1.社戏 课件（57张PPT）

(共57张PPT)
一、仿写练习表扬
杨敏之、吴诗蕊、万江康、俞平琪（1班）
徐子涵、茹翌、骆雯雯（7班）
二、仿写存在问题
1.心理描写的“装备”（方法）不明
（1）系列动作法
（2）夸张修辞法
（3）环境渲染法/调动感官法
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
豆麦和水草的清香都能被清晰地捕捉到，水气、月色，静谧而美好，正是“我”内心轻松、愉悦的表现。
二、仿写存在问题
1.心理描写的“装备”（方法）不明
（4）描写他人法
母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了。
不仅是母亲，连原本应当被隐瞒的外祖母也觉察到“我”的变化，可见当时“我”内心十分沮丧。
二、仿写存在问题
2.审题不清
（分析迅哥儿的心情……至少运用两种装备……）
装备：语言描写法
是的，我们请客。我们当初还不要你的呢！
——金官耀
看着眼前已打满勾的家校本，一项项作业也变得非常可爱，心情是说不出的轻松，以至于我走路都飘飘然了。一想到妈妈答应我国庆去北京玩三天，可以见到我梦寐以求的长城，我的嘴就降不下去了，坐在凳子上都不足缓解我激动的心情，我开始在房间里踱步，一步又一步，把房间的地踩地砰砰作响。 ——黄洁婷
三、欣赏优秀习作
夜色深沉，衬得远处街口正交替的红绿灯格外显眼。一串串汽车自身前呼啸而过，可末班车依旧没有出现。
风也渐渐大了，我一边搓手一边跺脚，身体随着发抖的腿前后晃动，脑袋拼命往衣领里缩，可并未驱散寒意。路灯把等车人和站牌的影子拉成一双。
终于，谢天谢地，熟悉的车身出现在月色之中，我跳上车后，坐在座位上，冻僵了身体慢慢回暖，此时再看窗外的夜景，变得无比迷人。
——吴诗蕊
门外热热闹闹，门内却冷冷清清。此时此刻我正在桌前奋笔疾书，埋头与作业厮杀。三十六计尽数使出，却依旧被一道道难题打得丢盔弃甲。哎，此时表弟表妹应该在放烟花吧？我的眼前似乎正看到一束束焰火冲上云霄，落下点点流星，璀璨夺目。他们的脸上该有说不尽的喜悦，小脸怕是比灯笼都要红了吧！可怜我凄凄惨惨戚戚，独自面对这如山般高的作业。疲惫蔓延全身，手臂也累得不行，头更是快炸裂了，幸福不属于我，我只属于这满是硝烟的世界。
——杨敏之
月还未落，时间仿佛还停留在之前。耳畔是表弟表妹经久不绝的吵闹声，窗外家家户户灯火通明，我的心突地紧了，仿佛一只被勒紧的口袋，透不过气来。房间外是多么和谐融洽的团圆景象！我似是看到了他们愉快的神情与慵懒的姿势，客厅的每一盏灯都是那么明亮地照着，构成了另一个白昼世界。
屋内的我，面对着书桌上苍白的纸，我无法集中精力去看它了，在时针的滴答声中，我焦虑着，又思索着，煎熬着，又坚持着……
——茹翌
一缕朝阳透过树梢洒落在我的作业本上，使原本单调的字顿时变得熠熠生辉，看着所有的作业都已完成，我的心里似灌满了蜜，身上也似卸下千斤重担，收笔的刹那更是如刀剑入鞘。一阵微风吹来，我仿佛已经身处一望无际、碧波浩渺的海上，任凭海风在我耳边响起，隐隐约约间还听到几声海鸟的鸣叫……
想到此，我按捺不住内心的激动，将东西胡乱往行李箱里一塞，拉链猛地一拉，提起拉杆，出发啦！
——徐子涵
社戏
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
作者介绍
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
写作背景
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
小说的情节：开端—发展—高潮—结局
文体知识
关于社戏
“社”，原指土地神，后指土地庙，在绍兴一带，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”，在举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。
惮 （ ） 潺 （ ）
撮 （ ） 棹 （ ）
撸 （ ） 桕 （ ）
归省（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 行辈 （ ）
欺侮（ ） 蕴藻（ ）
家眷（ ） 皎洁 （ ）
xǐng
dàn
cuō
fú
wǔ
juàn
háng
zhào
cuān duo
chán
yùn zǎo
jiǎo
字词积累
lǔ
jiù
词语理解
【归省】指出嫁的女儿回娘家看望父母。
【行辈】排行和辈分。
【撺掇】从旁鼓动人做某事。常用于口语。
【踊跃】形容情绪热烈，争先恐后。
【漂渺】就是“缥缈”，指隐隐约约，若有若无。
【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着。
整体感知
1.本篇文章主要写了什么事件？
本课主要写了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏的事情。
2.依据故事的发展，本文可以分为几个部分？
一、（1-3）平桥村是我的乐土
二、（4-30）写到赵庄看社戏的全过程
三、（31-40）看戏后的余波
3.本文的线索是什么？文章是按照什么思路来写的？
线索：到赵庄看戏。
文章按照“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。
4.文中的迅哥儿是鲁迅吗？
不是。本文是小说，作者取材于自己的童年生活，却在生活基础上进行了艺术概括。
5.通读全文，用四字短语概括本文所写的几件事。
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
夏夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
月夜归航
再谈吃豆
6.请指出下列情节的起伏情况，并体会这样写的好处。
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
夏夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
月夜归航
再谈吃豆
伏
起
起
伏
好处：使情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣，引人入胜。
7.课文第4—9段写看戏前部分尤为精彩，标记出去看戏前的三次起伏。
盼望看戏
叫不到船
八叔船回
大人有工作
伙伴同去
怕孩子不可靠
写包票
写看戏前三次起伏的好处：戏前风波的三次起伏，写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与惊喜，生动表现了“我”盼望看戏的热切心情，衬托下文没看到盼望中的精彩社戏时的无趣、失望，为后面的败兴而归埋下了伏笔。
当我可以去看戏后，作者写道“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”揣摩这个句子的好处。
“我”既然可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒缓”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信“的理由。 ——心细如发，聪明伶俐
铁头老生夜晚不翻筋斗，让“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。 ——大哥哥般的亲切体贴
当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。 ——能拿主意，表现了双喜在孩子们中的地位
回程时大家偷阿发家的豆，双喜以“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”为由劝止大家。 ——考虑周全、为他人着想
8.在整个看戏的过程中，双喜这一人物形象令人喜爱并难以忘怀，结合文章内容说一说双喜是一个怎样的人？
双喜是一个聪明能干、亲切体贴、善解人意的孩子，他考虑周全，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
9.你认为六一公公是个怎样的人？结合文章内容说一说。
对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”。——他不是吝啬之人
后来他又亲自送豆。 ——热情好客
“我”夸了他一句，他竟非常感激起来。 ——老实厚道的农民本色、可爱的虚荣心
环境描写赏析
从视觉、嗅觉、触觉角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 （第11段）
夏夜行船
这是一个儿童眼中的景物描写，非常有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象。运用比喻和拟人的修辞手法，以动写静，生动形象地写出了船行之快，说明小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（第11段）
夏夜行船
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（第11段）
从视觉和听觉角度写快到赵庄了。“似乎”“或者”“也许”都表示猜测，提示可能是错觉，与下文相呼应。
夏夜行船
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（第12段）
从听觉角度写出了自己为音乐所陶醉。“自失”指听得出神，忘记了自己，这是被美丽的夜景陶醉了。
夏夜行船
夏夜行船——调动多种感官和修辞手法描绘江南水乡月下行船的美丽景色，表现作者去看社戏的愉快心情。
夏夜行船
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 （第22段）
　　运用比喻的修辞手法，写出了戏台在红霞笼罩下时隐时现，如同画上仙境一般美丽动人。从视觉、听觉方面写出了我对赵庄的依恋之情。
月夜归航
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 （第23段）
　 这是半想象、半纪实的描写，同时运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快，从侧面衬托孩子们的驾船技术高超和欢快的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
月夜归航
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（主问题）
1.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（第1段）
（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（第2、3段）
（3）没有封建礼教的约束，人人平等；（第2段）
（4）可以去赵庄看戏。（第4段）
这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些、勇敢些。“我”怕牛，还因此被嘲笑，却还是跟着去放牛，哪怕去了只是“远远地跟着，站着”，可见“我”是多么愿意和这些小朋友放牛，自有一种很浓的乐趣。
2.放牛时，小朋友全都嘲笑“我”，为什么“我”还觉得这是“乐土”
3.我去看社戏出发之后，表示朋友们开船动作的词有哪些？这些动词有什么好处？
动词：跳、拨、点、磕、架（第10段）
作用：表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格，折射处他们去看戏时的愉快的心情。
4.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。
②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。
④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。
正面描写
侧面描写
不好看
5.看好戏的强烈愿望没有得到满足，但是“我”的心情却仍然很是愉悦。这是为什么呢？
关键不在看戏，而在看戏过程中的人。“我”为之感动的不完全是戏，而是这些陪着他来看戏的小伙伴，是他们看戏前的主动、慷慨，水路上的能干，看戏时的兴致，甚至他们的骂人、发牢骚、失望都是美好的。
6.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
（1）偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。
（2）在八公公船上煮豆吃。
7.写归航偷豆要表现什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（主问题）
（1）“我”所难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年未曾见到过的，在后来的人生路途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。
（2）另一方面，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。（距离产生美）
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭志道）还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。……我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。
然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（主问题）
（3）《社戏》开头讲述“我”在大都市正规剧场里两次混乱而烦心的看戏经历，感觉非常不好，于是更加怀念早年在外婆家的“社戏”。
“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅眼里，中国的戏院是中国社会的一个缩影，他对戏院的观察和感受实际上就是对中国社会与中国国民性的发现与认识。
讽刺的是现实中人性的虚伪、自私、冷漠。而童年故乡的社戏带给他的是柔美的记忆：美丽温馨的风景、纯朴善良的伙伴、自由快乐的生活。他渴求的是没有礼法束缚、没有思想禁锢、追求真善美的理想家园。
积累拓展四
感受下列句子中的童真童趣，体会作者的心理。
1.“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“我”可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒缓”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象。运用比喻和拟人的修辞手法，以动写静，生动形象地写出了船行之快，说明小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
“我”虽然对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态，富有奇趣。
5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
　 这是半想象、半纪实的描写，同时运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快，从侧面衬托孩子们的驾船技术高超和欢快的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
作者以儿童视角描绘“理想中的故乡图景”的同时，以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思，看到了很多不诗意的地方。请细读文章，体会作者笔下对乐土背后的生活现实的揭露与审视。
摘录：然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
作者以儿童视角描绘“理想中的故乡图景”的同时，以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思，看到了很多不诗意的地方。请细读文章，体会作者笔下对乐土背后的生活现实的揭露与审视。
摘录：这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
1.景物描写极具特色
作者采用写意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用比喻、拟人等修辞手法，增强了景物的描写效果。
2.人物描写非常成功
作者写了一群淳朴可爱的农村少年，最突出的是双喜。他聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。作者还描写了一个淳朴厚道的乡民——六一公公。
3.围绕中心选材，详略得当
“看戏”这一部分写得最详细，如看社戏之前遇到的波折和转机，看社戏后深夜归航的情景等，详写这些内容，是为了着重表现农村劳动人民的诚恳、无私、善良等特点。
艺术特色
本文通过叙述“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。
小说主题
看戏后
看戏前
看戏时：
伙伴游玩（乡间生活）
平桥概况（随母归省）
无船出行（戏前风波）
夏夜行船
赵庄看戏（船头看戏）
深夜返回（月夜归航）
停船吃豆（偷豆煮豆）
再谈吃豆（戏后余波）
追忆童年往事
向往美好生活
板书设计
社戏