六年级上册第一单元习作：变形记教案

部编版小学六年级上册语文教案
习作：变形记
第一课时
教学目标
1.激活思维，展开想象，感受自由表达、创意表达的乐趣。
2.合理想象“变形”后的经历，重点部分详细写，让经历新奇有趣。
3.构思完整、有波折的故事情节，并在叙述中体现该事物的特征。
教学重点
联系生活实际，展开合理想象，有条理地叙述自己变形后的经历。
教学难点
有条理地叙述自己变形后的经历，能把重点部分写详细。
教学准备
教学课件、习作例文。
预习要求
细致观察自己感兴趣的动物或植物，想象自己变形后的经历。
教学过程
一、谈话激趣，揭示主题
同学们，你们想像孙悟空那样七十二变吗？虽然我们不能像孙大圣那样拥有特异功能，但我们可以凭借想象力展开一次奇异之旅，就像《花之歌》的作者纪伯伦一样，将自己化身为另一种事物，用这种事物的眼光去看世界，去表达自己的思想情感。有句话说得好——
(出示)脚不能到达的地方，眼光可以抵达；眼光不能到达的地方，想象力可以助你飞翔。
今天，我们就借助自己的想象力，来一次“变形”奇遇（板书：变形记)。假如有这样的机会，你可以变成另一样东西，你想变成什么？
二、自由想象，变形“角色”
1.想象变形，第一人称。
(1)如果把自己变成一只蚂蚁，就要按蚂蚁的方式去生活、观察、思考：可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
还可能会看到什么，听到什么，想些什么？
(②)如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……猜想一下，会有哪些故事呢？
注意：变形以后，采用第一人称叙述。
2.选择角色，“他”眼看世界。
你可以变得很小，如一棵小草、一朵小花、一粒小石子，甚至可以缩小成一粒尘埃，进入到人或动物的肚子里；你也可以变得很大，如一头大象、一辆汽车、一座楼房，甚至是一个星球。总之，将自己化身为他物，就要以“他物”的限光去看世界，去交往，去表达思想观点。
3.多种方法，形象表达。
变形后，采用拟人手法赋予变形物以人的思想感情，有家庭，有亲人，有朋友，还可以有学校，医院等，让其像人一样有自己的悲欢离合喜怒哀乐和精神追求。描述经历时，还可以运用比喻、排比等修辞手法，形象表达自己独特的感受，丰富变形体验，让变形经历生动有趣，吸引读者。
三、选择角色，确定文题
1.选择题目来写写你的故事，也可自拟一个有趣的题目。
①地球自述
②我是一条幸福的蚯蚓
③飘在天上的日子
④夜晚，一棵大树下的故事
2.自拟题目，写在黑板上。
3.讨论交流：从文题出发，谈一谈你准备构思什么样的故事情节，想向读者传递什么样的思想情感、生活启示。
四、合理想象，重点提示
1.想象合理。变成某种事物，就要按照这种事物的习性、习惯去生活、活动。想象要符合生活实际，也可以有适当超越，如夸大、缩小。
2.重点详写。想象思考自己变形后，会有怎样的经历，会看到什么，听到什么，想些什么，或者与其他事物之间有怎样的对话交流，感受最深的是什么，要重要写。可以写一天的经历，也可写某个时段或几个时段的所见、所闻、所感。重点部分要写详细些，让自己“变形”经历丰富、生动、有趣
五、片段赏析，感悟写法
1.出示。
夜幕降临，我睁大眼晴为来来往往的行人、车辆照明。
这时候，我看到一个打扮很时尚的女子，拎着一袋子的空塑料瓶，悄悄地放在垃圾桶旁边，然后一溜烟跑掉了。“这样漂亮，却做出这种事情！”我不禁愤怒起来——真是人不可貌相啊……
2.猜猜，这是把自己变成什么？如果是你，看到这一幕，会怎么想？
3.继续出示。
不一会儿，我好像看到不远处有一位老婆婆踩着脚踏三轮车过来了。我努力地让自己的眼晴发出更亮的光来为她照明。她渐渐近了，看起来像是捡垃圾的！只见她看到垃圾桶旁那一袋子塑料瓶，突然眼晴一亮：“这是哪个好心人为我着想，这样我就不用去脏兮兮的垃圾桶里翻找了！”
4.交流：你又有什么感受？
5.你会怎样设计你的“变形”情节？
六、发挥想象，写“变形记”
1.发挥想象，把你变形后的经历写下来。
2.写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
七、课后作业
1.观察生活：在生活中仔细观察自己变形后的物种、物品，细心看看它的外形、活动、饮食等特点，以及如何与同伴、周围事物交往等，让自己变形的经历符合它们的日常生活状态。
2.根据观察所得，修改、完善自己的“变形记”。
【板书设计】
变形记
情节有趣 想象合理 传情达意
第二课时
教学目标
1.乐于分享自己的习作，享受自由表达、创意表达的快乐。
2.能依据评价要求，互评或自评习作。
3.进一步修改、完善自己的习作。
教学重点
修改、完善自己的习作。
教学难点
能依据别人的意见，修改自己的习作。
教学准备
教学课件。
预习要求
完成自己的习作。
教学过程
一、明确修改标准
上节课，我们都突然拥有了某种特异功能，做了一回孙悟空，摇身一变，变成了一朵花、一块砖、一张书桌，或变成一头大象、一条鲨鱼、一个星球等，能上天人地、呼风唤雨，甚至腾云驾雾。说说自己的变形感受如何。
……
这节课，我们来对照上节课的习作要求，进行交流分享，评改习作。
上节课的习作要求：
1.变形情节，曲折有趣。
2.想象合理，重点突出。
3.表达情感，生活启示。
二、对照要求，交流分享
1.变形情节，曲折有趣
选择自己变形记中的段落读一读，让我们从你的描述中，能猜出你是谁，或者从你的角度看到什么样的世界、生活在什么样的环境里。
讨论：是否是第一人称的语气，情节是否完整，有吸引力。
2.想象合理，重点突出
他的描述，是否符合该种事物的生活状态或活动特点。变形后，经历一些什么？这些经历可信吗？读者最想知道的情节有没有重点写？
讨论，想象要合理，也可以有一定的超越，如，夸大、缩小。
分享，交流
3.表达情感，生活启示
小作者构思的变形奇遇，你从中感受到了什么？悟出了什么？他的这篇“变形记”，哪一点吸引了你？是有趣的情节、丰富的情感，还是富有生活的启示？
交流，分享：读重点段，肯定优点，提出改进建议。
4.运用修辞，形象表达。
在描述中，运用了怎样的修辞手法来形象表达自己的独特感受？
交流分享。
三、交换习作，交流建议
请同学们根据刚才的讨论，互相交流习作，并提一些修改建议，修改完善自己的习作，让自己的“变形记”更加生动、有趣。
修改后，誊抄在作文本上，还可以给自己的《变形记》配个插图。
【板书设计】
变形记
1.变形情节，曲折有趣
2.想象合理，重点突出
3.表达情感，生活启示