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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第一单元《我的祖国》第1课《我的中国心》。
【教材分析】
《我的中国心》是六年级上学期第一单元《我的祖国》的第一首演唱曲目，该歌曲由香港作家黄霑在王福玲写的旋律基础上填词而成，在1984年春节联欢晚会上由张明敏激情演唱后，广为流传。歌曲为再再现的三段体，C大调，四四拍，速度稍慢，充满深情，表达了作者对祖国万里无疆的热爱和依恋之情。
【学情分析】
歌曲对于六年级的学生来说，已经比较熟悉，六年级学生属于小学阶段的高段，在歌曲的文化理解、艺术创作、作品赏析方面都有了很大的提高和基本分析于鉴赏能力，所以在完整教唱歌曲的同时，适当引导学生对于歌曲曲式结构、作家情感、乐句思想、作品创作特点以及演唱的音准、节奏和情感进行及时的引导，让学生亲身感受和走进歌曲意境。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《我的中国心》所表达的对中国大好山河的赞美。乐于高亢、激情、崇拜的感情和声音来表达歌曲，体会歌曲三段体之间的联系和情感的递进，并从中体会作者对祖国的热爱之情。
(二)艺术表现
通过肢体语言和声音的塑造来表现歌曲中不同的节奏所要表现不同的情感和激情；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
(三)创意实践
通过采取不同的演唱形式和演唱风格来感受歌曲，从不同的角度来感受歌曲的气势与澎湃，通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解
通过学唱歌曲能够感受作者对于美丽富饶、地缘辽阔的中国热爱与崇拜之情，体会作者作为中华儿女的骄傲与自豪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能准确演唱歌曲。
2、能够饱满的、充满激情的演唱歌曲
(二)教学难点:
1、掌握歌曲中出现的节奏变化，并能用声音去表现出来。
2、在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
“问题导入
教师：同学们，中国有两个特别行政区，你们知道吗？
师生：香港，澳门
教师：1842年中国清政府与英国签订了历史上第一个不平等的条约《南京条约》，条约的第一条就是割让香港岛，1941年12月25日，日本进犯香港，开始了三年零八个月的“日治时期”。1945年9月15日，日本战败，英国重新管制，1997年7月1日回归中国。在这期间有很多的爱国人士渴望回到祖国的怀抱，因此很多作曲家写了很多爱国思想来表达自己的爱国之情，这其中就包括作曲家黄霑的《我的中国心》今天我们就来听一听。老师书写板书。
【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，分段学唱
教师：竖起你的耳朵来听一听，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放全曲）
预设：情绪：深情地、激动地 速度：稍慢
教师：接下来我们再完整聆听，听的过程中用你的双手拍一拍，打一打，这是几几拍的节奏？这首歌曲可以分为几个乐段？（播放全曲）
预设：4/4拍 三段
教师：具体怎么分呢？谁能来帮老师分一分？
预设：第一乐段从“河山只在我梦萦至烙上中国印”；第二乐段从“长江黄河至心中一样亲”；第三乐段从“流在心里的血至最后”。
教师：这位同学分析的非常详细，那么到底对不对呢？接下来我们就学唱一下歌曲验证一下。首先我们先学习第一乐句，老师弹一句旋律，同学们跟着模唱一句歌词。
预设：同学们练习
教师：为什么第二小节的最后有一个四分休止符？
预设：讨论
教师：这里起到的作用是“换气”的作用；注意第四小节的弱起。第二小节的“萦”字和“第四小节的“近”字都是唱三拍，这样让第一乐句的结构看起来非常对称”；第一乐句的旋律走向也是逐渐升高，因此在演唱的过程中要注意情绪的推进。第二乐句是弱起开始的，所以在演唱过程中切莫“突强”，接下来跟琴模唱第二乐句。
预设：练唱
教师：注意第二乐句的第四小节最后一个四分休止符，引导学生了解这里的休止符是为了乐句的结构平衡，第二乐句旋律是下行，因此在演唱的过程中要沉下来。
预设：练习
教师：接下来复习一下第一二乐句。
【教学建议】（反复多唱几遍，针对演唱不对的地方，教师示范演唱；要注意音准和节奏，时值要唱满。）
教师：接下来学唱第三乐句和第四乐句，这两句看起来有点眼熟，同学们你们发现了什么？
预设：讨论
教师：引导学生发现这两个乐句是对前面两个乐句的完全重复，充分挖掘学生自主学唱的能力，根据前两句的教唱情况让学生自己填词唱。
预设：讨论并试着演唱
教师：然后再跟着钢琴演唱。
预设：演唱
教师：处理演唱不对的地方，并示范演唱。处理完前四句后跟着音频演唱。
预设：处理第一乐段
教师：接下来我们来学习第五句，同学们先听一听这段音乐和前面有什么区别？（播放音乐）。
学生：前面的旋律流畅舒缓。这段的音乐感觉起伏很大，是全曲的高潮，节奏有力，紧凑，节奏和之前的也不一样等等。
教师：同学们分析的非常好，这段音乐明显和前面的音乐不同，因此这是这首歌曲的第二乐段，前面是一个乐段，接下来我们再来听听这一段哪些地方给你印象最深？（播放音乐）
预设：长江、黄河。
教师：你能演唱一下吗？
预设：试着演唱
教师：这一句主要是什么变化了？
预设：节奏
教师：对，节奏的变化，下面我们就重点学唱一下这段旋律，首先我们先来学习第一乐句，大家首先唱简谱（打节奏-唱节奏-加歌词-加音高），利用钢琴反复训练学生这一小节的节奏和音准，然后分析后面的“黄山、黄河”和“长江、长城”节奏一样但音高不一样，再进行训练演唱，在演唱的过程中要演唱的短促、有力，干净利索，然后再教唱“在我心中重千斤”这一句相比前两小节要演唱的流畅连贯。然后利用钢琴引导学生自己学唱接下来的第二乐句，注意1.弱拍的后半拍起，要弱唱。2.跨小节连音线（同音高连音线）时值唱满。最后复习第二乐段的两个乐句，处理出现的错误和情感的把握。
教师：接下来聆听最后一部分，同学们发现了什么？
预设：第一乐段的反复，旋律一样，歌词不一样
教师：为什么作者又重复写了一遍？
预设：强调作者对故乡、祖国的依恋之情
教师：同学们分析的非常对，跟着音频演唱。注意处理第三乐段最后一句结尾句是高音6.
教师：歌曲学完了，同学们说一说歌曲的结构是怎样的？
预设：A+B+A'。
教师：第一乐段是由两个完全相同的乐句组成，因此是A+A+B+A'因此这首曲子是带再现的三段体。
教师：接下来我们跟着钢琴完整演唱歌曲，教师处理修正错误。
（二）表现音乐，感受音乐
今天老师把舞台交给你们，下面找几位同学分不同的形式来演唱歌曲，可以是小组演唱，也可以是男女生对唱演唱，还可以分段、分句演唱。大家自由商议
预设：找两组上台表演
教师：接下来我们可以利用哪些身边的乐器分别为歌曲的哪些部分伴奏，大家开始讨论。
预设：可以利用三角体为第一乐段伴奏，利用鼓为歌曲第二乐段伴奏等等（学生上台）
【设计意图：通过表演唱、伴奏唱环节，引导学生加深对歌曲认知，体会作曲家的作曲意图，培养学生的爱国情怀。】
三、拓展认识，情感升华
（一）走进生活
教师：生活中也有很多爱国歌曲你们能列举几个吗？
预设：《我和我的祖国》、《我的祖国》、《我爱你中国》《爱我中华》
（二）展示风采
教师：下面老师来范唱《我和我的祖国》
教师：同学们，老师演唱的怎么样。
预设：鼓掌。
四、总结
同学们，我们有一个家叫中国，我们都是中国人，在中国共产党的领导下我们走向了复兴之路，中国人民正在从站起来到富起来到强起来，面对伟大富饶的中国，我们应该不忘初心，不负使命，努力学习，将来用自己的智慧报效祖国，因为我们都有一颗中国心
【板书设计】
我的中国心
0 四分休止符
0 八分休止符
03 | 5. 3 3 03 | 6
“⌒”连音线唱连
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
我的祖国
中国有两个特别行政区，你们知道吗？
1842年中国清政府与英国签订了历史上第一个不平等的条约《南京条约》，条约的第一条就是割让香港岛，1941年12月25日，日本进犯香港，开始了三年零八个月的“日治时期”。1945年9月15日，日本战败，英国重新管制，1997年7月1日回归中国。在这期间有很多的爱国人士渴望回到祖国的怀抱，因此很多作曲家写了很多爱国思想来表达自己的爱国之情
我的中国心
速度？？？？
情感？？？？
聆听音乐
情绪：深情地、激动地
速度：稍慢
聆听音乐
节拍？？？？
乐段？？？？
4/4拍
三个乐段？？？？？
谁能具体来说一说？？？
休止符换气
6音时值唱满
切分节奏
X X X
旋律逐步下行
重复乐句
情感逐渐递进加强、声音赋予力量
情感的连贯流畅
变化最大的是？？
节奏
感受最深的词语？？
长江黄河
推向高潮
连贯演唱
重复乐句
歌曲结构：A+B+A'
表现音乐，感受音乐
生活中也有很多爱国歌曲你们能列举几个吗？
展示风采
谢谢欣赏
