5.七律·长征 教案+思维导图

部编版小学六年级上册语文教案+思维导图
5.七律·长征
教学目标
1.学习本课生字并会写本课生字，理解生词意思，背诵诗歌。
2.理解诗歌内容，读出诗歌磅礴的气势，感受诗人的伟大气魄。
3.初步感受律诗的特点。
4.了解诗歌的总分结构特点，体会作者运用点面结合的写法，表现红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点
理解诗歌意思，体会作者运用点面结合的写法，表现红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学难点
体会作者运用点面结合的写法，表现红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学准备
教学课件、课文朗读资料。
预习要求
练习朗读课文，读准字音，初步体会红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话
同学们，知道长征吗？
2.了解长征路线图。
1930——1933年间，国民党调集大批军队向南方各革命根据地的红军发动五次“围测”，企图消灭共产党。前四次“围则”都以红军胜利而告终，第五次由于敌我力量悬殊太大，红军反“围测”失败。为了保存实力，摆脱国民党50万兵力的“围侧”，红军开始长征。
在历经的十二个月里，几乎每天天上都有儿十架飞机轰炸，地上有几十万大军围追堵截。战斗牺牲以及披劳、饥寒，伤病等，使很多战士长眠在雪山、草地之中。一年时间，行程约二万五千里。1935年10月，红军到达陕北，长征胜利在望，毛主席回顾长征的艰难险阻和惊心动魄，自豪地写下了这首壮丽诗篇。
3.介绍文体。
七律，是诗歌的体裁，每行七个字，共有八行，七言律诗，简称“七律”。长征，是诗的题目。读课题。
二、初读课文，读准读通
1.自读要求：自由读诗歌，借助拼音，读准字音，读通诗句。
2.展示交流
(1)读准词语
逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸 云崖
五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山（山水名称）
注意：“岷”读前鼻音；“崖”，指山的陡立面，与天涯的“涯”区别。
(2)读通诗歌。（注意：画“/”处停顿要恰当）
五岭逶迤/腾/细浪，乌蒙磅礴/走/泥丸。
(3)读出韵脚。（押an韵）
律诗特点：每两行为一句，分为首联、额(hàn)联、颈联、尾联。
三、整体感知，理解诗意
1.自学批注：借助注释、工具书等理解词义，说说诗句意思。
教师巡视，了解学情，个别指导。
2.汇报交流：说关键词意思，再说诗句意思。
(1)首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
远征：二万五千里长征。
等闲，有三种解释：①平常；②随随便便；③无端平白地。（选择）
“只等闲”：把……看作是很平常的事。（同诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”和成语“等闲视之”中的“等闲”比较)
诗句意思：红军不怕二万五千里长征路上的艰难困苦，把跨越千山万水看作是极为平常的事情。
(2)额联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤：都是走之底，走啊走，走啊走。（画长长的波浪线）“逶迤”的意思是什么？（曲曲折折、绵延不断）
五岭逶迤：指哪五座山岭连绵起伏的样子？（越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭)。腾细浪：腾，翻腾，翻腾着的细小波浪。
五岭逶迤腾细浪：五岭山脉高低起伏，绵延不断，在红军看来就像是翻腾着的细小波浪。
磅礴：这两个字都是石字旁，左边表义，右边表音，都是形声字。它的意思是什么？（山势雄伟、高大）气势磅礴的乌蒙山，在红军眼里又像什么呢？
“走泥丸”的“走”是什么意思？（滚动）与诗句“儿童急走追黄蝶”的“走”比较。
诗句意思：乌蒙山气势磅礴，在红军眼里，就像是滚动的小泥团一样。
把领联的意思连起来说说。
(3)颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“金沙水拍、大渡桥横”是指“巧渡金沙江、飞夺泸定桥”两场战斗。
这两场战斗，给红军的感觉分别是——“暖”和“寒”。为什么会有这样截然相反的感受呢？
①巧渡金沙江（图）。
1935年5月，红军夜里到达金沙江。江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被敌人逼进深山峡谷，有全军覆灭的危险。红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，不以为然。结果，红军给他们来了个突然袭击，活捉了六十多名敌兵。红军不费一枪一弹，夺取了主要渡口，使大部队巧渡成功。想到这些，红军心里非常高兴，觉得金沙江的水拍着高耸入云的山崖都感到温暖、喜悦。
②飞夺泸定桥（图）。
1935年5月，红军挺进大渡河，河上只有泸定桥可以通过，可国民党早就重兵把守，又调部队增授，情况万分紧急。看，泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的，木板被敌人抽掉了。两岸悬崖绝壁，桥下水流湍急，真叫人心惊胆寒。红四团发起总攻后，突击队冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在后面的战士，一边打击敌人，一边前进铺桥。刚冲到对岸，立刻被大火包围了。英雄们奋不顾身地穿过熊火，和敌人展开搏斗，英勇地夺下了泸定桥。
把两句诗的意思连起来说说：红军巧渡金沙江，满心喜悦，看到汹涌的浪涛拍打着两岸高耸入云的峭壁，心里感到温暖；飞夺泸定桥，惊心动魄，想到大渡河上摇摇晃晃的铁链，令人心惊胆寒。
(4)尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
①出示图，说说岷山的景象（千里岷山，皑皑白雪）
说说“尽开颜”的意思。让你想到了什么成语？（笑逐颜开、喜笑颜开)
②诗句意思：更让红军高兴的是，千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后，胜利在望，全军都开心地笑起来。
四、揣摩写法，体悟诗情
诗歌的语言高度凝练、概括。我们读诗句，重要的是要品出词句背后的内涵，即言外之意，体会作者遣词造句之妙和喷薄而出的豪情。
细读诗句，抓关键词，品一品，你能品出什么？
1.首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
“不怕”，表现了红军不怕牺牲、英勇无畏的英雄气概；“万水千山”，说明艰难险阻多；“只等闲”，体现红军藐视一切困难的革命乐观主义精神。
小结：首联从总体上表现红军对待困难的态度，是从“面”上描写。他们遇到的困难是“万水千山”，下面写了哪些山、哪些水呢？
有感情地朗读。
2.额联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅走泥丸。
“五岭透迤、乌蒙磅礴”，写出山的连绵起伏、高大雄伟，特别是乌蒙山，海拔2000多米，翻越相当困难。腾细浪，走泥丸，采用夸张手法。夸张，可以夸无限大，也可以缩无限小，形成强烈反差。这种镜视一切困难的乐观主义精神，照应了首联中的哪个词？（只等闲）
3.颈联：金沙水拍云崖暖，大波桥横铁索寒。
(1)“云崖”可以换“山崖、悬崖”吗？为什么？
(2)从“寒”字能体会到什么？
(铁索寒光闪闪：桥下惊涛骇浪，令人心惊胆寒；战斗惊险悲壮，惊心动魄)
采用对比方法，突出了两场战斗的哪些不同感受？（暖、寒）
感情朗读，突出“暖”与“寒”的强烈对比，体现惊心动魄的战斗场景。
4。尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
回顾长征的行程，历经十二个月，行程约二万五千里，经历近四百次战斗，走过十四个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，眼看翻越岷山就胜利在望了，作者怎能不激动！红军怎能不开心！“更、尽"都体现红军的喜悦之情。
5.浏览全诗，看看在结构上有什么特点。
小结：这首诗先从面上总写红军面对困难的态度是一不怕，把千难万险看作“只等闲”，平平常常的事；接着分写，分别列举了长征途中最典型的事件作为点”来描写，即越五岭、翻乌蒙，巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。这样既有总写又有分写，让我们对红军长征困难总的情况有了了解，又对几次重要战斗印象深刻。这样点面结合，让我们具体感受到红军战胜千难万险的大无畏英雄气概。
6.朗读、背诵。
(1)有感情地朗读：小组对诗、男女对诗等。
(2)填空背诵。
(3)欣赏、跟唱《七律·长征》歌曲。
过渡：学了这首诗，我们知道作者是伟大的军事家、革命家，是我们的伟大领袖，也是伟大的诗人。其实，作者还是一位书法家呢！
五、拓展延仲，了解伟人
1.出示《七律·长征》书法作品。
这是竖版格式，能否读上来？“红军不怕远征难……”从字迹看，作者写这首诗时心情多么豪迈，多么自豪！我们把作者的豪迈之情、伟大气魄读出来。站起来读！
过渡：毛主席还写过许多诗词，请看课后“阅读链接”中的《菩萨蛮·大柏地》。
2.学生齐读，知晓大意，并谈谈感受。
六、课后作业
1.背默《七律·长征》。
2.查资料，弄懂《菩萨蛮·大柏地》这首词的意思。
【板书设计】
5.七律·长征
千山——腾 走 更
不怕 只等闲 英勇 乐观
万水——暖 寒
课文思维导图