3.1《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花
教学目标
语言建构与运用：把握小说的故事情节，品味小说朴素清新的语言，积累运用语言的技巧。
思维发展与提升：理解细节描写、心理描写、环境描写等对塑造人物的作用。
审美鉴赏与创造：感受小说中“我”、通讯员、新媳妇人物形象的特点，体会人物的性情美。
文化传承与理解：感悟“百合花”的象征含义，深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情。
教学重点
熟读课文，理清小说思路。
品读课文，学习小说用细节描写刻画人物形象的方法。
教学难点
理解小说主题，理解作者塑造人物形象的创作倾向。
教学内容
第一课时
学习要点：
介绍小说的作者和写作背景。
梳理小说的情节和人物。
探究小说标题的含义。
导入新课
《离骚》中有“香草”，用以喻指高尚的品德与纯洁的志趣；《卜算子·咏梅》中的寒梅代表着坚强与傲骨；《爱莲说》中不仅有世人盛爱的牡丹，象征着富贵与圆满，还道出了莲花的高洁与纯净......世间草木，习性姿态各不相同，而百色百合色泽温润，香气清幽，又蕴含着怎样的象征意义呢？这节课我们一起走进这篇《百合花》，细嗅这纯白花朵的芬芳。
整体感知
1.作者介绍
茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。
2.写作背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
反右派斗争是从1957年6月8日起，中国共产党发动并领导的一场全国范围的反击资产阶级右派分子进攻的政治斗争。1957年5月，中国共产党发起一场整风运动。许多知识分子和民主党派人士就党的工作提出了许多宝贵意见，但确有极少数资产阶级右派分子乘机向共产党和社会主义制度进行攻击。为了澄清大是大非，稳定新建立的社会主义制度，1957年6月8日，中共中央发出《关于组织力量准备反击右派分子进攻的指示》，《人民日报》发表了《这是为什么》社论，从此，在全国开展了反右派斗争。对于右派分子的进攻予以反击是必要的。但是，由于中央对国内政治形势作出了不切实际的估计，又采取了“大鸣、大放、大字报、大辩论”的错误方法，不适当地在全国范围内开展了一场持续近一年时间的群众性的政治运动，把大批革命知识分子、党员干部和爱国民主人士等错划为“右派分子”，为数达55万人，造成了不幸的后果，并使党内的“左”倾错误和骄傲情绪明显地发展起来。从1959年到1964年，根据中共中央的指示，先后给被划为右派分子的多数人摘掉了右派分子帽子。1978年4月，中共中央决定全部摘掉其余右派分子的帽子。1979年9月，本着实事求是、有错必纠的原则，中共中央决定对被划为右派分子的人进行全面复查，把错划为右派分子的同志的错误结论改正过来，到1981年底基本完成这项工作。
文本分析
1.阅读任务：
小说的主要人物是谁？
理清全文的线索、情节。概括情节要点。
（3）文章为什么要以“百合花”为题？标注与百合花相关的情节。
2.解决问题：
（1）小说的主要人物是谁？
“我”、通讯员、新媳妇
（2）理清全文的线索、情节。概括情节要点。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
第一部分（1-23）开端：带路（小通讯员带我到前沿包扎所）
第二部分（24-43）发展：（“我”和通讯员到新媳妇家）借被
第三部分（44-57）高潮：（通讯员为救担架队员）牺牲/新媳妇（为牺牲的通讯员擦洗身体，缝衣服）献被。
第四部分（58-59）结局：（新媳妇为通讯员）盖被
（3）小说以“百合花”为题，有什么好处？
1）先关注并画出文中与百合花被相关的情节，并朗读。
第一处：“这原来是一条里外全新的新花被子，背面是假洋缎的，枣红底，上面洒满白色百合花。”
第二处：“我见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”
第三处：“我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁和感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸......”
发现：百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。百合花被子还和人物性格有关系。
2）明确：
题目串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。
题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇为支持革命舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。
题目是主题的象征。小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，题目象征着小说的人情美，这也恰恰是小说的主题。
题目使小说在表达上文雅、含蓄。小说题目一语双关（借代），使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格,激发了读者的阅读兴趣。
拓展延伸
散文体小说
散文体小说的概念：
散文体小说(也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种文体。这类小说不以曲折的故事情节取胜，不大执着于作品的冲突和戏剧性，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，叙述上具有散文的自由性的特点，打情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注意营造氛围。对此类小说的阅读理解，既要立足文体（小说），又要对其特质(散文化）有所观照。
2.“散文化小说”主要特征
（1）淡化情节。
稍有冲突，缺少悬念，小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色。
（2）虚化人物。
作者故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌。
（3）注重意境营造。
散文化或诗化小说营造的意境主要是表现气氛，包括自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露。
（4）散文特征凸显。
①语言美。运用多种修辞，形象生动；综合使用多种表达方式，使故事的讲述更加灵活多变等。
②意境美 意境主要表现在气氛之中，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
③情调美 富有审美意蕴，主旨往往比较含蓄，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。
总结升华
回顾总结本节课的学习内容。
作业设计
1、细致阅读小说内容。初步领会小说刻画人物形象的方法及特点。
2、发现并划出小说的细节描写，体会其作用。
第二课时
学习要点：
分析小说的人物形象。
探究小说的细节描写。
探究小说的主题。
体会小说清新俊逸的语言风格。
导入新课
茹志鹃说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”《百合花》就是她缅怀追念时得来的产物。今天，让我们回归文本，寻找《百合花》中纯洁美好的形象。
整体感知
分析鉴赏小说人物形象。
讨论：快速阅读文本，我眼中的小通讯员和新媳妇是怎样的人？
这是一个 的通讯员；
这是一个 的新媳妇。
要求抓住各方面的描写(动作、语言、神态、心理等描写方法)
文本分析
1.通讯员：结合小说内容，找出有关通讯员的描写，完成下表：
人物 手法 具体表现 性格特征
通 讯 员 细节 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝…… 热爱生活
动作 通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 执拗
动作 神态 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼…… 腼腆
动作 语言 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 朴实
动作 语言 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 关爱同志
侧面 描写 这都是为了我们……他就一下子扑在那个东西上了 勇敢舍己救人
①天真纯洁，充满朝气,对生活与自然无比热爱。如文中写他的步枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。
②憨厚朴实，拘道腼腆。如文中写“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”
“局促不安”“脸涨得像个关公”。
③不善言辞,诚挚认真。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安,想要把被子再送回去。
④不畏酒牲，舍己为人。如他为了保护担架队员英勇捐躯。
他纯洁高尚、无比美好的心灵像美丽的百合花一样。
2.作者如何塑新媳妇人物的？
人物 手法 具体表现 性格特征
新 媳 妇 肖像 描写 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海…… 美丽
动作 描写 ……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 善良朴素
神态动作 那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 无私高尚 勇敢坚强
动作 神态 ……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 友善热情
①通过细节描写（动作描写）来表现新媳妇的人性美。如新媳妇看到受重伤的是小通讯员，于是一针一线地缝补他衣服上的破洞，后来又将新婚时的被子盖在小通讯员的遗体上。
②通过外貌描写来表现新媳妇的青春美。她是过门剛三天的农村媳妇，长得很妤看,高高的鼻梁，弯弯的眉，领前一溜蓬松松的刘海，善良、纯朴、开朗，也有着新嫁娘的矜持和羞涩。作者对这个人物的描写是由淡而浓的，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了她的外形，也看到了她的内心。
3.赏析小说中的细节描写
（1）几次写衣服上破洞，有什么作用？
【明确】课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。
第一次：
起因是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见 嘶 的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”
这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次：归队
是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。
这一细节写出了通讯员天真质朴和回部队时乐观的心情。
第三次：牺牲
是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。
这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次：缝衣
是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”
这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这这种感情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。
（2）还有哪些细节描写？表现了人物怎样的性格？
1）“伪装”
第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”
第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”
把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱。
2）“馒头”
第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’”
塑造他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。
第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”
“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。
3）“百合花新被”
第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子
第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上
第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上
百合花新被的出现不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：解放军战士是高尚的，他们得到人民的热爱是无愧的。战士们的高尚情操，战士们对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
小结：文中的这些细节描写，前后呼应，不仅渲染烘托出情境气氛，而且极生动地反映了人物的性格特点，使作品极富感染力。
4.小说中的“我”是一个什么样的角色？在小说中有什么作用？
以“我”第一人称叙述。既是参与者；也是见证者。更加真实；身临其境。
小说中的“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，“我”和通讯员一样，是小说中重要的人物形象，是读者理解小说主旨的关键。
从小说的结构线索来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去前沿包扎所、“我”与通讯员一起借被子、“我”在前沿包扎所最后一次见到通讯员（通讯员牺牲）。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融入其中：从开始的生气、产生兴趣到逐渐熟悉，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。这样，“我”的感情始终贯串在整个小说的故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。正是由于“我”这一角色的凸显，才有了这一曲“没有爱情的爱情牧歌”，作者正是以此建构了小说最基本的框架。
小说中正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、纯朴与善良才更具说服力和感染力。这种文学的描写与渲染，让读者看到了生活在这片土地上的善良可爱的解放军战士，看到了他们的勇敢和忠诚。
5.有评论家说：“《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。”请结合小说内容，简要分析小说采用女性视角的表达效果。
（1）选材上，运用女性视角，可以以小见大，小说正是通过借被子这件小事，来引入主题的。
（2）主旨上，以女性视角来描写战爭，弱化了战争场景，突出表现人情美与人性美。
（3）手法上，注重细节描写，以女性细腻的笔触来叙述故事、塑造人物，使情节更加生动，形象更加饱满。
（4）风格上，以中秋节为背景，用“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小说的诗情画意。
总结升华
【主题】小说通过革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，抒发了对高尚的人情美和人性美的礼赞之情。
作业设计
习题一篇