沌研究的先驱。他最早在国内提倡利用计算机解决复杂问题。
在学生面前，郝柏林毫不掩饰“一直在从事第一线的具体科学工作”的自豪。投身理论物理一甲子，他亲身实践着“两弹元勋”彭桓武先生“用理论物理的知识，解决实践中遇到的一切问题，纵横捭阖，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84岁的他还在与同事发邮件讨论他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作。
与郝柏林在中科院共事近30年的刘寄星回忆：20世纪70年代，郝柏林与于渌一起担负了用骨架图计算临界指数的工作，而计算到关键时刻，郝柏林犯病，仍坚持卧床工作。1962年，他在莫斯科大学读研究生时，翻译《量子场论方法在统计物理学中的应用》，只吃点面包喝点茶，创造了一昼夜译出一万字的纪录。同一时期，更具传奇色彩的是，他通过了苏联著名物理学家朗道设计的“朗道势垒”，即一门数学和八门物理组成的理论物理“最低标准”考试——要知道他最初留苏时分配到的是矿业经济专业，通过自学他不仅成功转入哈尔科夫大学物理数学系，还在3年内修完了5年本科课程——可惜考最后两门时，朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录，因此郝柏林也从不对外宣称自己是“朗道的学生”。此前28年间通过该考试者仅仅43人，至少有18人后来成为苏联或加盟共和国科学院院士或通讯院士，更有一位获得诺贝尔物理学奖。
后来，即使在理论物理受到严重冲击的“文革”时期，他也没有颓废。一方面积极参与完成胰岛素结构分析、天线小型化、地震活动分析等国家任务，“挨整”时则“躲在家里”求解三维伊辛模型，最终求得的一个封闭近似解，被王竹溪先生称为“迄今最好的结果”。
在“五七”干校劳动时，每天傍晚两三个小时自由活动时间，他就打开自带的木箱子，在上面写作最早的计算机语言——FORTRAN教科书，该书在“文革”后一版再版。
郝柏林从不以聪明人自居，还一再告诫学生，“我见过的自认为聪明的人没有一个做成了事”。相反，这位“科学战士”把老老实实做学问挂在嘴边，身体力行，对学术腐败深恶痛绝。
2007年，郝柏林公开批评某些科学机构领导人“官越大，文章越多”。“要抓科学界领导和政府官员的不端行为”“研究生导师没有权力在学生的每篇文章上署名”“我国自然科学基础研究的管理和资助体制必须改变”“警惕用宽容失败掩饰研究资源的浪费”“必须撤销一大批管理和评估机构”……
他也因此招来一些人的嫉恨，引来不少匿名攻击。朋友劝他发声正名，他说，“我也许总的声明一次，以后概不理睬，为人做事，自有公论”。令刘寄星敬佩的是，郝柏林经常慷慨激昂地抨击学术官僚的昏言昏举，纯出自公心，从未有“取而代之”之意。
“他根本不像一些人流传的那样‘严肃地板着个黑脸’，对我们这些做学问的小弟弟，他完全没有门户之见，而且很容易接近。”中科院院士葛墨林记得，第一次见面后，郝柏林夫妇去他家，竟送上一捆用过的计算机程序纸，说背面可以做草稿用。
有学生视他为科学界的鲁迅。11年前，他欣然同意在科学网开博客，自言“至少部分减少‘吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣’的状况”；晚年与友人聚会，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟宪振，以及遇害的缜(清华叶企荪先生之徒)，其悲愤往往感染在场的每一个人。
(选自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)
15．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郝柏林院士投身理论物理一甲子，是我国统计物理学研究的核心人物，国内混沌研究的先驱。
B．他读研究生时，创造了一昼夜翻译出一万字的记录；他求解三维伊辛模型的结果，获得了王竹溪先生的称赞。
C．在苏联留学时，他挑战“朗道势垒”却因朗道的车祸意外没能完成所有考试，留下终生遗憾。
D．他经常抨击学术官僚的言行，批评某些科学机构的领导人，因此招来一些人的嫉恨，甚至匿名攻击。
16．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章以时间先后为线索，概括了郝柏林院士一生的学习和研究历程，以及对我国理论物理研究的突出贡献。
B．开头通过对郝柏林学生的回忆画面的描写，既写出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章语言更灵动活泼。
C．文中多处引用他人对郝柏林的评论，饱含了解他的人对他的崇敬之情，同时也使文章更有感染力，资料更翔实。
D．文章以比较平实的叙述为主，而题目和末尾引用的古典诗句，既增强了文采，也使文章显得蕴藉厚重。
17．文章写出了郝柏林院士的哪些品格？请简要概括。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；形近字的字音
【解析】【分析】B.“撞”应读 zhuàng ；C.“潜”应读 qián ；D.“说”应读 shuō ，“挟”应读 xié 。
故答案为：A
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】 A项，诞—涎；B项，则—测；D项，密—秘。
故答案为：C
【点评】此题考查的词语都是常见字中的形近字，记忆字形可以根据词义来记忆，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁应该是“氵”。还可以根据词语的侧重点来记忆，如“密”侧重于“距离”，“秘”侧重于不公开。
3．【答案】B
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】熟习：指(对某种技术、学问)掌握得很熟练，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必须：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，学习必须努力。②加强命令语气。如，明天你必须来。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复运动。震动：指受外力影响而颤动，也可引申为(重大的事件、消息等)使人心不平静。
故答案为：B
【点评】本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
4．【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【分析】A项“被……所陶醉”应改作“为……所陶醉”，也可以将“所”字删去；
C项应在“更高维数世界”后补上“的说法”，作“鄙视”的宾语；
D项句式杂糅，应将“的原因”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用”。或者将“因为”删去，改为“睡莲之所以不被触摸而运动的原因，是有一种看不见的神秘力在对它起作用”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。形容自我欣赏。不合语境。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
6．【答案】D
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】D“鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水”，拟人手法。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
7．【答案】D
【知识点】标点符号的使用
【解析】【分析】 A句中“它就不出去”后面应该用分号，表示两层意思的并列。
B句中的顿号应该为逗号，因为“有风”“有水”“有昆虫”并不是句中词语的并列。
C句后面的问号应该为句号，因为全句并不表示疑问语气。
故答案为：D
【点评】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
8．【答案】A
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】A项，作者童年的第一件趣事说明的是兴趣是最重要的。
故答案为：A
【点评】此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
【答案】9．B
10．B；C
11．【示例1】(要点)信念方面：坚定的信念是人生奋斗的动力(信念是成才的灵魂)。①树立远大的理想，为祖国做出贡献；②选准具体的奋斗目标，为之矢志不渝，创造佳绩。
【示例2】(要点)天赋方面：天赋是成才的关键(天赋是成才的前提)。①要充分挖掘自身独特的潜质优势；②客观环境要适合天赋的发展要求。
【知识点】传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答。
9．B
．“并能很快出成果”于文无据
B
．“并能很快出成果”于文无据
B．“并能很快出成果”于文无据。
10．B．“中国学生”不对，应为“这个中国学生”。C.“所有数学问题”错，原文说的是“提出了几个关于力学方面的问题”，而且“所有”过于绝对。
11．此题考查个性化阅读和创意解读的能力。首先确定观点，选取“信念”还是“天赋”，再结合文本中钱学森留学经历，说出自己的理由，回答本题不可脱离文本。
【答案】12．A
13．①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点；②原文中的“像肮脏的空气”更生动形象；③“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。
14．①寻找自己合适的位置 ②永远以一种有备而来的清白
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
（3）此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
12．“爬出来”“追随”是拟人；“清朗，是一池……青青林子”是排比；把“心”比作“一张不曾书写过的白纸”是比喻。
13．改后的句子多用短句，效果也很好，但要结合具体语境分析。分号前后的句子结构基本一致，修改后则改变了风格。“胆战心惊”与“小心翼翼”相比，很明显后者更符合人物的心理状态。原文加上“像肮脏的空气”，更能突出“欲念”的坏处，更生动。
14．①根据前文的“依照灵感的指令”可知，此处应填写“依照指令”的结果，即找到合适的位置。②前面有“及时地换掉那些涂污了的纸张”，“及时”意味着有准备，“换掉”意味着重新变白，横线上应填写面对世界的一种姿态，即与“清白”有关。
【答案】15．C
16．A
17．①勤奋。工作投入，勤奋忘我。②踏实。主张老老实实做学问。③正直。痛恨学术腐败，批评科研体制弊端，为含冤早逝和遇害的学者悲愤不已。④平易近人。对做学问的学弟们，没有门户之见，很容易让他们接近。
【知识点】传记类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】 （1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查欣赏文章人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章对人物的描写，包括语言、动作、心理等。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
15．C．“却因朗道的车祸意外没能完成所有考试，留下终生遗憾”不正确，由原文“他通过了苏联著名物理学家朗道设计的‘朗道势垒’”“朗道突遇车祸丧失智能，未能由他亲手将其名字写入通过者名录”可知，郝柏林完成了所有考试并通过了“朗道势垒”，只是朗道没有亲手把郝柏林的名字写进通过者名录。
16．A．“文章以时间先后为线索”分析不正确。文章先回忆了二十年前郝柏林院士给学生的印象，然后写了郝柏林院士的去世，接着回忆郝柏林院士一生的学习研究与贡献，并不是按时间先后顺序展开的。
17．由“一直在从事第一线的具体科学工作”“直到2018年3月7日去世前一天，84岁的他还在与同事发邮件讨论他们合作的著作，去世当天上午还在用笔记本电脑工作”可概括出他勤奋忘我；由“郝柏林从不以聪明人自居”“把老老实实做学问挂在嘴边，身体力行”可概括出他踏实的品质；由“对学术腐败深恶痛绝”“公开批评某些科学机构领导人‘官越大，文章越多’”“要抓科学界领导和政府官员的不端行为”等，可概括出他拥有正直的品格；由“对我们这些做学问的小弟弟，他完全没有门户之见，而且很容易接近”，可概括出他平易近人。
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