2.丁香结 教案+思维导图

部编版小学六年级上册语文教案+思维导图
2.丁香结
第一课时
教学目标
1.学习“参、差、芭、妩”等生字，会写“缀、幽、雅”等8个生字，会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语，并能联系上下文，理解重点词语的意思。
2.初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道课文是从色彩、形状、花香三个方面描写丁香的。
3.理清课文的脉络，思考课文可以分为几部分，并且概括每一部分的主要内容。
教学重点
学习课文的生字词语，初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
教学难点
引导学生联系上下文理解词语的意思，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
教学准备
多媒体课件、课文朗读视频。
预习要求
1.借助拼音自由朗读课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。
2.查阅资料，了解丁香花的样子及特点。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们见过丁香花吗？知道丁香花是什么样子的吗？
学生说一说自己了解的丁香花的样子等特点，教师出示丁香花的图片以及丁香花的文字资料，引导学生观察图片，再读一读旁边的文字，进一步了解丁香花的样子等特点。
教师引导：有一位作家长了三棵白丁香，这三棵白丁香与他朝夕相伴，诱发了作者的写作情思，今天我们就去看一看，作者是怎样描写这三株白丁香的？这三株白丁香又给作者带来了怎样的人生启示？
板书课题：2.丁香结
学生齐读课题，了解作者宗璞。
出示作者宗璞的资料：宗璞，原名冯钟璞，中国当代女作家。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，其中篇小说《三生石》、短篇小说《弦上的梦》分别获全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有《紫藤萝瀑布》《红豆》等散文。
二、初读课文，学习生字词语
学生自由默读课文，要求借助拼音，读准字音，读顺句子。对于文中较长的难句子，可以多读几遍。
出示本课的生字，指生朗读，相机正音。
出示句子1：那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
强调这个句子中的“单薄”的“薄”是一个多音字，在这个句子中读bo，第二声，另外还有两个读音，一个读bao，第二声，“薄片”的“薄”，一个读bo，第四声，“薄荷”的“薄”。
出示句子2：如同印象派的画，线条糊了.
强调这个句子中的“糊”，也是一个多音字，在这个句子中，“模糊”一词读轻声。
学生齐读两个句子，注意读准两个句子中的多音字。
出示课文的16个词语，指生读一读，相机正音，并引导学生联系上下文理解重点词语。
窥着：指从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，本文用拟人的手法写出了丁香枝丫伸出宅院的情态。
妩媚：形容女子姿容美好可爱，本文指雨中的丁香花格外好看。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，本课指丁香给人清新优雅的感觉。
三、再读课文，理清课文的脉络
学生在学习生字、理解词语的基础上，练习朗读课文，边读边思考这篇课文主要写了哪几幅丁香图？作者是从哪几个方面描写丁香的？
全班交流：
课文主要描写了四幅丁香图：城里丁香花、城外丁香花、斗室外三棵白丁香、雨中丁香花。
课文主要从颜色、形状和气味三个方面来描写丁香花的。
学生自由朗读课文，边读边体会课文描写的丁香花特点，并且思考课文可以分为哪几个部分？每一部分的主要内容是什么？
教师引导：同学们，作者在描写丁香花的时候，哪几个自然段是直接描写丁香花特点的？哪几个自然段是作者发表自己感叹的？
第1部分，第1-3自然段，赏花；
第2部分，第4-6自然段，悟花。
学生自由练习朗读课文，进一步了解课文的主要内容以及课文的脉络。
四、书写指导
出示本课要求书写的8个生字，学生自由读一读，并想一想这8个生字在书写时需要注意些什么？
全班交流：
雅：左右结构，右边是隹字部，4横，不能写成“住”。
薄：上下结构，不能写成左右结构，这个字笔画比较多，不要多写一笔，也不要少写一笔，下面是“溥”，右上方有一点，不能漏掉。
拙：左右结构，右边不是两个“山”字，中间的一竖，从上到下。
教师示范书写“薄”和“雅”两个字，边写边强调书写要领。
学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，并相机做一点指导，提醒学生注意书写姿势。
展示学生的书法作品，并相机评价。
五、作业
练习朗读课文，把课文读正确，读流利，初步体会丁香花的特点以及作者的思想感情。
读一读，写一写本课的16个词语。
2.丁香结
第二课时
教学目标
1.学习课文，抓住课文的重点词语，感受丁香的特点。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.联系自身的生活实践，理解感悟丁香结的象征意义和作者的思想感情。
4.深入理解课文内容，初步领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写作手法。
教学重点
学习课文，抓住课文重点词句，感受丁香的特点，体会作者的思想感情，领悟丁香结的象征意义。
教学难点
引导学生领会作者的思想感情，感悟丁香结的象征意义。
教学准备
多媒体课件。
预习要求
练习朗读课文，初步体会丁香花的特点以及丁香结的象征意义，体会作者的思想感情。
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们学习了生字，初读了课文，了解了丁香花的样子及特点，下面老师来考一考大家上节课的学习情况。
2、出示课文词语，指生读一读。
3、指生说一说这篇课文写了丁香花哪几个方面的内容？
4、教师引导：今天这节课，让我们继续和作者一起，去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。
板书课题：2.丁香结
5、学生齐读课题。
二、学习课文第一部分。
1、指名读第1-3自然段。
2、思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
3、学生交流、汇报。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
师适时呈现：
（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）
（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）
“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）
为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
4、思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
师梳理：
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）
作者赋予丁香什么样的品格？（灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳）
5、再指名读第1至3自然段。
三、学习课文第二部分
1、指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2、研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（1））雨中的丁香是怎样的？
指名回答，师适时呈现：
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？
（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）
师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
3、研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
出示句子1：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？（雨后赏花的触动。）
补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
4、研读第6自然段。
（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
学生交流，教师点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
相机出示句子2：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。
（2）出示句子3：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”
指名读，全班齐读，说说这句话的含义。
教师小结：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
（3）人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
（4）全班齐读第六自然段。
四、总结全文，深化主题
想一想，作者想要表达怎样的思想感情？
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
五、布置作业
1、练习朗读课文，体会醇香结的含义，体会作者的思想感情。
2、体会作者描写丁香花的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
课文思维导图